《巨人的花园》
【教学目标】
1、认识8个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
【教学重难点】
1、引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。
2、能用自己的话讲述这个故事。 【教学准备】
多媒体课件 【课时准备】
2课时 【教学过程】
一、导入
1、图片导入，激发兴趣
师：上课之前，老师请同学们看一组图片，猜一猜，图片来自哪一个童话，知道的同学请大声地说出来。
生：白雪公主、龟兔赛跑、小蝌蚪找妈妈、乌鸦喝水。
师：很好，看来同学们很喜欢看童话，童话伴随着我们成长，孩子童话，童话孩子，是紧紧的连接在一起的。一句话，这个世界上，因为有了孩子才有了童话，没有孩子的地方就没有童话，（PPT出示：没有孩子的地方就没有童话）一起读！ （生读）
2、出示课题
师：今天我们就一同走进英国著名童话作家王尔德的一篇童话（PPT出示课题），一起读课题——《巨人的花园》。
二、检查生字，整体感知。
师：王尔德在给他的儿子讲这个童话的时候，情不自禁的留下了眼泪，他的儿子问他：“为什么留下眼泪”，王尔德说：“美丽的春天，可爱的孩子，是多么美妙呀！”他是为了这美丽的事物而感动的，接下来请同学们赶紧打开课文去读一读这篇感人的童话，一边读一边把你感受最深的句子画下来，注意读准字音，读通句子。（PPT出示要求：自由的朗读课文，请你用“——”把感受最深的句子画下来。） （生自由朗读）
1、字词过关
师：看来这篇童话深深地吸引了我们班的同学，现在我们先来闯闯我们本课的字词关。（PPT出示生字，指名读词。）
PS：重点强调“酷”和“溢”的写法。师示范，生书空。
2、整体感知
师：过完我们的字词关，现在谁愿意起来把你感触最深的句子拿出来和同学们交流下呢？
（生随机分享句子，提问三个,指导朗读。） （PPT出示：
巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你的提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。）
师：从刚才同学们交流的这些句子当中，有这样三个句子，请看屏幕。在这三个句子当中藏着一个秘密，什么秘密呢？这里有几个重复出现的关键词，请你马上用敏锐的目光把它找出来。 生：孩子和春天。
师：（PPT：“孩子”“春天”）是孩子，是春天。有了孩子的提醒，春天留住了，有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人说——（PPT出示：“没有孩子的地方就没有春天”）一起读！反过来，用自己的话说——“有孩子的地方就有春天。”（PPT出示）一起来把这两句话读一遍！ （生读）
师：春天孩子，孩子春天，是那么紧紧的联结在一起。那读了这两句话，你有疑问吗？ 生：为什么没有孩子的地方就没有春天。 师：这是一个问题，还有吗？ 生：为什么有孩子的地方就有春天。
师：你们刚才是抓住这两句话用为什么来提问的，还有别的疑问吗？ 生：孩子和春天真的有那么紧密吗？
三、体会巨人的冷酷与任性
（一）第一次斥责。
师：那我们就先来看有孩子的地方究竟是有怎样的一派春色呢？没有孩子的巨人的花园里又是怎样的呢？
1、师：来，请你们打开课文，快速的浏览课文，看看当巨人的花园里没有了孩子，究竟是怎样的，找到相关的句子把它做上记号。
你找到的是哪句话？
生：但不知道为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖，他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀„„” 师：好，是这个句子，对吗？看到屏幕上这句话（PPT出示），你从哪里看出巨人的花园里仍是冬天呢？ 生：狂风大作。
师：你找到了这个词，请你大声地把它读出来！ （生读）
师：还不够，前两天，受到超强台风“天兔”的影响，我们这里也感受了一回“狂风大作”，现在我们再来听一听这“狂风大作”。好，现在请男同学一起来把这个词大声的读出来！ （男生读） 师：还有吗？ 生：雪花飞舞。
师：从这里感受到了巨人的花园还是——（生：冬天）（出示：狂风大作，雪花飞舞）从这两个词我们读出了巨人的花园仍是冬天，来，一起读出这两个词！ （生读）
师：那么巨人的花园为什么还是冬天呢？巨人他到底做了什么，你能不能来联系上文，找找原因呀。
生：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
师：（PPT出示）好，看到的是这句话，是不是？巨人看到孩子们在花园里玩耍，他生气地说什么呢？
生：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 师：巨人非常生气，谁还想读。 （生读）
师：你想想看，巨人在说这句话的时候心情怎么样？ 生：很暴躁，很愤怒，生气。 师：那巨人当时心里会怎么想啊？
生：这是我的花园，他们为什么要到这儿来玩呀？
生：我又没有允许他们到这儿来玩，他们凭什么到这儿来玩呀？ 师：他想着这些孩子到他的花园来玩，他想着孩子们会把花园怎么样啊？ 生：糟蹋花草，毁掉花园„„
师：是的，那你觉得巨人就因为这个来赶走孩子们，他是个怎样的人？ 生：自私、冷酷、无情、小气。
师：是的，正是因为巨人的自私任性，他赶走了孩子，巨人在花园的周围砌起了围墙，而且竖起了一块，禁止入内的告示牌。正是因为巨人的自私任性，所以他的花园里——（PPT出示：天天狂风大作，雪花飞舞）读！ 正是因为巨人的冷酷赶走了孩子，所以他的花园里——（生读）
正是因为巨人的粗暴赶走了孩子，赶走了美丽的春天，所以他的花园里——（生读）
师：狂风呼呼的刮着，鹅毛般的大雪，下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖似的，你看巨人他—— 生：裹着毯子
师：谁来读读这个句子。 （生读）
师：瑟瑟发抖，谁来比划比划，什么叫瑟瑟发抖。 （生演示）
师：整个身子都已经抖颤起来了。那仅仅是他的身子在抖吗？他的声音也在发抖呢？谁来读读他想说的这句话。 （生读）
师：好，请同学们把这个词画下来，（瑟瑟发抖）一个瑟瑟发抖，让我们感受到巨人的花园里是那么的寒冷，一起再读读这个词。
（二）第二次斥责
这堵高高的墙正好阻隔了孩子和美好的春天，一起读（生：“没有孩子的地方就没有春天”）
那你还从哪里看出，没有孩子的地方就没有春天呢？
生：第七自然段，与此同时鲜花凋谢,树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 师：是这个句子，是吗？来，找出关键词，说明这里没有春天啊。 生：鲜花凋谢，树叶凋飘落。 师：跟着老师把它画下来，还有吗？ 生：冰雪覆盖。
师：那么这次巨人又做了什么呢？
生：这次巨人看到孩子们又到花园里来玩，又把他们赶出去，他很生气。 师：赶紧找到巨人这次他又说了什么？
生：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
师：你读得真好，我们一起来看看巨人又发脾气了，他说了什么？一起读！ （生读）
师：好，来你们一起看一下红色字体的字，好容易，盼。从这两个词当中，你体会到了什么呢？
生：巨人等春天已经等了很久了。
师：所以说他是好容易才盼来春天的，那这个好容易是什么意思？ 生：好不容易，终于才盼来春天。 师：可见这个巨人喜欢春天吗？ 生：喜欢。 师：好，那再读读看巨人在发脾气的时候怎么说的？来请男同学一起读。
想想看，当巨人又在说这句话的时候，你感觉巨人怎么样？
生：巨人喜欢春天，但他不喜欢与春天紧紧相联的孩子，我感觉巨人很自私，很讨厌孩子。
师：是啊，正是因为巨人的自私、任性、冷酷、粗暴。才一次的赶走孩子，也一次次赶走了美丽的春天。所以说——一起读（没有孩子的地方没有春天）。 赶走了可爱的孩子，巨人的花园里——（狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟发抖）还能有那几个词？
生：鲜花凋落，树叶飘落、冰雪覆盖。
师：咱们来好好读读这几个词，读出那寒冷的冬天来。 （生读）
师：那花园里有了孩子又是怎样一派春色呢？读读课文的第七自然段，找找相关的句子。
生：他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。
师：那同学们，你们和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里呢？能不能找出关键的词语。
生：草翠花开、明媚的阳光。 师：是这两个词，一起来读一遍。 （生读）
师：如今，巨人看到明媚的阳光，草翠花开。巨人的心情怎么样？ 生：巨人很激动，很开心、很兴奋很高兴。
师：正验证了那句话，（生读：有孩子的地方就有春天。）
还有哪个句子可以来说明有孩子的地方就有春天？
生：第八自然段，这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
师：这个小男孩分明是个魔术师啊，他变出了什么？ 生：他变出了春天。 师：你再具体的看，他变出了什么？ 生：绿芽和花朵。
师：课文里用了一个词叫——（生：绽出，开出）
（PPT展示）
师：多么神奇的小男孩呀，谁来读一读。 （生读）
师：多么纯真的男孩啊，谁再来读一读！ （生读）
师：你觉得怎样读可以读出他的神奇呀？谁再来读一读。（或者师范读） （生读）
师：同学们听出来了没？他抓住了那几个词啊？ 生：一伸手、马上。
师：男孩马上变成了春的使者啦。大家一起读。 （生读）
师：如果同学们把这两个关键词读出来，更能读出他的神奇。再来试试。 （生读）
师：所以说——（生：有孩子的地方就有春天）
这可爱的孩子让巨人的花园——（生：阳光明媚、草翠花开、绽出绿芽、开出花朵）
孩子春天，春天孩子。是那么紧紧的联结在一起。大家一起来（生：没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方就有春天！）
师：是男孩让巨人得到了忏悔，唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！巨人终于明白了——（生：没有孩子的地方就没有春天！）
有了孩子的提醒，春天留住了，有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人终于明白—
生：没有孩子的地方就没有春天。有孩子的地方就有春天。
师：巨人的幸福来自于他的宽容、无私，愿意把美丽的花园和大家一起分享。巨人为了让更多的人欣赏到他美丽的花园，他决定拆去这堵高高的围墙。树立起一块告示牌，他想请同学们帮帮忙，在这块告示牌上写点什么，请同学们拿起笔，在课文的最后，写上你想写的话。
生：孩子就是春天的使者/巨人的花园永远欢迎可爱的孩子们/我的花园就是你们的乐园。
师：很多同学都写得非常好，老师希望同学们以后也可以像巨人一样，能把自己的快乐与他人分享。做个真正幸福的人！（PPT出示：分享快乐！）
