《关雎》教案
教学目标： 1.理解《关雎》所体现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活。 2.了解作品所运用的反复和赋、比、兴等创作手法。 3．把握正确的爱情观。 教学重点：
1.在诵读中体会本诗的内涵。 2.了解兴的表现手法。
3.用对照品析字词，丰富语言，提高鉴赏能力。 4.训练快读快背，提高背诵优秀诗作的能力。 教学难点：
1.双声叠韵连绵词的运用
2.正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。 教学时间：1课时 教学过程：
一、导入
这个话题有些沉重，我们换个轻松一点的，你们班有没有谈恋爱的？那你们了解爱情，这里好东西里面有，最早的诗歌总集——《诗经》，第一篇讲得就是爱情，那这篇叫什么呢？《关雎》
二、读一读
1.初读，体会。
第一次读一定要先自己读一遍，读对读错不要紧，关键是自己的体会最重要。 怎么样，读出它的美了吗？ 2.读准确，字音和节奏
先不要有太高要求，读准确再说，下面同学们齐读。
注意：寤寐wùmèi 好hăo逑,逑，是“配偶”的意思，前面的“好”是修饰“配偶”的，应该读三声，君子好逑，君子的好配偶。
还有一个问题：读诗不能太快，读诗，是要按照它的节奏来读，一般的五言诗，我们采用“二一二”或“二三”的短法，比如“故人/具鸡黍，邀我/至田家”；如果是七言诗的话，一般是“二二三”的短发，比如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”；那么四言诗应该怎么断呢？一般是“二二”断开，比如“老骥伏枥，志在千里”，“关关雎鸠，在河之洲”。
读慢一点，节奏读准确，字音读准确，再来一遍。（齐读） 2.注意情感的表达
我们要越读越好，还要注意诗所表达的意思，比如“优哉游哉，辗转反侧”，他所爱的姑娘没有追到，想啊想啊的，想得晚上都睡不着觉了，这时候的情绪应该是怎样的啊？对，比较低落的，“优哉游哉，辗转反侧”，读得时候语速就要怎么样？要慢一些，语调呢？也要低沉一些。还有初见时的欣喜，交往之后，琴瑟友之，与自己爱慕已久的姑娘约会交往，心情应该怎么样？对，应该是高兴，甚至是激动的。所以到这里，语速语调又不一样了。
再来一遍，读正确，还要注意节奏，还要注意情感的表达。（齐读） 这次语速把握的不错，不过情感的表达上还要再加把劲。
三、疏通文意
1.小组讨论，疏通文意。
对照注释，疏通诗句的意思，把有问题的地方拿来出讨论讨论，有问题待会儿我们一起解决。
2.解决问题，翻译全篇。 3.再次齐读。
同学们翻译得不错，既然意思理解了，我们就应该把它读得更好。注意，同学们翻译得不错既然意思理解了，我们就应该把它读得更好注意，不管是朗读诗歌还是朗读散文，一般起句要平一些如果起句太高，后面就没办法表现如（老师示范）“关关雎鸠，在河之洲”后面就要有变化，该强调的就要重读，随着情感的变化就要读出不同的语调如“琴瑟友之”的“友”字就要加重因为从此句来看，小伙子把姑娘追到手了，他们谈恋爱了，小伙子弹琴给姑娘听，所以这个字就要加重，或者以拖长的方法来表现（老师示范）
再比如“钟鼓乐之”的“乐”也是需要强调的一个字像这一句（指屏幕“求之不得，寤寐思服
悠哉悠哉，辗转反侧”）写小伙子没有追到，肯定心情有点沮丧，我们就读低一点、慢一点 来，同学们再表现一下开始读——（齐读）
四、整体感知
1.▲看ppt，不看左面的部分，只看右半部分这几句：君子好逑寤寐求之辗转反侧琴瑟友之钟鼓乐之（把这些变为红色字体）
这时候我们的思路就很清楚了先是看上了，“君子好逑”；看上了就追，“寤寐求之”；没追到睡不着，“辗转反侧”；经过努力追上了，开始谈恋爱了，“琴瑟友之”；终于把她娶回家了，“钟鼓乐之”这就是一个完整的故事。这在《诗经》里叫作“赋”，现代汉语里叫直接铺陈叙述，就是记叙（板书：赋
记叙）
我们单看后面几句，就知道了这个故事，想想这个故事怎么发展的？我们就背下来了。
2.记住了后半部分，我们再看前半部分，窈窕淑女是君子的配偶，和“关关雎鸠，在河之洲”有什么关系？“参差荇菜，左右流之，采之，芼之”和后半部分的内容有什么关系？
不清楚吗？我举个例子，“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”“东方红，太阳升”和“毛泽东”有什么关系？
再举个例子，“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨”。 再举个例子，天上的星星亮晶晶，咱班有个某某某，这是什么关系？对，就是比喻。 对，首先就是比的关系比就是比喻（板书：比
比喻），就像我刚才说的“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”，把毛泽东比喻为红太阳了在这首诗里，关关雎鸠，在河之洲是说雎鸠鸟成双成对在河边鸣叫，就用来比喻君子和淑女是很好的一对这一层关系大家都可以理解了，但它还有另外一层关系，可能大家就不知道了
（板书：兴
引发）起兴，。兴，就是引出或引发的意思，就是用其他东西引出要说的内容，刚才我们说天上的星星亮晶晶，咱们班有个海正卿，可以理解为比，也可以说，海正卿和星星根本不沾边，没有共同点，那纯粹就是为了引出海正卿 这就是“兴”看，我们今天又学了三个字：赋，比，兴（指屏幕）左面的就是为了比，为了兴，好不好记呢？第一句“关关雎鸠，在河之洲”我们已经记住了后面的有三句基本一样，“参差荇菜，左右流之参差荇菜，左右采之
参差荇菜，左右芼之”只有三个字不同，流，采，芼记住这三个字，就应该能背诵下去了中间这一句不一样“求之不得，寤寐思服”左右两半都是中间一句句式不同其余句式都一样，这叫什么呢？
“问女何所思,问女何所忆”，“不问爷娘唤女声„„”这是什么手法？用两个字说，叫做复沓。也叫重章叠句，看，这里面是不是有些词句反复出现的？不仅能加强印象，还能增强诗的音乐性和节奏感,使感情得到尽情的抒发，达到一种回环反复，余音绕梁三日不绝的效果。 3.梳理脉络，背诵
我讲赋比兴，大家固然要记，我讲复沓，大家也要记你明白了这些写作的手法，这首诗也就印在你脑子里了来，我们一齐背诵这首诗想想这个故事，想想结构特点，很容易背的开始。
（齐背）
五、深入探究
不错，至少，这节课我们背会了一首诗为了让大家背得好，我说诗中的小伙子看上了淑女，看上了就追，没追到睡不着，后来谈上了，再后来娶回家了这些其实是我的个人理解诗里面并没有明确地说他们开始谈恋爱了，也没有说把淑女娶回家了，也许那个淑女压根就看不上这个小伙子，那个小伙子睡不着，想啊，想啊，最后幻想和这个姑娘好上了，幻想把她娶回家了有没有这种可能？
所以，对这样的诗老师不做固定的理解，完全鼓励大家有自己的理解你们有自己的理解，开发自己的思维，比记住老师的一个答案更重要也许有的同学要问，那到底该怎样理解？历代有好多的人在研究，也没有人给它下一个定论，到底是追上了还是没追上？如果是追上了，那固然是“乐”（板书：乐），如果没追上，那就有点哀（板书哀 ）孔子评价这首诗是：乐而不淫，哀而不伤（板书：乐而不淫
哀而不伤）可能孔子也在揣摩，如果追上了，值得乐，但一切都有节制，在礼法范围之内，这就是乐而不淫。如果没追上，也没有寻死觅活，这就是哀而不伤也许孔子就在借这首诗而教化大家，所有人都应该乐而不淫，哀而不伤。换句话说，就是发乎情，止乎礼。
（注：淫：过分。指快乐而不过分。比喻表现的情感很有节制。）
《诗经》我国最早的诗歌总集据说原本从西周初年流传下来的诗有好几千首，到了孔子手中，他删啊，删啊，选了最好的305首，编了第一本诗集，叫《诗》，就是现在的《诗经》了在这305首中，孔子又把最好的一首放在最前面，就是我们今天学的《关雎》，这就给后世好多人留下了悬念，大家都在想，孔子为什么把写爱情的《关雎》放在了首位？他有什么用意吗？ 可能：后世好多的学者一直在揣摩这个问题我想，可能有三个因素，我们慢慢来分析第一，这首诗里的主人公是谁？（君子和淑女）
对，是君子和淑女孔子想告诉世人，男子都要做君子，女子都要做淑女。 第二，怎样就是君子呢？在这首诗中，写君子的感情，只限于睡不着觉，限于弹琴、敲钟打鼓，没有其它亲昵的动作和语言这个淑女呢，从头到尾没说一句话，也没有什么过分的举动，这正符合君子和淑女的标准，也就是说，爱要符合礼仪，爱要有所节制，要守规矩这正孔子教育大家的内容
第三，本诗一开头写君子看上淑女了，马上就想到“好逑”，好配偶，换句话说，他想到的就是建立婚姻关系，建立家庭这也是孔子教育大家的内容，意思是你如果看上了对方，那你的目的就是建立家庭，而不是搞一时的激情，这个意思毛主席也表达过，毛主席说：“不以婚姻为目的的恋爱统统都是耍流氓”这和孔子说的是一个意思既然看上了对方，就应以建立婚姻家庭为目标就整个社会而言，家庭是其基本组成单位，家庭的稳定和社会的稳定关系密切，
所以，孔子才教化大家：爱要有节制；既然爱了，就要以婚姻为目的；男子都要做君子，女子都要做淑女
从这三个层面来说，孔子把《关雎》放在第一位，意图在于“风天下，正夫妇”（板书：风天下
正夫妇），意思是教化天下人，让夫妻关系纯正这样来看，《关雎》就是一个很好的道德教材。
七、拓展延伸
《诗经》的影响有多大呢？相信大家都读过一首诗，“江山代有才人出，各领风骚数百年”。这里的风骚指的是什么呢？《诗经》里的国风，和屈原的《离骚》，后来泛指文学。
