德育特色校创建工作汇报
培养富有创新精神与能力的人才，是时代的呼唤，社会的需要，是历史赋予每一所学校的重任，而不容忽视的是，正确的人生观、价值观，高尚的道德品质和健全的人格又是构成人才素质的核心因素，是学生能否成才的首要问题。下面结合我校近年来的实践，就学校德育工作如何依托青少年环保教育，开拓新的德育领域和途径，谈三点肤浅的做法。
一、全程管理全员育人
1、领导重视，任务明确，计划完善，重点突出。
学校有德育工作长期规划，每学期初，德育处、年级组均根据相关要求制定切实可行的学期工作要点以安排工作。寒暑假均有活动计划。学校的德育工作领导小组组织健全，一学期召开两次例会，分析讨论校德育工作的要点、任务、措施。如本学期，我校实行了每月一次的校园联检制度，即由一把校长带队，带领校级领导、中层干部、各学年组长，对各班的管理工作进行全面检查。检查的项目包括：班级阵地建设、卫生、物品摆放等，然后进行综合评价，实施量化考评。通过此项活动，各班的环境大有改善，一套进一步调动班主任工作积极性的奖励制度已经出台。
2、制度健全，执行严格，全员育人，工作到位。
我校的德育管理制度，主要实行以分管校长、中层领导加年级组长为核心，对各年级实行以年级教导会为主要形式的管理机制。每学期初，分管校长、中层领导都要明确自己负责的某一年级的目标、任务，然后与年级组长一起讨论制定完成任务目标的措施、方法，再召开年级教导会，让每个备课组、每位老师明确自己的任务目标。期中、期末都要从教育教学两方面开好班级教导会、年级教导会，肯定成绩，找出差距。这样的管理制度，符合我校的学生实际情况，效果很好。同时也使每个教师岗位明确、责任明确。
二、特色育人，提升品位
1、以环境特色课程为载体，加强德育教育
实践告诉我们，教育的主渠道是课程，为此，我们将开发实施特色校本课程与德育工作有机融合，走上了一条务实而艰辛的探索尝试之路。
（1）、努力发掘潜在资源，开发校本课程，
1 我校从实际出发，努力发掘学校的潜在资源，开发了校本课程，并将环境课时纳入到地方课时当中。编制了校本教材，在环境课上使用。激发学生爱护校园，爱护周边环境，亲自感受大自然。同时还采用国家环保局宣教中心编写的教材《环境教育读本》，对学生进行有关节约能源、保护水资源、减少大气污染和垃圾污染等环境知识教育，使学生了解环境状况及保护地球的重要性。
（2）、在学科教学中渗透环境教育。
我校要求教师把教材中凡是能涉及环境教育的渗透点挖掘出来，在课堂上做到有机结合，适时适度。各科教师都将提高环保意识作为自己义不容辞的责任。例如小学语文中《鸟的天堂》、《可爱的草塘》、《趵突泉》、《蛇与庄稼》等课文都能有机渗透生态平衡、食物链等一系列环保知识。如教学《趵突泉》一课时，一位学生质疑，说旅游所见与课文描写有矛盾，教师因势利导与学生一起分析"趵突泉"变枯泉这个景观变化的原因，引导学生讨论怎样恢复景观。虽然只是三言两语，既为学生解疑，又有机地渗透了环境教育。为保证"渗透"不走过场，要求学科教师认真钻研教材，筛选出环境教育的知识点，形成该学科环境教学系列。教师们还写了大量的论文，不断提高自己的环境素质，加强自身修养。同时本着"走出去，请进来"的思路，多方请环保专家指导，注意教师培养和学习。
2、以环境特色活动为载体，丰富德育体验。
开展环境教育，只局限于校园、课堂是不够的，要增强环境教育的实效性，还要靠学生的亲身实践。几年来，我们把开展环保实践活动确定为环境教育工作的一个重要落脚点和发展点，力争把活动开展得有声有色，做实做好。近几年，我校把环境教育逐步从学校推广到家庭、社区，开展了系列教育活动。2005年我校以“营造绿色家庭”为主题在学生中、家长中广泛宣传环境教育，学生们根据实际状况撰写了调查报告并组织开展了家庭环保倡议活动，向家长提出“争做环保家庭”的建议。2006年4月22日地球日，我校召开了“营造绿色家庭，共建美好家园”主题活动，利用回收废品所得的资金2000余元，为全校师生购买了环保布袋，用于学习、清洁和购物。学生通过自己环保的一言一行，带动了一个个家庭的环保行动，收到了良好的效果，并推动了社区精神文明发展。今年我校把4月16日——4月22日作为“地球周”，结合地球日的宣传主题开展了“追求绿色生活，争做环保市民”的主题教育。在校内，通过
2 “六个一”系列活动，切合实际向学生进行节约资源，保护地球的环保教育。在校外，学生们走进社区，走向社会，进行了向市民发环保传单、讲解环保知识、大型签名等社会实践活动，通过深入社区，大力普及环保知识，提高市民的环保意识，培养社区居民和学生关注社会发展的责任感，热爱社会公益事业的品质。在宣传教育别人的同时，不断提高自己的环保意识水平和知识水平，还锻炼了与人的交流能力，而且，相关的新闻媒体也给予了报道，此项活动收到了良好的教育效果。
3、以特色课题为抓手，提升德育层次
“发展特色，科研先导。”要把环境教育提高到一个更高的层次，必须以教育科研为指导。只有在正确的理论引导下的学校特色才会有强劲的生命力，我们非常注重对科技教学的经验总结和理论导引，让一些优秀的经验形成文字，作为开展科技教育活动的经验积累起来，逐步形成自己的教学特色。学校在加强对科技项目的指导中逐步形成了自己的教学经验，我们把它总结出来形成文字，学校教师写的文章多次在市区级以上获奖，教学研究水平得到了较大的提高。2003年我校承担了“可持续发展与城市小学环境教育的研究”这一省级课题，于2005年11月结题，并滚动为“十五”国家教科研重点课题。同时遵循教育规律，加强了环境教育科研的力度，坚持“以环境教育和科技教育为突破口，全面实施素质教育”的教改之路。
三、常规管理，长抓不懈
1、养成教育，重点突出，分步到位，重在培养。
我校的教育教学工作一直走在全区的前列，各种活动也开展得有声有色。根据这种实际情况，我校提出了"常规管理与特色活动相结合，抓好学生的养成教育"的口号，将常规管理与特色活动经纬交织，对学生进行全方位，立体化教育，不放过任何一个对学生进行习惯培养的机会。
本学期，我校把常规教育的制度创建作为重点工作，制定了《正阳小学养成教育实施方案》，分层制订出低、中、高各年级段的养成教育常规要求和急需培养的良好行为习惯各十条，制定了相关的评价细则，设计了评价表格，通过个人、家长、教师、集体评价的评价方式，督促、启发、引导孩子们形成良好的行为习惯。根据我校的生源情况和学生的实际状况，在养成教育方面，我们主要是一学期突出一个重点，兼及其余。例如本学期，我校开展了静声教育，
3 重点抓了教学楼内的纪律、课间操集队规范和做操质量。我们的做法是，会同体育组分头召开班主任、体育班委会议，明确每个班级课间操集合的形式、地点及行进线路，然后德育处、体育教师全体出动到关键路口检查集队情况，每天表扬一批符合要求的班级，逐渐改变了课间操集队拖拉、懒散的现象。至于其他的养成教育，如个人仪表、校园卫生则用加强检查的方法常抓不放。
2、主题活动，增强实效
结合小学生的年龄特点和接受能力，我校利用多种途径开展了形式多样的主题教育。如每周的升旗仪式，班队会、晨会都按时进行。特别是结合重大节日、纪念日向学生进行爱国主义教育。如今年的4月5日清明节，我校开展了“铭记先烈遗志，誓为领巾添彩”的主题活动。全校师生到解放长春无名烈士墓举行扫墓活动。学生们站在革命烈士纪念碑前，缅怀革命烈士的丰功伟绩，深知这来之不易的幸福生活是革命烈士用自己的鲜血换来的，并亲手敬献了鲜花。通过活动教育学生向革命烈士学习，爱祖国、爱家乡、爱人民，从小树立服务意识。这次活动，对于发扬革命传统，振奋民族精神，凝聚民族力量，激发爱国热情，尤其是对于当前胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，具有十分重要的意义。教育效果非常好。
3、提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能
充分利用走廊橱窗、校园广播站、宣传板报等文化阵地，发展学生的个性，丰富学生的生活。为了凸现环境特色教育，我们还绘制了“共享自然”大型壁画，利用校园文化使学生受到绿色教育感染、熏陶，使校园中的每一面墙，每一个地方都成为教育学生的阵地。另外，结合各项活动进行小报、漫画、征文等评选，大大丰富了学生们的校园生活。
回顾我校的德育教育，在上级领导的关心指导下，做了一些工作，取得了一些成绩，但我们还有不足，在以后的工作中要加强和兄弟学校间的沟通，交流，及时借鉴好的教育方法，活动经验。构想今后的工作，我们会在十六大精神鼓舞下，与时俱进，开拓创新，为不断提升学校的德育工作水平而更加努力。
绿园区正阳小学
