6、左右对称
教学目标
1.使学生能够分辨出左右对称的字，掌握左右对称字的书写特点 2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法，逐步学会书写“东、未、来 · 水”四个字，
3.学会运用左右对称字的结构规律。培养良好的书写习惯， 力求把字写得规范、端正、整洁。
一、重点；使学生能够分辨出左右对称的字，掌握左右对称字的
书写特点。
难点：学会运用左右对称字的结构规律。
二、教学过程: 1 教师用幻灯出示 “未.水” 两字，请学生说说这两个字的结构有什么特点？
2，学生回答： 教师小结。这两个字中间都有竖勾左右两边笔画对称属于左右对称字形。出示本课课题：《左右对称》。
二、学习新知
学习左右对称字结字的规律 (1> 用幻灯出示“东”字，观察其特点
构有什么特点？教师，总结“东”字为中间有竖钩、左右有撇捺的对称字。 (3) 教师示范书写 (或播放相应视频) ”东” 字，边写 (放) 边解说该字的书写要点： “东” 字字形较长，书写时横宜短，竖 钩宜长，撇收捺放，左右对称。
(4) 请学生尝试书写 “东” 字三逸，教师巡视指导。 (5) 学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动 呼价，重点引导学生对字的对称特点是否把握到位进行评价，以 加强认知。 2，双钩填写。
(1) 教师出示 '夫、天、大” 三字，请学生用钢笔或铅笔先 双钩再填写图中空白笔画，并说说双钩的笔画都有什么特点。 (2) 教师总结；空白笔画都是左右对称字的对称笔画，撇细 捺租，撇捺交叉点靠中上。 3，观察比较。
(1) 出示不同书法家书写的 丁水” 字，请学生感绶并说一说 不同书法家是如何让字左右呼应的。 （2) 教师小结
不同的书法家写的左右笔画形黍虽不相同，
但左右笔画相互协调，都做到了左右呼应，对称平衡。
三、自主练习
1，请学生观察 “未、来、水、木四字，说说这些结构有什么特点， 这四字都是以竖钩为中心的左右对称字形。 “未”字撇轻撩重。 “来”字两点对应。 “水”字多撇求变。 “木” 字中坚伸展。 2，学生书写这四个字， 教师巡视指导。
四、整理反思 1.小结本课内容
2、清洁、整理学具
第七课 单人旁与双人旁
参考教案
1 初步掌握的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 2.能写好“住、化、行、得a 四字上要求写得正确、端正、结构比例适当。
3.培养良好的书写习惯，体验带有单人旁与双人旁汉字的结构美感。 教学过程
一、导入新课
1、整体感知：教师出示“住、依、行、复”说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。
2 学生讨论，教师总结。出示本课课题：《单人旁与双人旁》
二、学习新知
1.单人旁与双人旁的写法。
(1) 找一找规律：单人旁与双人旁的书写规律。展示 “单人旁“ 与 ”双人旁”，找一找特点。
(2) 看一看：教师示范单人旁与双人旁的书写 (或播放相应 视频)，边写 (放) 边讲解两个偏旁的书写要领：单人旁先写撇， 再写竖。撇画藏起尖收，竖画露起圆收。双人旁先写两撇，再写竖。 两撇藏起尖收，竖画回锋方收。
(3) 写一写 ：学生试写单人旁与双人旁：，教师巡视指导。 (4) 评一评：对学生书写的单人旁与双人旁进行点评。 (5) 请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上 “我来动笔” 几个字的偏旁，看看位置是否合理。 2，范字临习。
(1) 出示“住、依、行、复” 四字，请学生说说写好这些字要注意什么。 (2) 教师示范书写四个字(或播放相应视频)，边写(放)边讲书写要领 “住” 字为左右结构，先写单人旁，撇画藏起尖收，略带弧度，三横长短参差间距均匀，竖画直挺粗壮。先写单人旁，撇画藏起尖收，行笔较直，竖画从撇画的中间起笔，藏锋圆收；再写右部”衣’， 点取横势，横画轻细略向右上斜，首撇稍长伸左，捺画由细渐粗向右舒展。
“行”为左右结构，先写双人旁，两撇上短下长，上平下斜，竖画短而直，从下撇中间起笔；右部上横短下横长，竖钩粗壮直挺。
“复” 字为左右结构，先写双人旁，两撇斜度不同，竖画直挺；右部“复”笔画较多，要注意穿插避让，横画间距均匀，下部两撇轻细，捺画向右舒展。
这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。 (3) 学生临写“住、依、行、复” 四字。
(4) 教师巡视揩导，重点检查学生单人旁与双人旁书写是召 到位，左右比例是否适当。
(5) 作业点评。通过激励住评价，进一步培养学生对学习法的兴趣。重点围绕学生是否把握了单人旁与双人旁书写要领钟 行点评。
1.拓展训练。
出示“比一比” 中四个例字，请学生观察并比较不同书法家书写单人旁与双人旁的特点
教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好了，同样有很好的艺术效果。
2.通过”知识：链接”，了解“人”的字形演变，丰富学生书法知识，提高学生学习兴趣。
四、自主练习
l 请学生观察“化、侍、得、德” 四字说说书写注意什么变化 2，教：教师示范书写这四个字 ，讲解要点 “化”字为左右结构，单人旁撇画行笔较直，角度较斜，右部笔画少，竖弯钩竖稍向左斜，转弯处稍细，横略有弧度向右伸，调锋出钩.“侍”左右结构，左窄右宽，左低右高，单人旁竖从中间起笔，藏锋收笔；右部“寺”横细竖粗，三横长短参差，中横最长，竖钩与上部短竖错位，末点与下横粘连。
“得”字为左右结构，双人旁上粗下细，右部横画较多，注意长短变化和间距把握，下部竖钩起笔靠右，末点取横势。
“德”字为左右结构，双人旁两撇行笔较直，角度不同；右部笔画较多 注意控制粗细，底部 “心” 三点左低右高。
3.学生书写四个范字，教师巡视指导。重点注意学生对结构的安排是否恰当。
五、整理反思
1.师问生答：今天学习了哪些内容，要注意什么问题？
2，教师小结；通过本课的学习内容，
3、清洁、整理学具。
8、示字旁与禾木旁
一、教学目标
1.初步掌握示字旁与禾木旁的书写要领，了解带有这两个 偏旁的字的一般书写规律。
2、写好”禅、祖、程、秋”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。
3、培养良好的书写习惯，体验带有示字旁与禾木旁汉字的 结构美感。 2、重点难点分析
重点：掌握示字旁与禾木旁的书写要领。
难点：观察、领悟有示字旁与禾木旁的字的结构特点和 规律。
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。 教学过程
1.整体感知：教师出示“禅、福、程、称”四字，请学 生说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。 2.学生讨论，教师总结。出示本课课题：《示字旁与禾 木旁》。
二、学习新知
1.示字旁与禾木旁的写法。
(1) 找一找规律：示字旁与禾木旁的书写规律。 展示 “示字旁”与 “禾木旁”，找一找特点。
(2) 看一看：教师示范示字旁与禾木旁的书写 (或播放相应 视频) ，边写 (放) 边讲解两个偏旁的书写要领：示字旁先写点， 再写横撇，竖画对正上点，右点居竖上。禾木旁先写撇，再写横。 竖画偏右，收笔带钩，下撇短直，右点居中。 (3) 写一写：学生试写示字旁与禾木旁，教师巡视指导。 (4) 评一评：对学生书写的示字旁与禾木旁进行点评。
(5) 请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上 “我来动笔“中几个字的偏旁，看看位置是否合理。 2.范字临习。
(1) 出示“禅、福、程、称” 四字，请学生说说写好这些字 要注意什么。
（2) 教师示范书写四个字(或播放相应视频)，边写(放) 边讲解这四个字的书写要点：
。禅”字为左右结构，上部左右基本齐平，下部左高右低； 先写示字旁，首点取横势，横撇、竖画和右点均较细；再写右部 埠”，上部两“口”左低右高，下部横细竖粗，笔画间距均匀， 未笔悬针竖直挺下伸。
“福” 字为左右结构、左窄右宽，上部基本左右齐平，下部 左低右高；先写示字旁，首点取横势，厚重饱满，横撇的横向右 斗，竖画对正上点，藏锋收笔，右点从撇竖交点处起笔；右部 止小下大，笔画横缃竖粗。
“程” 字为左右结构，左右基本等宽；先写禾木旁，上撇圆 起尖收，横画向右上斜，竖画略粗，收笔带钩，下部撇、点收缩； 湃写右部 “呈”，上小下大，“王” 三横间距均匀，下横最长，竖 画直挺粗壮。
“称”字为左右结构，左窄右宽；禾木旁笔画较细，整体呈收势； 部笔画较多，注意笔画的参差穿插，不可写得过粗。 这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。 (3) 学生临写 “禅、福、程、称” 四字。
(4) 教师巡视指导，重点检查学生示字旁与禾木旁书写是否 列位，左右比例是否适当o （5) 作业点评。通过激励性评价，进一步培养学生对学习书 祛的兴趣。重点围绕学生是否把握了示字旁与禾木旁书写要领进 行点评。
三、拓展训练。
出示 “比一比” 中四个例字，请学生观察并比较不同书法家 书写示字旁与禾木旁的特点。
教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好孓’l 同样有很好的艺术效果。
2.通过 “知识链接”，了解 “笔锋” 的含义，丰富学生书法’S 文化知识，提高学生学习兴趣。
四、自主练习
1、请学生观察祖、礼、秋、积四字，书写这些字要注意什么 2.教师示范书写这四个字(或播放相应视频)，边写(放) 边讲解这四个字的书写要点。
“祖 字为左右结构，左窄右宽，左高右低；示字旁起笔较高， 竖画较粗；右部 “且” 左竖较细，横折的竖较租，末笔横画左右 伸展，略向右上斜。 “礼” 字为左右结构，左窄右宽，左低右高，左疏右密；不 字旁首点自左上向右下行笔，横撇的横略向右上斜、撇轻细；右 部笔画较多，要注意控制笔画粗细，横竖间距匀称，末笔横画左 右伸展，藏锋圆收。
“秋” 字为左右结构，左窄右宽，左右基本等高；禾木旁笔 画轻细，呈仰势；右部 “火” 两点左低右高， 相互呼应，撇呈纵势，
捺呈斜势，撇轻捺重，撇收捺放。
“积” 字为左右结构，左窄右宽；禾木旁横画左伸右缩以让 右部·“责”横画较多，要注意长短和粗细变化，第三横最长， 从左部禾木旁横画下方起笔，向右伸展。
3，学生书写四个范字，教师巡视指导。重点注意学生对结 构的安排是否恰当。
五、整理反思
1，师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需 要注意什么问题 2 ，教师小结：通过本
课时的学习，我们知道示字旁与禾木 旁的字均为左右结构，要注意与 右部笔画的穿插关系，左右两
部分的高低、宽窄都有变化，在实际书写中应根据字形特点加 以把握。 3.清洁、整理学具。
第九课 提土旁与石字旁
1 初步掌握提土旁与石字旁的书写要领，了解带有这两个 煸旁的字的一般书写规律。
2，能写好”地、塔、砌、碑”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。 3.培养良好的书写习惯，体验带有提士旁与石字旁汉字的结构美感。 1 教材编写分析
《提土旁与石字旁》是四年级上册第二单元的第三课。本课 板块包括了 “要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分，要求学生学会提土旁与石字旁的写法和写好 相关的字。 2，重点难点分析
重点：掌握提土旁与石字旁的书写要领。
难点：观察；领悟有提士旁与石字旁的字的结构特点和 规律。
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。 一导入新课
1.整体感知：教师出示“塔、增、碑、碱’四字，请学生说一说这四个字是什么结构， 它们的偏旁是什么。
2.学生讨论，教师总结。出示本课课题：《提土旁与石字旁》。
二、学习新知
1 提士旁与石字旁的写法。
(1) 找一找规律：提土旁与石字旁的书写规律。 展示 “提士劳” 与 “石字旁”，找一找特点。 (2) 看一看，
教师示范提土旁与石字旁的书写(或播(放) 边讲解两个偏旁的书写要领：提土旁先写横，再写竖，最后写提。提画偏左，角度较斜。石字旁 先写横；再写撇，
横略窄。接着写“口”部。“口”部上宽下窄，比上横略窄。 (3) 写一写 ：学生试写提土旁与石字旁，教师巡视指导。 (4) 评一评 ：对学生书写的提士旁与石字旁进行点评。 (5) 请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上 “我来动笔” 几个字的偏旁，看看位置是否合理。 2.范字临习。
(1) 出示“地、坊、增、砌”四字，请学生说说写好这些字 要注意什么。 (2)) 教师示范书写四个字(或播放相应视频)，边写(玫) 边讲解这四个字的书写要点
“地”字为左右结构，左窄右宽；提土旁横细竖粗，提画斜 右部 “也” 横折钩、竖画收缩，竖弯钩向右舒展。 “坊’ 字为左右结构，左窄右宽，上部基本左右齐平，下钵 左高右低；先写提土旁，横细竖粗，横短竖长，提呈斜势；右部'矿 点画饱满，横画左右伸展，横折钩横细竖粗、竖向左斜，撇画起 笔对正点画，渐行渐细，露锋尖收。
“增”字为左右结构，左小右大；提土旁横、竖用笔轻细
提画前粗后细；右部 “曾” 笔画较多，上宽下窄，横细竖粗，朴 画间距均匀。
“砌”字为左右结构，分左中右三个部分；左部石字旁最大
笔画略粗，横短撇长，“口” 部稍小· 中部形态最小，笔画收缩； 右部“刀”起笔与中部横画齐平，横折钩稍粗，撇画较细，弧度较小 这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。 (3) 学生临写“地、坊、增、砌”四字。
(4) 教师巡视指导，重点检查学生提土旁与石字旁书写是否 到位，左右比例是否适当。
(5) 作业点评。通过激励性评价，进一步培养学生对学习书 法的兴趣。重点围绕学生是否把握了提土旁与石字旁书写要领进 行点评。 1 .拓展训练。 出示 ‘比一比“
中四个例字，请学生观察井比较不同书法家书写的提土旁的特点。 教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好了，有很好的艺术效果。
2，通过“知识链接”，了解 “土”的字形演变，丰富学生书法文化知识，提高学生学习兴趣。
四、自主练习
1、学生观察“塔、增、碑、碱说这些字要注意些什么。 2.教师示范书写这四个字(或播放相应视频)，边写
“塔”字为左右结构，左窄右宽，左小右大；提土旁横短竖长提斜，右中撇捺左舒右展，撇轻捺重。
“增” 字：为左右结构，左窄右宽，左低右高，左疏右密 土旁笔画较细，形态偏窄；右部 “曾 上大下小，横细竖粗 横画间距均匀。
“碑” 字为左右结构，左小右大，左高右低；石字旁笔画轻细 撇放“口”收，右部上收下放，上密下疏，末笔悬针竖下伸。
“碱”字为左右结构，左窄右宽，左疏右密；石字旁横短撇直， 钩向右下舒展，内部笔画较多，注意穿插避让。
3.学生书写四个范字，教师巡视指导。重点注意学生对结构的安排是否'恰当。
五、整理反思 1.师间生答
今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题 2、教师小结：
3、整理学具。
