“简约之美”中丰富知识内涵
——听薛法根《九色鹿》课堂教学有感
乌拉嘎中心校杜英楠
薛法根是江苏省吴江市第二实验小学（现改名为盛泽实验小学）校长。“简约之美”是他提出的语文课堂教学理念。八月3日在县一小近距离听薛校长的一节语文课堂教学收获还真的不少。
首先从课堂传授知识内容上是丰富的：从字、词、句、段、听、说、读、写、思到人的思想境界。
字：老师首先统一一个多音字“调（diào）达”。统一了文章中的发音有异议的人物名字。
词：辨别“美丽”与“漂亮”的区别。随时记录好的词。纠正学生在回答问题时用得不当的词。“竟然”的使用等。引导学生分析词在不同语言环境中的意思如：“肮脏”：老师的鞋肮脏（这里暂不考虑语法正误）；调达肮脏的灵魂。要求学生用一个词概括出你喜欢九色鹿什么？在用“唉„„竟然„„”来表达国王惭愧、调达后悔、王妃的想法时说话训练时教师还三次纠正：***想„„，不是“***说„„”；“唉”不是“嗨”等。
句：教师引导学生语言训练，用词造句。比如用“忘恩负义”来骂调达：“调达你是个忘恩负义的小人。等等。
段：课文最精彩的段落是第八段，教师以这一段为载体来对学生进行各方面能力的训练。
听、思：教师把学生渴望看到九色鹿画面的好奇心撩拨到极致时，让学生闭上眼睛看九色鹿，老师用语言描述一幅画面，而学生闭上眼睛
在心中描绘一幅画面。及训练了学生的听的能力，又训练了学生的想象能力。
说：教师指导学生说出喜欢的、讨厌的角色，还要说出为什么？说出对人物的评价，读出自己写的
三、五句话等，这都是教师有意在培养学生的说话表达能力。
读：教师以第八自然段为载体指导学生反复读，从语气、语调、语速、语感给予指导。指导学生自己写的那三五句话。这都是教师在培养学生的朗读能力和技巧。
写：教师要求学生用“唉„„竟然„„”来表达国王惭愧、调达后悔、王妃的想法，既体现了教室有意在培养学生的想象能力，也在培养学生的写作能力。
教师对学生进行人生观加以引导：见钱眼开是对的，但是句子爱财取之有道；做错事不可拍，只要改正后也能成为罗汉。
从教师的备课理念简约之美，从上可见这节课的知识内涵之大，但是教师课堂环节衔接顺畅如同带领学生开辟一条奔向一个新的世外桃源之路：遇山开山遇水架桥，遇到坎坷踏平一路披荆斩棘。
薛老师能够培养学生及时记录好词好句积累知识的习惯和技巧。 教师自我反思对只写三句话的那名学生没有进行深入引导感到遗憾和不安。
学无止境，汇百家之长，融会贯通。
