读《给教师的一百建议》第一条有感
刘浩中心小学 杨丹丹以前读《给教师的一百条建议》这本书时，只是匆匆翻过，并没有细细品读。今年再拿起这本书细细品味其中的一条条建议时，感触颇多。其中第一条“没有也不可能有抽象的学生”结合自己平时的教学实际，感想很多。
学生是活生生的人，而人与人是不一样的。每个学生个性不同，能力不同，在学习这个领域中表现出的特点和速度更是不同。这就要求我们老师根据不同的学生，提出不同的要求，不能要求只能提五桶水的学生去提十桶水，应该因材施教。可以把教育和教学的所有规律都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。
在平时教学中，要根据我们所了解的学生情况以及他们的自身特点去制定适合他们学习的内容，在完成作业时也要根据他们的情况布置适合他们的作业。考试的分数只是一个反映学生掌握知识的符号而已，只要不同的学生把在他们能力范围内学到的东西掌握就可以了。十个手指伸出来都有长短呢，更何况是活生生的人。对于不同的学生有不同的要求这就要求在平时评价时也应该根据当时的情况，多给孩子们一些鼓励，轻轻的一句，或者是一个微笑，孩子们都会心里暖暖的。只有让孩子们感受到成功的喜悦，才能转化为学习的动力。孩子们爱上了这门课，爱上了这个老师，才会学好。我也曾是学生我深深的能体会这种感觉。总而言之，对待不同的学生老师要用不同的方法，不能不考虑到每个学生的特点，我们要因材施教。
读《给教师的一百条建议》第六条有感
刘浩中心小学杨丹丹
“后进生”这个词相信对于所有的老师都不会感到陌生，不管是哪一个学科，也肯定会有那么一两个甚至更多的“后进生”。当然作为教师的我，有的时候也因为自己无法消除所有的后进生而感到苦恼和惭愧。
看了苏霍姆林斯基对后进生详细的分析，我突然觉得，自己以前对于那些“后进生”的方法有些欠缺，我只是反复去给他们讲解，也许当时是掌握了，可过后又忘了，往往没有好效果。渐渐地我就对这些孩子失望了，觉得自己付出再多也没用，就会怀疑是他们的智力问题。可现在想想也许不是孩子们有问题，而是我没有真正的了解他们的需求，考虑到他们的特点。
苏霍姆林斯基认为，当儿童在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
原来我在转变“后进生”的工作中应当是激发他们自觉学习的兴趣，教给他自觉阅读的方法，引起他自觉思考的意识。学生思考得越多，他在周围世界里看到不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，我们老师的工作做起来就会更容易。
学“吴邵萍园长先进事迹材料”有感
刘浩中心小学杨丹丹
说实话，我对吴老师不是很了解，自从阅读了她的事迹材料之后，才有了一点点的了解。怎么说呢？看了她的事迹之后，我的感触很深。吴邵萍同志从事教育27年，她在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,平凡之处彰显出伟大的人格。她是一个充满爱的老师，她把把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上。尤其是她收获的累累硕果，取得的显著成绩更令我佩服。是什么让她有如此卓越的成绩呢？我陷入了深沉的思考。
好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间断过学习。做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标。为了实现自己的目标，她刻苦钻研，勤学苦练；废寝忘食，孜孜不倦。正是这种执着的精神让她取得了如此惊人的成绩。我要向吴邵萍老师学习，争做一名学习型的老师。作为一名新时代的教师，就要不断地学习，善于琢磨研究，做一个有思想的教师。要想有丰富的知识积累，就必须多给自己“充电”，补充能量。读书就是最好的途径。每天给自己安排一点读书的时间，增加阅读量。不仅要通读教育理论、著作，还要看各个领域的书籍、各类教育报刊杂志，更要多看与自己专业相关的书刊，提高自己的业务水平。人们常说，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。我们在教书之余，工作之余，千万不能有惰性思想，一定要保持一股顽强的学习劲头。 吴老师是一位用爱在工作的老师。对幼儿们无微不至的关心、照顾，了解每个幼儿的需求，处理事情时，能够针对不同情况进行应对。我相信这都和她多年的工作经验和细致端正的工作态度是分不开的。和每个新老师一样，刚踏上工作岗位的她，有着满腔的热情，可光有热情是远远不够的。吴老师通过自己不断
的学习和努力，用一颗爱心对待每个孩子，细心、耐心应该是她的习惯了吧。把幼儿园孩子的事情，当做自己家的事情在做，这份热忱、这份态度，是多么难得。
恩格斯说过“思考是世界上最美的花朵”。是的，思考是促进一切事物发展的前提，因为只有思考，才会发现问题，才会找出规律，才会推陈出新„„所以我们必须学会思考。在日常的教学工作中，我们往往身兼数职，于是我们常常抱怨没有思考的时间。作为新时期的教师，必须挤出时间思考！只有善于在教学实践中思考，善于钻研课堂教学艺术，才能真正使我们的教学得到可持续性发展，才能在辉煌学生人生的同时成就自己，才能真正享受自己和学生一起成长的幸福！课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，学生就能在轻松、愉快的氛围中掌握知识，课堂教学的质量就能得到充分地提高。要做一名学习型的教师，就要学会思考，用钻研课堂教学艺术来不断地提升自己，发展自己。我相信，多思考，勤钻研，就一定能像吴邵萍老师那样收获累累硕果。
学习是快乐的。学习能消除心中的愤懑，学习能启迪智慧，学习能使周围的人受到感染，学习是人生真正的财富。做一天学习型教师是很容易的事情，难就难在坚持到底，坚持终身学习。我要努力成为学习型的老师，全身心投入，坚持不懈去追求，用崭新的教育理念，用自己的青春与热血去点亮学生希望的明灯！
读《做新教育的行者》有感
刘浩中心小学杨丹丹
今年我利用寒假实践读了许局长的《做教育的行者》这本书，读完之后，感慨颇多。
新教育真是个千头万绪的事情，新的教育思想和理念是今后教育的发展方向，但细细品位，其实，我们日常生活中，工作中对学生的一些教育方法，也正是新教育的精髓，给学生一点阳光，学生就会灿烂。
学生是学习的主体，是学校重要的组成部分，因此作为教师，特别是班主任要认真地了解学生，尊重学生，给学生自由，给学生阳光，学生就会放出光芒，做出让你意想不到的效果
作为新时代的年轻教师，我通过调查发现我们老师往往是视自己的权利地位过大、过高，班级中的大小事都要过问，总是认为孩子不行，学生做不好，会给班级荣誉抹黑，可大家别忘了学生才是我们教育的对象，我们要培养的是学生，相信他们，给他们发挥的空间，你不仅会解放出来，更会让学生得到锻炼，甚至他们做的比你还要好。
一次学校要庆祝“五一”国际劳动节，让各班自行举行庆祝活动，然后代表班级参加学校的庆祝活动，一些年长的老师，立刻行动，查资料，编节目，费劲脑汁，构思活动方案，然后让学生鹦鹉学舌，结果任务是完成了，但活动方案没有什么新意，当时我就召开了一次主题班会：如果你是张艺谋，你会怎样导演这场庆祝活动？当时，无论是成绩好的同学还是成绩差的同学，无论是平时老实的同学，还是比较捣蛋的孩子，他们都沸腾起来了，也许觉得不可思议，也许是他们受宠若惊，甚至有几个同学找我谈话，在文艺方面有特长的学生说：吴老师，我以为你会像其他
老师一样自己去做，没有把我们放在眼里，没有展现的机会，还有几个调皮的孩子说：老师，我不相信你会放手让我们自己做，你不怕我们会搞砸吗？会给你丢脸吗？„„一系列的话语让我心里很不是滋味，于是本打算让学生集思广益，然后自己当导演的，可看到这些以后，我决定就彻底的放手吧！可想而知那一次学生们导演出了一场精彩富有个性的新意的活动，受到了领导的好评，当时事情过去，我只想到了学生太厉害了，太有才了，可今天读了朱永新的新教育之后，我明白了原来老师一旦给予学生充分的自信就会产生意想不到的奇迹，他们就会在自信中不断地追求成功，设计成功，撞击成功，这不正是给学生一点阳光，学生就会灿烂吗？
培养学生自主能力，适应社会的能力，管理能力也是新教育的倡导的教育归宿，我们老师很明确教育无小事，事事是教育，通过实践证明确实如此，一旦老师尊重每一个学生，给学生一点阳光，那他们就会迎着阳光茁壮成长起来
总之，学习了许局长的新教育，我感想太多太多了，但是我最大的收获，那就是这是及时鱼，为我的教育教学 工作充满了气压。我相信，在他的引领下，我离名师也会越来越近！
