《巨人的花园》导学案
第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
2、明白快乐应当与大家分享的道理,愿意与同学交流阅读感受。 教学重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。
一、自主学习
1、回忆上节课所学内容:这是一个怎样的花园? 2从哪里看出美丽漂亮?画出句子并朗读。
3、哪里又表现出神奇呢?画出句子并朗读。
二、合作探究(6---9自然段)
1、春天来到村里时,巨人的花园还是隆冬。想象隆冬花园里的景色_
2、当孩子们来到花园时,园中的景象怎样?画出文中第七自然段有关的句子读一读
3、巨人看见孩子们在花园里玩,生气地把孩子们赶跑了。 (1)画出巨人赶孩子们时说的话。读一读
(2)文中用(
)哪个词概括这次的态度?
(3)联系上下文想一想:巨人说这些话时心里可能是怎么想的? (4)假如你就是巨人再读这句话。
4、孩子们纷纷逃窜,可是突然发现桃树底下站着个小男孩。
(1)巨人大声叱责到( )。 (2)文中用(
)词概括这次的态度? (3)这说明巨人是一个( )的人
5、默读8自然段。
(1)小男孩这次怎样做的?读有关句子。 (2)会说话的眼神能向我们传递哪些话? (3)、而此时巨人心理的“火辣辣”,他感到怎样?
6、巨人醒悟后
(1)它不禁抱住那个孩子说:( ) (2)小男孩还可能在凋谢的鲜花上一伸手,这儿就(
) (3)小男孩还在飘落的树叶上一伸手,这儿又(
) (4)他还在覆盖的冰雪上一伸手,这儿马上就(
)
7、太神奇了。并不是说孩子会变,而是作者故意这样写,让我们知道:没有孩子的地方就没有春天。这就是童话的与众不同的神奇,有生活中不可能出现的人物,有意想不到的情节变化。
三、拓展生疑
从这篇童话中你懂得了什么?
《巨人的花园.doc》
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