巨人的花园
（一）导入
同学们，老师知道动人的童话陪伴你们度过了美好的童年时光。今天就让我们再次走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点，进一步感受童话的魅力。本单元给我们安排了几篇童话？（出示幻灯片，学生齐读）。这四篇童话来自不同的国度，有着不同的风格，其中领衔之作《巨人的花园》被周作人称为“诗人中的诗”，作者王尔德也被誉为“才子、戏剧家”。
今天就让我们一起走进《巨人的花园》去看看吧，来，齐读课题。
（二）检查预习
课前同学们预习了课文，老师先来检查一下大家的生字预习情况。（出示幻灯片），我们来开火车读，来第一列小火车。 1，同学们注意，“辣”本来读四声，但是在ABB式短语里就发生变调，读一声，“火辣辣”，来跟老师读。同学们还能想起其他类似的词语吗？（学生说，出示幻灯片）最后把火辣辣放在原文中读。 2，“添”，要注意什么？（不是小，你观察的真仔细，请同学们伸出手，跟老师一起写一下，最后一定不忘添上一点）
（三）初读课文，整体感知
同学们生字预习的很好，接下来请同学们读一遍课文，边读边想“巨人的花园是一座怎样的花园？”（出示幻灯片）开始读吧，注意读准字音，读通句子。
读课文4分钟，交流
漂亮（板书）——你真会读书，用课文中的词语进行了概括。你能用课文里的词语来说说后来的花园变得怎么样了？
荒凉（板书），最后又变得怎么样了？快乐（板书）。
你看，了解了花园神奇的变化，就把握了文章的主要内容，谁能根据黑板上的提示来说说这篇童话讲了什么？
完整复述：孩子，你的故事复述得很完整，你能不能用更简洁的语言来概括一下？
条理清楚，语言简洁，很好。
（四）精读课文
（1）感悟最初的漂亮
同学们，我们刚刚把握了文章的脉络，下面再深入的走到童话中。
1、请同学们迅速浏览课文，哪一个自然段描写了花园最初的漂亮景象？ 出示第一自然段，找同学读，读完问问感受。从哪些语句中感受到的？ （你能抓住关键词来感受，真好）
2、这四个词语每一个都是一幅美丽的图画，谁能把这种美读出来？找同学试试。
3、同学们，我们一起到这漂亮的花园中去看一下吧。（出示幻灯片），你看到了什么？能不能用刚才学过的词语来描述一下？
4、这座美丽的花园真是孩子们的乐园。同学们，会读书的孩子更会想象，让我们想象着花园的美再来齐读第一自然段。
5、听了你们的朗读，老师好像置身于那座漂亮的花园里了。同学们，其实关于花园的美丽，原著《自私的巨人》中描写的更迷人，不信，你们听——（出示课件，师读）
孩子们，让我们把这种快乐大声喊出来吧“我们多快乐啊！” （2）探寻花园的荒凉
1，多么漂亮的花园啊，可是花园为什么变得荒凉了呢？
哦，听了大家的发言，老师知道这种变化跟巨人的言行有关。请同学们默读课文的3——8自然段，找出有关巨人言行的句子划下来。 好，我们一起来交流，巨人是怎样对待那群孩子的？把你找出的句子读给大家听。（生读）
好，同学们我们先来看看巨人对孩子的三次训斥。自由读一读，想一想，这个巨人是怎样的巨人？
（自私，冷酷，粗暴——从哪里看出来的？——滚出去，叹号） 带着你的感受来读一读，读出巨人的特点。
一生读——好一个粗暴的巨人啊，在读的过程中不妨加上一些动作、表情，谁愿意来试一试？
一生尝试——太吓人了，听了你的训斥，难怪孩子们会纷纷逃窜。, 2，通过巨人的言行，我们感受到了他的粗暴冷酷。他的行为背后又是什么想法呢？
砌墙，竖告示牌。——防止孩子们在进入花园。
一堵围墙把孩子们挡在了花园的外面，可怜的孩子们没有了玩耍的地方，他们站在围墙外，会是什么样的表情，会说什么做什么呢？把自己想象成那些被赶走的孩子，谁来说一说？
（走进了孩子的内心，想象力真丰富，说出了孩子的心里话）
3，巨人如愿以偿的把孩子赶出了花园，他感觉好吗。过得怎么样？请同学们速读第六自然段，找出相关的句子。
随着生读，颜色变化。同学们，这文中的省略号，多么像巨人的一声声叹息啊！咱们来合作读这一段，我读黑体，你们读红体。
一堵厚厚的围墙竖立了起来，春天再也不见了踪影——生读——师读——生读。
4、洋溢着孩子们欢笑的花园是如此漂亮，缺少孩子的花园如此荒凉，花园的前后变化如此神奇。请同学们读读第7自然段，看看还能从哪里体会到这种神奇的变化？（出示第7自然段，找一生来读），交流神奇之处。
孩子们创造了神奇，他们让春天回到了花园，可是因为巨人的训斥，花园又是冰天雪地，这便是童话的魅力所在，它可以让不同的季节在瞬间的变换，来让我们再次感受这其中的神奇，有孩子玩耍时，花园漂亮，女生读——；没有孩子玩耍时，就是荒凉的，——男生读
作者用两组对比鲜明地词语描述了花园前后的神奇变化，让我们感受到了花园的美丽与荒凉，你看，词语也是有感情有温度的啊！ （3）研读巨人的转变
花园由荒凉又变成了孩子们的乐园，是谁创造了这个奇迹？ 小男孩。
屏幕出示第8段，指名读。
1，小男孩的眼睛纯净如水，久久的凝视着巨人。他仿佛在向巨人说些什么呢？找同学答。
真神奇啊，看着小男孩的眼神，巨人仿佛读懂了一句句无声的劝告，心里火辣辣的。接下来小男孩创造的一个奇迹更是让巨人猛然醒悟。你来读，屏幕出示。 2，多么神奇有趣啊，读读第9自然段，经过这些，巨人明白了什么？
3，曾经的困惑，刹那间恍然大悟，他非常非常的激动，就抱起那个孩子——屏幕出示，全班齐读。
4，巨人醒悟了，推翻了那堵厚厚的围墙，你能想象花园里又是一番怎样的景象吗？
生交流，气度最后一段
4，是啊，从那以后巨人的花园又变成了孩子们的乐园，巨人一直沉浸在和孩子们相处的幸福中。就让我们一起来分享他们的幸福吧 出示原著中的描写，全班齐读。
（五）感悟道理
每一则童话都告诉我们一个美好的道理，学习了这则童话，你读懂了什么？ 生交流
师总结：是啊，与人分享的快乐才是真正的快乐！（板书：分享快乐）
（六）拓展延伸
一起欣赏一首优美的小诗
师：孩子们，愿你们拔掉心田自私的幼苗，播撒分享的种子，收获人生的幸福。
（七）作业布置
必做：积累文中优美的四字词语，小学语文基础训练 选做：读原著《自私的巨人》
