《有效上课——知识构建型视野下的上课问题与对策》
个人学习达标计划
以科学发展观和十八大精神为指导思想,以促进教师师德发展,提高教师的整体素质为目标,以“一德四新”为主要内容,通过教师继续教育工作,全面提高教师实施素质教育的能力和水平,为全面深化素质教育和实施新课程提供更高的教育水平。 一.剖析教材:
《有效上课》着重解释了“知识建构型”视野下的有效教学以及有效课堂教学的基本模式和基本要素,重点对新课程教师如何走进有效教学,如何有效解决现实问题而采取哪些行动以及具体的行动策略。
二、内容安排:
1、第一学年度:
认真自学《有效上课》第一章:《有效上课》第一章“师生共学”的新课程有效课堂教学理念 .
2、第二学年度:
认真自学《有效上课》第二章:“主课型”的有效教学行动策略。
3、第三学年度:
认真自学《有效上课》第三章“辅助课型”的有效教学行动策略 。
4、第四学年度:
认真自学《有效上课》第二章创建有效教学的两大支持系统行动策略
三、学习方式:
1、积极参加学校组织的集中培训,认真做好学习笔记,按时完成培训老师布置的作业。
2、利用双休日和节假日认真自学,每学年不少于72学时,在这学习阶段中不少于360学时。
四、具体措施:
1、按照学习规划进行讲究的学习,做时间的主人,充分利用时间。
2、学会独立的思考,独立分析,具备一种科学的思维方法,努力学习理论知识,不断拓宽知识视野,增加知识储备量。
3、积极参加培训学习,提高知识水平和各项能力,并结合实际锻炼。
4、注重总结,及时做好笔记,以备复习,并且写好心得体会。
5、虚心地向有经验的老师学习,提高自己的各项能力。 五 学习目标:
1、养成“师生共学”的新课程有效上课的课堂教学理念。
2、探索新的有效教学基本模式,使教师从过去课程教材复制者转变为学习者和研究者。
3、优化教师有效教学行动的策略,从而促进教师有效上课的发展。以上是我对学习《有效上课》这本书的达标计划,为了学得更好,掌握更多知识,积累丰富的教育教学经验,在学习实践过程中,可能会有一些改变。
总之,对新课程教师如何走进有效教学,如何有效解决现实问题而采取哪些行动具有很 好的指导意义。 《教师课堂教学能力的培养与训练》
个人学习达标计划
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,适应国内外形势新变化,顺应各族人民过上更好生活新期待,以科学发展为主题,以加快转变经济发展方式为主线,深化改革开放,保障和改善民生,以构建服务型中小学教师继续教育体系为导向,坚持公平与效益并重,秉承培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务的理念,努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、辅导对象及形式:全体教师集中辅导。
三、辅导目标及要求
1、明确教学设计原理;增强教学设计能力;提高教学设计水平。
2、教师要更新教育观念;掌握现代教育手段;科学地设计教学方案。
3、教师要全面了解学生。
四、辅导内容
第一章
课堂教学能力研究
(一)
导引
课堂教学能力界说
(二)课堂教学能力在教师能力结构中的地位和作用
(三)课堂教学能力形成和发展的基础
(四)提高课堂教学能力的途径
第二章
《教学设计能力的培养与训练》 (一) 教学设计能力的研究
1、教学设计能力的概念
2、目前教学设计存在的主要问题
3、教学设计的标准
(二)教师课堂设计能力的培养与训练
1、课堂教学设计前准备能力
2、课堂教学设计能力的培养与训练
3、课例分析 (三) 案例
(四) 反思与自我评价
五、措施
1、不断总结和反思,努力将所学的理论的东西转化为经验和能力,从而提高自己的教育教学能力。
2、抓理论学习、促观念更新 。
3、抓自培力度,促整体提高
4、期末认真总结,认真体会,不断完善自我。
5、让老师们同步完成相应的作业和学习笔记,
6、组织老师们积极讨论问题。
7、让老师们积极撰写学习心得体会或教学经验论文。
六、时间另安排
《有效上课--知识构建型视野下的上课问题与对策》
《教师课堂教学能力的培养与训练》
个人学习达标计划
竹园乡羊场小学
高永安