优秀社教类作品
概 述
电视社教节目以社会教育为宗旨，题材、内容的较为宽泛，体裁的表现形式较多。社教类节目担负着传播信息，增长知识，沟通益智，引导欣赏、培养情趣、文化娱乐等诸多功能，但最基本的功能是教育、包括时政、讯息、政策理论、专业知识、基本技能、公德操行、民族文化、审美等方面的教育。这类节目在内容含量、风格样式、表现手法、时间长度等方面都一定的差异，且内容与形式具有相容性和交叉性，不同体裁和形式表现同一题材，内容的现象是经常出现的。
社教类作品主要有以下几个奖项：短纪录片、长纪录片、系列片、专题片、栏目、少儿节目、科普节目等7个。
社教类节目要求选题要精，策划周密，立意要高，内容集中，富于在内容、形式、手段创新，反映的典型人物、典型事件应具有深刻、新颖，对社会有积极意义的思想内涵。适应社会经济、政治、文化等方面的主流意识。
第一节短纪录片15’
1、基本要求：根据题材的选取，主题的需要，运用电视的多种表现手段，鲜明、生动地传达主题意义或情感倾向。创作以真实为前提，声画合一的现场实景拍摄为主体的一种体裁。纪录片主要是时间的延续，空间的扩展，信息的刺激，情节的变化，细节的描写和人物命运变迁来吸引受众，故事性与悬念的纪实和创作，会使节目不断增加兴奋点，以更有魅力。
2、把握：①图像清晰，音响清楚，配置协调；②声画结合比例恰当；③电视语汇丰富，结构流畅，形象感人；④同期声语言应辅以字幕说明。（长纪录片以上相同，但在15’以上）
第三节系列片90’
1、基本要求：题材重大，内容丰富，体系完整，结构清晰。围绕某一主题或中心进行全方位、多角度、体系化反映或阐释的三集以上（含三集）电视片。系列片可分为两种：一种是共同主题统帅下独立成篇的电视片，在事件和时间上不一定反映因果关系和连续关系；第二种是典型人物、事件和经验的“分段截说”，形成系列专题、系列纪录片。这个体裁在电视手段运用上一般大场景、大制作 ，力求开掘多方面的形式和手段创新，以烘托深刻的主题，引发观众去理解、思考和评论。
2、把握：①思想深刻、文化内涵丰富，具有积极的审美价值；②娴熟得体地运用多种电视表现手法；③总体和各分集结构完整；④制作精良。
第四节专题片20’
1、要求：充分运用电视的多种表现手段（电视的五个要素），即：图像、语言、动响、字幕、特技等，以声画对位为主要表达方式的一种叙议结合的体裁，较适宜：文献、历史人物、历史事件、重大庆典所引发的回顾、回忆等。从现实生活出发，由题材决定写意或纪实的表现风格，如《西藏的诱惑》、《乌蒙赤子赵春汉》、《忆长江》等都各自体现了其独特的创作思想和艺术表现特征。
2、把握：①题材典型，主题突出；②结构合理，声画对位流畅；③视听语汇丰富，可视性与感染力强；④播音与主持驾驭能力强。
第四节栏目（十佳）30’
1、基本要求：栏目对象性强。是传播内容的基本单位，也是电视节目内容组合的界线。栏目必须有固定的名称、片头、标志音乐、时间长度、播出时间、栏目主持人，既可以由若干子栏目组成，也可以由同一内容的若干单元构成，或围绕同一话题展开相关内容。组成栏目的内容具有某种共同性或相关性，如同一主题。同类题材、同一体裁或有类似的表现特点，以及其它可能启发观众进行比较，对比或联想的因素。
2、把握：①编辑思想明确，主题集中，题材厚重，个性突出；②主持人具有较强的综合协调能力和驾驭题材、调度场景，引领话题的能力；③内容衔接自然，节奏处理得当，整体感强。
第五节少儿节目20’
1、基本要求：适应当今未成年人的特点，能满足青少年儿童收视、欣赏需求，兼新闻、知识、服务为一体，或集同类内容和不同类内容于一身，根据需要播出的固定性节目。包括有益智竞技、知识竞赛、话题论辩、技能操作、知识娱乐，少儿参与的，具有对象针对性，内容特殊性、形式多样性。
2、把握：①对象感强，针对性强，个性特色鲜明；②题旨明确，具有深刻的内涵和普遍的社会现实意义。③题材新颖生动，节目整体感强。
第六节科普节目20’
1、要求：科普节目是以科普、教育为报道题材的各种形式的节目，主要的目的是帮助受众认识自然界的奥秘。节目在制作中要充分运用丰富的电视表现手段，活跃科普节目形式，扩大科普节目外延，还可以通过动画特技、三维、数字合成等手段，把抽象概念变成具体化，满足受众的视觉享受，起到传播科普技术、传授科技知识，推广科技成果等，用以引导和服务科技生活，促进人们群众接受科技知识，应用科技知识，提高科技水平，以推动科技发展和社会进步。
2、把握：①具有时效性、知识性、服务性、接近性；②引证材料规范、真实、准确，尤其是传播的思想观念符合科学性；③专业性与通俗相结合、统一；④电视手段运用充分，灵活多样。
小结
赏析社教类作品要抓住以下几点：
1、题材与选取。
2、主题与内容：。
3、创意与构思。
4、主持人与播音。
