《人要有感恩之心》说课稿
《感恩的心》活动的设计，我将从设计意图、教学目标，教学方法，教学过程，板书设计五个方面依次展开。
1、说设计理念及设计意图
新课程标准指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透中开阔视野，提高学习效率，形成初步的语文实践能力，因此，结合当前的学生思想状况，我设计了以“感恩的心”为主题的教学活动。
感恩是一个人应具备的基本品质，现在有些独生子女，由于家庭的溺爱，习惯于衣来伸手饭来张口，习惯于享受别人给予的爱，自己却并不付出什么，而且还心安理得。这也许就是有人慨叹80后、90后的孩子太自私的原因之一。针对这些主要是90后的孩子为了他们今后的成长，培养他们的感恩意识，我设计了本次的主题交流活动，希望学生能从对优秀诗篇的诵读中，从深情的歌唱中，，经历一次精神的洗礼，使他们学会感受爱，表达爱，意识到自己应该回报别人给予的爱并引导学生付诸行动，最终让他们懂得，感恩是生活中最大的智慧，只有懂得感恩的人才会拥有幸福的人生。
2、说教学目标
根据课程标准的要求，我设计了如下教学目标：
1、能够读懂自己所搜集材料的思想内涵，并通过自己喜欢的方式把自己的感悟表达出来。
2、通过本次主题活动，让学生掌握搜集材料和处理材料的方法，锻炼学生自行组织活动的能力和语言表达能力。
3、让学生通过本次活动学会感恩，从中受到思想教育并在现实生活中付诸实践。
3、说教学方法
七年级的学生已经初步具备了搜集处理信息的能力和比较完善的语言表达能力，从年龄特点来看，既有儿童的活泼好动，也有少年人爱思考，爱探究的特点，他们很容易投入作品中受到优秀作品的感染和激励。在交流讨论中敢于提出自己的看法，而且能够做出自己的判断。根据新课程倡导的学习方式和学生特点，我主要是让学生自主学习。自读自悟自评、并以小组合作的方式，放手让学生听说读写思议演唱，让他们亲自经历实践活动，在这个过程中培养学生主动意识和进取精神。
4、说教学过程
1、课前准备；让学生搜索与„„感恩‟‟有关的文章，歌曲，故事等并练习诵读。培养学生搜集处理信息的能力。2激情导入；课前播放《感恩的心》和相关图片。在温馨的旋侓中导入新课:同学们，听着熟悉的旋侓，看到一幅幅温馨的画面你心中是否感动，让我们一起进行一次心灵的旅行，走进感恩的心，这样为学生创设一种温馨的学习氛围。
3了解感恩节的来历，出示大屏幕，让学生自己读一读。
4初步了解感恩对象。让同学说一说生活中有哪些人值得感激，为什么？激发学生对生活场景的回忆，为后面的内容积淀情感。
5进行小组展示活动，在本环节中，让同学们在课前自己组织好同一内容的展示顺序，鼓励学生以自己喜欢的方式诠释自己对感恩的理解，并引领学生发表读后感言和听后评论，让同学们再充分的读悟中，在认真倾听的过程中，在深切的感动中，经历一次心灵的洗礼。
6我手写我心：在经过上面的活动后，学生的心中一定是百感交集，思绪万千，此时安排小练笔，无疑是为他们的情感找到一个突破口，引导他们把内心深处的所思所想记录下来，进一步升华感恩之情。
7知恩报恩。引导学生懂得感恩，还要时时珍惜，时时准备为他人做点什么，如何回报他们呢?指生说一说自己的做法和想法。并适时评价。
8结课：学会了感恩，我们就拥有了人生最大的智慧，懂得感恩，我们就拥有了一个幸福的人生。全体唱响《感恩的心》在深情的歌唱中，进一步升华情感，结束此次心灵之旅
五、说板书设计
最后，说一说板书设计：先板书感恩的三个字，然后在后面画一个心形，在引导同学说感恩对象时，随机在心形中板书父母、老师、亲朋、祖国等。
《感恩的心》课后反思 有位教育家说过，如果教育仅仅通过说教就能达到目的，那教育就太简单了。因而在本活动中，我对孩子没有采取简单、被动的说教，而是充分体现教师的引导性、学生的主动性。让学生在积极主动的讨论、体验、感受过程中，激发学生内在情感，使学生要表达的感情是真挚、发自内心的。
动画是每个孩子的挚爱，因而在活动的导入部分我运用了动画故事的形式。这样以来，很好的抓住了学生，直入主题，目的明确。继而针对故事进行讨论，使学生在初步认识到 “感谢”的意义和重要，为后面活动的开展做好铺垫。
在活动的设计上采取了层层递进、环环相扣的方法。让学生从知道接受帮助的幸运→把“谢谢”大声说出来→体验感谢别人时的快乐心情→尝试更多表达谢意的方式。从而使学生知道被别人帮助是幸福的事，而感谢别人同样是件开心快乐的事。并深深体会到感谢是我们生活中不可缺少的一部分，有感谢，生活才会更美好。
我一直认为教育、尤其是社会性教育，仅仅通过一次活动是不可能形成长期行为的，必须不断地加以巩固。因而我非常重视活动后的延伸部分。所以本活动亦采取了此法，效果很好。因为，继活动第二天开始，就不断有家长反馈说孩子有变化。例如从来不跟小区门卫打招呼的学生竟主动向门卫老师问好；琳琳能主动问妈妈累不累；东东出门不再随地扔垃圾，并督促大家讲卫生；赵慧再也不在家里拍球，怕吵到楼下的爷爷„„这些让我高兴的看到，孩子们已经在开始拥有一颗 “花儿开了要感谢”的感恩之心了。
