探索乐园
教学目标：
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知识与技能：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题.过程与方法：让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象，经历规律的发现过程。
情感、态度与价值观：引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。
教学重难点：
教学重点：能发现给定事物中的简单排列规律。 教学难点：发现规律并解决问题。
教学过程：
【导入】
一、情景创设、体会规律
1、游戏：今天来这里我想先给大家表演一个小节目，需要大家配合猜一猜。两片红的，一片绿的，两片红的，一片绿的......一开始学生很难猜准，后来越来越准确，引导学生说出小窍门，像这样两片红叶一片绿叶两片红一片绿......这叫有规律的排列，板书课题：规律，学生读课题，生活中有很多有规律的现象，想不想去找找看？（想）今天我就带大家一起找规律。板书：找规律
2、教师谈话引入，创设超市开业的情境：星期天爸爸妈妈带你们去哪里买好吃的？（超市）今天张老师也要带大家去超市逛一逛。最近又有一家大超市开业了？开业那天可漂亮了，你们看，超市的员工用什么来装饰超市门面的？（课件出示超市开业图）
学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等
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（从生活实际出发，吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。）
【讲授】
二、引导探索、认识规律
1、引导学生从上到下有顺序的观察，提问：“同学们再仔细看看，你观察到了哪些地方排列是有规律的？是按什么样的规律排列的？在小组里说一说，看谁发现的最多，先在小组内说一说，再汇报。
学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。
引导学生观察得出：
A：彩旗的排列是有规律的，彩旗是按什么样的规律排列的呢？ B：彩旗的排列是按红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝的顺序排列的。
讲解：前面第一次出现的红黄蓝叫一组，板书：一组，学生读一遍，解释“组就是我们班里面分的小组。第一组是谁？（红黄蓝）那后面的呢？也是一组一组的，后面的每一组和第一组怎样？（一样）像后面这样出现我们叫它重复出现。板书：重复出现，学生说一说什么叫重复出现。要判断事物有没有规律，我们要先找到一组，再看看这一组是不是重复出现了几次。如果是这样的，就是有规律的排列。
学生读出彩旗的规律。
师：刚才大家读的声音很平，我和听课的老师们听不出来这里边有什么规律，有什么办法一读就让大家听得清清楚楚，谁跟谁是一组的，从你们的声音里听出彩旗的规律来。（读一组停顿一下）学生再次读出彩旗的规律。
c：引导学生观察一串叶子，谁和谁是一组，重复出现了几次？读一读叶子的规律。
继续观察超市开业图。
D：彩带的排列是有规律的，彩带是按什么样的规律排列的呢？
E、我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。引导学生观察形状和颜色都不同，分别说出灯笼的规律。
师：有一位工作人员灯笼还没挂完就出去办事了，咱们来帮帮忙吧!该挂什么灯笼了？（请一名学生上台来选择“挂”一个。）
继续观察，学生可能说出花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色
等是有规律排列的。
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（引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中“数、形”美。）
2、超市装饰得这么漂亮，现在，让我们站着整齐的队伍去参观吧！ 教师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。男、女、男、女、男、女、男„„学生发现规律继续往后排队。仔细观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。齐喊口令，原地踏步走。
引导学生说出喊得口令有规律，1
21、1
21、1
21、„„学生的动作也有规律，左右、左右、左右„„
【练习】
三、应用规律，进行练习
我们找规律是为了做什么呀？我们找规律是为了用规律。下面咱们就来用用规律，看看我们学会了没有啊！
1、出示练一练第一题：
看！超市里面的东西可真多。咦，这里的商品还没摆满。同学们，你们能照售货员阿姨的样子把这些物品摆完吗？（提示：先看好排列规律，然后选择图片粘贴，最后检查排列结果。）
2、卖玩具的阿姨想考考我们，看我们学的怎么样？咱们一起打开书去试一试吧！课本练一练第二题，独立完成，集体订正，用手势告诉老师对或错，第三题提醒学生必须画出一组。
3、摆图形，设计有规律的图案。
在超市里卖文具的一个角落，墙壁上有一块儿地方还没设计好呢？我们能不能当一次小设计师帮忙设计一下呀？（能）请大家用学具中的三种图形，设计出漂亮的有规律的图案来。摆完后离开座位去欣赏一下别人的摆法，如果他那儿还有学具还可以继续摆一摆。
4、将得到智慧星的同学，有规律的排成一排。
师：刚才有很多同学表现特别好，得到了智慧星，咱们看看都有谁？
学生按智慧星的颜色有规律的站成一排，引导学生有规律的鼓掌，慢慢快快快、慢慢快快快、„„
【活动】
四、生活中找规律
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1、同学们可真棒!哎？你发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？谁还能学小动物发出一些有规律的声音？（汪汪汪、汪汪汪、„„）
的确，有规律的节奏可以带给人们美的享受。让我们一起来享受一下！全体起立（幸福拍手歌）刚才我们的动作也是有规律的，谁还能做出一些有规律的动作，大家跟着一起做一做。
2、我们认识了事物排列的规律，规律就在我们的身边，仔细找找看，谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的？那些现象排列是有规律的？
学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。 （1）马路上的斑马线——一道白色一道黑色。
（2）教室里的地面图案：一块黄色，一块灰色，一块红色；再一块黄色，一块灰色，一块红色的规律排列。
（3）教室里的桌椅，从前往后一排桌子，一排椅子„„桌子、椅子、桌子、椅子的规律排列。
（4）太阳每一天的东升西落，每天都这样重复出现。
（5）一年的四个季节“春、夏、秋、冬”，年复一年重复出现。
（6）运动员刘翔110米跨栏也是有规律的，跑三步跨一个栏，跑三步又跨一个栏......一直冲向终点。
【活动】
五、欣赏规律的美
的确，正像你们说的一样，在我们的生活中还有许许多多有规律的事物，让我们一起来看一看！
【讲授】
六、全课总结：
师：你们说有规律的事物是不是很美呀！其实，你们的双手就可以创造出规律美！课下请同学们当一个小小的设计师，发挥你们的聪明才智，用你手中的彩笔和纸设计出有规律图案的手绢，看谁设计的最棒，展示给大家，也可以送给你的好朋友！
【讲授】板书设计 找 规 律
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一
组
重 复 出 现
