一年级下册道德与法治模板教案（精选多篇）

推荐第1篇：一年级下册道德与法治教案

我们爱整洁

一、教学目标：

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

二、教学准备：

1.学生准备：小镜子

2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

三、课时安排：共两课时

四、活动过程：

活动一：以图导入，唤醒思考

导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象?你想说什么? 小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书：整齐 清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。

今天，我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题)

活动二：照照镜子，加深认知

同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务：

1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受? 反馈指导：

1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说?

学生交流，自由发言。

2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。

学生根据自己所见，谈感受。

3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。

小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还

能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

活动三：分析讨论，判断正误

导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢?

出示任务：

1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。

3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?

反馈指导：

1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。 2.分析原因：

两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。

女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。

3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……

小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。

活动四：品读故事，理解内涵

导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。

出示任务：

1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。

3.皮皮后来怎样了?

反馈指导：

1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了?主人的表现是怎样的?

2.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。

3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗?引出要保持整洁、坚持不懈。

小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

推荐第2篇：一年级下册道德与法治教案

30一年级下册道德与法治教案-

3 9.小设计:根据所学知识，为自己设计一日三餐的健；活动拓展：；将课堂学习深入家庭生活，开展“我是小小营养师”的；第二课时；活动内容:饭桌上的文明；教学重点:知道基本的进餐礼仪；教学难点:在日常生活中尊重他人，养成自觉规范自己；活动准备:；1.师生共同排演小品(内容详见场景1和场景2)；2.教师制作“文明星”；活动过程：；1.教师谈话导入:我们从一个人在进餐时

9.小设计:根据所学知识，为自己设计一日三餐的健康食谱。活动拓展：

将课堂学习深入家庭生活，开展“我是小小营养师”的实践活动，让孩子尝试为家庭设计一日三餐的食谱。 第二课时

活动内容:饭桌上的文明 教学重点:知道基本的进餐礼仪。

教学难点:在日常生活中尊重他人，养成自觉规范自己行为的好习惯。 活动准备:

1.师生共同排演小品(内容详见场景1和场景2)。2.教师制作“文明星”。 活动过程：

1.教师谈话导入:我们从一个人在进餐时做得好不好，可以看出他是不是一个讲文明的孩子。今天，我们一起来讨论怎样进餐才算文明进餐?

2.表演讨论:让学生扮演不同的角色在不同的场所进餐的行为。

场景1:进餐前，桌上的菜都摆好了，两个小朋友坐在饭桌旁。一个孩子说:“爸爸妈妈怎么还不盛饭呀，我的肚子可饿了。”另一个孩子说:“碗筷都还没摆，怎么吃呀?”

(1)学生表演。 (2)教师提问:你们认为碗筷应该由谁来摆? (3)学生讨论，教师指名说。

场景2:进餐前，桌上的碗筷已经摆好了，空了几张椅子，爷爷奶奶站在桌子旁边。一个孩子说:“开饭啦!”另一个孩子向餐桌冲去，边跑边说:“我最小，我先坐!”

(1)学生表演。

(2)教师提问:请你们对刚才的这段表演发表自己的看法。 (3)学生畅所欲言。

(4)教师小结:中国有尊老敬老的传统，就餐时让长者先入座是一种礼貌。 (5)再次表演:有谁能给大家把刚才的情景用文明的进餐行为再表演一下。 3.行为活动--文明星送给谁?

(1)看教科书第30页的图片，给图片中的小朋友送文明星。

(2)由各小组根据自己平时观察到的进餐时的各种现象白编自演故事情节，由其他的小组进行评选“文明星”的活动。 活动拓展：

开展“文明星进我家”活动，争取家长的配合，一个月后利用班会时间进行家庭行为习惯的评比。 8 瞧我多精神 主题目标:

1.通过各种活动认识正确的姿势对身体发育的重要性。2.知道正确的坐、立、走姿势，能用正确的姿势指导自己的行为。 活动时间:四课时

教学重点:学会正确坐、立、走，养成良好的行为习惯。 教学难点:懂得正确的坐、立、走姿势能促进身体健康成长。 活动过程: 第一课时 活动内容:坐如钟 活动准备: “女孩正确坐姿”与“男孩不正确坐姿”图。 活动过程:

1.评一评:出示“女孩正确坐姿”与“男孩不正确坐姿”图，或表演，请大家评一评两个小朋友的坐姿。2.讨论交流:学生经过小组讨论后表述自己的观点。

3.设疑提问:如果像男孩这样坐，时间长了会怎样呢?像女孩这样坐又会怎样呢?学生讨论后回答。

4.小结要点:你们看，像女孩这样坐不仅好看，而且我们的脊柱也不会变形，可是像男孩这样坐，我们的脊柱就是弯的，不利于身体发育。

5.体验活动:我们也像女孩这样练一练吧!学生分组练习坐姿。6.交流感想:在练习中，你们有什么感受?

7.教师小结:坚持练习，才能形成习惯，习惯后就不会觉得累了。活动要求:

对于脊柱等专业术语不需要过多讲解，只需要在直观的行为训练中提高认识，养成正确的行为习惯即可。 第二课时 活动内容:站如松 活动准备:

1.教师准备国旗班站岗、升起的录像片段。2.学生调查正确的站立姿势与人们生活的关系。 活动过程:

1.欣赏录像:观看国旗班的叔叔站岗、升旗的片断。2.请学生谈一谈看后的感想。

3.教师提问:国旗班的战士为什么能站得那么直呢? 4.再次观看录像:观看国旗班叔叔平时训练的场景。 5.请学生说说国旗班的战士能站得这么直的原因。 6.教师提问:我们应该怎样站才最有精神呢? 7.请几位同学表演站姿，其他同学评议。 8.教师小结:我们站立时，背挺直，头抬起，看前方。

9.行为辨析:教师出示几组图让学生辨析正确的行为或请几位学生自己设计几种站姿让其他学生评议。第三课时 活动内容:行如风 活动准备:

1.教师准备运动员仪仗队行走的照片。2.学生调查正确的行走姿势与人们生活的关系。 活动过程:

1、欣赏学生运动员仪仗队前进的照片。你们看，这些运动员真神气呀!我们走路时也应该有正确的姿势，谁能表演一下你平时是怎样走路的?

2.表演评议:请几位同学表演，大家来评一评。

3.教师示范正确的坐姿并且解说:走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，不学虾米弯着腰。另外还要收腹摆手挺起胸。 4.行为训练:学生练习正确的行走姿势。 5.阅读教科书第33页的小儿歌。 第四课时 活动内容:大家来比赛

教学重点:在生活中自觉运用正确的坐、立、走姿势。 教学难点:展示自我美好形象，做一个有良好精神风貌的小学生。 活动准备:教师自制奖品，可以是小红花或其他的小玩意儿。 活动过程:

1.师生共同回顾坐、立、走的正确姿势。2.学生自由练习。

3.学生分组比赛，每位同学在组内参加评比，各小组评出坐、立、走姿势最棒的同学参加全班的比赛。4.全班比赛:由没有上场的同学当评委，可以采用无记名投票选出最后的胜利者。教师将评比结果写在黑板上。 5.教师给获胜的同学颁奖。 活动要求:

教师要尽可能地创设情境，引导孩子在真实或者模拟的情境活动中进行行为训练，获得 健康常识，改正自己的不良行为习惯。 9 戴上红领巾 主题目标:

1.体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队员的责任感。

2．了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾、呼号和唱队歌。 3.爱护红领巾，并以实际行动为红领巾增争光。 活动时间:二课时。 活动过程: 第一课时 活动内容: 我入队啦

教学重难点:懂得红领巾的象征意义，激发少先队员积极进取的精神。 活动准备: 入队仪式照片。 活动过程:

1.直观导入: 出示入队仪式照片，引起学生相关回忆。

2.自由交流:新、老队员自由地谈谈自己第一次戴上红领巾时的心情和感受，非队员也可以谈谈自己看到别人戴上红领巾时的心情。

3.行为练习:老队员带领新队员和非队员练习系红领巾、行队礼、唱队歌。4.分组比赛:看谁系得又快又好。

(1)将少先队员分成人数相等的两组，新、老、非队员合理搭配。

(2)各组依次派出一人参加比赛，看谁系得又快又好，一人只能比一次，胜者获一分。 (3)总分，评出优胜组。

5.照相留念:新老队员自由组合拍照，留下珍贵的记忆。也可让学生画一幅与入队有关的画。 活动拓展:新队员回家练习系红领巾、行队礼、唱队歌等。 第二课时 活动内容:我爱红领巾

教学重点:学会爱惜和保护红领巾。 教学难点:明白怎样为红领巾添光彩。 活动准备:

1.师生课前排演好一些问题情境，以供学生上课时讨论和思考。2.教师课前准备《我爱红领巾》的歌曲和伴奏。 活动过程:

1.直接导入:红领巾是少先队员的标志，我们应当爱护它。2.集体讨论:怎样爱护红领巾?学生讨论交流。 3.小结要点:平时要爱护红领巾，使它干净整洁。

4.小品表演:逐一表演事先排练好的问题情境，引导学生讨论该怎么做，并把正确的的做法表演出来。5.小结要点:要以实际行动为红领巾添光彩。 6.学新歌:《我爱红领巾》(虞碧云) 7.小结评议。 活动要求:

重点应让学生理解爱红领巾不只是保持它的整洁，而且应用实际行动为红领巾添光彩。 活动拓展:

学生之间自由结成互帮互助小组，协商具体互帮互助的内容和方法，在学习和生活中互相提醒监督、共同进步。 10 我们的节日 主题目标:

1.提高策划、组织活动的能力，树立班级主人翁意识。2.学习与同伴协商、合作做事。

3.了解六一的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。活动时间:二课时。 活动过程: 第一课时 活动内容:六一庆祝会

教学重点:知道六一儿童节是自己的节日。 教学难点:学会参与集体庆祝活动。 活动准备:准备开展庆祝会所需的材料若干。 活动过程: 1.提问导入:

即将到来的六月一日对我们大家来说是一个很特别的日子，有谁知道它的特别之处吗?引出六一节及其庆祝会。 2.集体讨论:

以前的六一庆祝会都是幼儿园老师组织的，今年你们上小学了，自己举办自己的节日庆祝会更有意义。请大家动脑筋，想出一些好点子，一起开个热热闹闹的庆祝会。学生各自献计献策，教师引导学生归纳出一些好的建议。

推荐第3篇：一年级道德与法治下册教案

2017年一年级道德与法治下册教案

第一课可爱的同学

一、主题教学目标

展示才艺,学习欣赏自己和别人的优点与长处;向同学表达感谢与祝福,增进 学情谊;相互学习,并为自己制订进步的目标,朝着目标努力。

二、主题设计思路

本主题从“交流寒假生活中的进步”这一情境引入,引导学生展示才艺和进步,相互欣赏、相互学习;结合“庆元宵、做灯笼”的活动,引导学生动手制作小道具,开展给同学送祝福与感谢的活动,促进彼此的交流,增进同学情谊;最后通过采访活动鼓励大家相互学习、共同进步。本主题分为“我的同学真棒”“做个灯 送给他”“一起来进步”三个板块我的同学真棒”设计了“才艺展示会”这样一个整体的活动图景,“做个灯 送给他”由“制作灯笼”和“送灯笼,送祝福”两个图景组成,“一起来进步 包括“送灯笼,找优点”和“小采访,求进步”两个图景。蕴含的道德与法治教育要素有:自信上进,友爱同学,乐于交往,喜欢集体生 ,学习他人的优点与长处,制订可行的目标并努力实现。

三、教学过程：

1、“才艺展示会”这个图景包括主题图和三个特写。主题图是孩子们举着灯笼在快乐地交流,灯笼上写着各自想要展示的不同才艺。三个特 图是回忆寒假生活中孩子们在生活中成长的情境,包括与家人一起学做汤圆、学唱新歌、在旅行中学会拍照等。教学中,教师应引导学生回忆、分享自己寒假生活中的游历和体验,让学生从不同角度总结自已的进步才艺展示会”上既可以表演才艺、展示作品,也可以通过讲故事、情境表演等方式来展示自己哪怕是很微小的进步,体现左下角大嘴鸟说的“班里人人有进步,真高兴”。

2、“制作灯笼”这个图景是结合元宵节闹花灯的传统习俗来进行的作为本学期第一单元的教学活动,时间上与元宵佳节比较接近,便于结合传统节日渗透优秀传统文化教育。图中的孩子们一起合作,制作灯笼在活动中相互帮助、相互欣赏、相互学习,下方还附有“小灯笼制作方法”。在教学中可以利用图示和情境,教学生准备材料、制作简单的灯笼,鼓励学生相互合作,发挥创意创作出有特色的、属于自己的灯笼。还要注意在活动过程中引导学生注意观察与学习,在真实的活动情境中发现自己和同学的优点。

3、“送灯笼,送祝福”这个图景是上一个图景的延续。本活动制作灯笼的目的,除了体验传统文化、提高动手能力之外,主要是落实“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”这一课标要求,而活动指向即为借助灯笼向同学表达感谢与祝福。图景中有两个范例,都是孩子用稚嫩、朴素的话语向好朋友表达友情。教学中,教师可以利用这两个案例,教会学生表达真实心声,同时注意体会活动中的心情,写在下方的留白作品栏。送出小灯笼时,学生的心情可能是开心的、激动的,收到小灯笼时,学生的心情有可能是激动的、温暖的。所谓“己所欲施与人”,要通过这样的体验来鼓励学生友善、感恩。

“送灯笼,找优点”这个图景与上一个活动形式相似而指向不同,重点不再是感恩与祝福,而是发现同学的优点和长处。在集体中,每个人都有自已的个性,也各 有短长。本图景通过三个手提灯笼的男孩女孩,从品德、学习、运动等不同视角去欣赏他人,继而以大嘴鸟的话引发活动,鼓励学生去发现每个同学的优点和长处。在教学中,可以根据范例,引导学生从不同角度去发现班级里有这方面长处的同学有哪些,也可以根据下方的留白作品栏,启发学生把自己最熟悉的同学的特点写下来。总之,要鼓励学生有一双“发现美的眼”。

4、“小采访,求进步”这个图景是上一个图景的延续,通过一张黄青正在练字的情景图张采访黄青的记录卡、两个留白作品框展示了整个活动过程,具有一定的可操作性。教学中,我们可以除了发现班上同学的优点与长处外,启发学生思考:你最想向谁学习?他为什么这么棒?他是怎样进步的?从而引出本图景的学习活动。注意利用采访记录卡范例,让学生认识到每个人都是要付出努力和汗水,才能取得进步的,所以我们也要有目标,还要有方法和持之以恒的心。

第二课今天我值日

一、主题教学目标：

了解做值日的要求以及做好值日的方法,发现自己身边的小岗位,树立角色意 与责任意识,做事认真负责,愿意通过自己的努力,让生活变得更美好。

二、主题设计思路：

做值日是班级生活的常规内容,也是教育学生适应集体生活、学会关心集体 自已承担的任务负责任的重要活动载体,能在上一个主题的基础上深化学生对班级小主人”的体悟和理解。做好值日,既要有态度上的认识,又应有方法上的指导;责任心的培养不止于值日,还应有生活和学习上的各个角色和不同岗位此,本主题包括“我是值日生”和“小岗位,大责任”这两个板块我是值日生”包括“校园值日小岗位”“班级卫生值日”“小黑熊和皮皮猴的故事”和“i评选最佳值日生”四个图景小岗位,大责任”包括“不一样的岗位”和“我的小岗位”两个图景蕴含的道德与法治教育要素有:有责任心,做事认真负责、有始有终,关心集体生活,爱护集体的公共财物,行为文明,学会合作。

三、教学过程：

1、“校园值日小岗位”这个图景是描述早晨入校时值日生协助老师执勤的情境,值日生不仅会向师生问好,还为小同学整理红领巾,旁边的小男生也生发出想当值日生、为大家服务的想法。教学中,可以引导学生观察画面,回忆平时的校园生活中值日生的职责与表现,包括维持秩序、维护校园环境卫生等,寻找校园里的值日岗位,明确值日生的职责。

2、“三班级卫生值日”这个图景表现了一组同学在教室里负责值日劳动的情境,同学们分别在扫地、擦桌子洒水、整理书报、关窗户、擦黑板等,大家脸上洋溢着参与劳动的快乐笑容。教学中注意启发学生根据自己班级的实际情况,说说值日的具体内容,并根据图景下的留白作品框,按早上、课间、放学后”三个时间段来整理。可以交流自己小组的值日心得,包括怎样分工,如何合理地安排劳动顺序,先做什么再做什么,如何有效率地完成值日任务等。

3、“小黑熊和皮皮猴的故事”是一则四格漫画,编者有意将孩子们平时在值日时的不良表现移植到卡通动物身上,通过对“小黑熊和皮皮猴这样做好不好?你想对他们说什么?”这一问题的探讨,引导学生换位思考,帮助学生认识同学们在值日活动中存在“迟到”“用卫生工具打闹”4“只顾自己不管同伴”“做事缺乏效率”等问题,引导学生交流、讨论,找到克服这些问题的方法。教师在教学中注意以正面引导为主,重在激励学生想办法解决问题,在纠正错误中学习成长,教师不能对号入座,变成批评教育。

4、评选最佳值日生”这个图景展现了活动的过程与方法指导,紧扣“洒”“扫”“擦”“摆”这四个要素 表的四个活动场景。教学中要据此展开讨论,帮助学生认识到:洒水应该用水壶轻轻地、均匀地泼洒,而不是随意地,弄得到处都是,或将地面弄得太湿,影响后续工作;扫地之前应先洒水,避免灰尘到处飘扬,还应按一定的方向扫,角落和桌底也要注意扫干净;擦窗户要用湿抹布或纸巾,避免在玻璃上留下水痕,同时注意安全,不能将身体探到窗外;摆桌椅、摆放图书等要注意整齐,具体可根据某一个参照物,呈一条直线排列。活动中可以引导学生谈经验,说说自己是怎么做的,同学们是怎么做的。然后再根据同学们交流的情况,评选“最佳值日生”。

5、“不一样的岗位”这个图景展示了“雏鹰电台播音员”“班级图书角管理员”“班级橱窗宣传员”“走廊绿化管理员”等不同岗位的工作情境,旨在引发学生对校园小岗位的发现与探讨。教学中,教师可以根据这一组照片,引发学生讨论不同岗位的工作内容与价值,知道美好的校园生活是大家共同创造的,每个人都有机会为大家服务,从而激励学生形成角色意识,争做不同岗位工作。

6、我的小岗位”这个图景旨在通过“讲台清洁员”“故事广播员”“小园丁”三组图文,引导学生了解不同的岗位有不同的角色和工作内容,让学生知道,无论什亻么岗位都有它的价值,都能从中获得劳动的乐趣,从而激励学生在生活和学习中主动发现和寻找自己的小岗位,积极为家庭、为集体服务,对自己的岗位负责任,体会参与的乐趣、劳动与服务的乐趣。教学中注意以教材中的范例引发讨论,积极拓展学生的思维,尽量把岗位名称取得既实在又富有童趣,使学生更乐于参与,更容易落实,如“图书管理员“周末点心师”等等。

第三课我们班的图书角

一、主题教学目标：

组线书,读好书,高兴地学习,愉快地分享。群策群力建设班级图书角、建设在这一过程中进一步加强责任意识,养成爱学习、爱阅读的好风气。

二、主题设计思路

本主题活动是“班级小主人”的最后一个内容,旨在通过建设班级图书角这活动,进一步提高学生热爱学习、热爱集体、积极参与集体生活的意识,同时日在具体的共建活动中学会团结合作、能够遵守集体生活的规则、具有责任心。这一主题活动性强,学习目标比较综合,在热爱学习方面既要激励学生阅读,也要教会他们在读好书、图书选择方面所需的辨别力;在共建书香班级方面则要注意培养动手动脑的能力、团结协作的能力、做事认真负责的意识,初步形成集体荣誉感。本主题 动包括“图书角真好”和“书香班集体”这两大板块图书角真好”主要设计为一个大的图景“我爱读的书”,学生在图书角分享 书,辅以“好书推荐卡”范例,引出对阅读意义的探讨、对读好书的探讨。“书香班集体”包括“让好书越来越多”“让图书角整洁又温馨”“人人都是图书管理书香班级活动”四个图景蕴含的道德与法治教育要素有:爱读书,读好书,高兴地学习,愉快地分享 结协作,做事认真负责;关心集体生活,积极参与集体事务,有集体荣誉感。

三、教学过程：

1、“我爱读的书”这一图景主要表现了孩子们在图书角分享好书的情境孩子们分享的图书有传统故事、蒙学读物、百科全书等,品种丰富,各有乐趣。图书角贴着孔子的名言“学面时习之,不亦说乎?”,揭示了本图景的主题:阅读是快乐的,图书角真好!教学中,教师应充分鼓励学生分享自己喜欢读的书、正在读的书,分享自己从阅读中收获的乐趣,并参照第15页的范例,制作“好书推荐卡”,把自己喜欢的书推荐给大家,并在这一过程中进一步思考读书的收获。

2、“让好书越来越多”这一图景表现的是共建图书角的第一个点子,旨在解决“图书角的书从哪里来”这一问题。图中是一幅真实的照片,几个学生在讨论怎样建立和丰富班级图书角,包括好书从哪里来、怎样更新图书、购书经费如何解决等。教学中可以根据这一图景展开讨论,请大家提出更多问题、更多办法,“讠让好书越来越多y”“让图书角整洁又温馨”这一图景表现的是共建图书角的第二个点子,旨在解决怎样爱护图书角的环境”这一问题。图中有公共图书馆分类图书架及教室图书角的照片,意在引导学生讨论如何布置图书角、如何将图书角的书分门别类地摆放整齐。教学中要引导学生根据自己班级的具体情况来设计图书角形象主题,进行图书分类。

3、“人人都是图书管理员”这一图景表现的是共建图书角的第三个点子,旨在解决“怎样做好图书角的借阅管理”这一问题。图中的孩子们正在展开讨论,提出了“设计借阅登记表”“制作阅读留言卡”等办法,下方还有“图书角守则”范例。教学中可根据班级具体情况,引导学生推选或轮流担任图书管理员,同时设计好图书角守则,探讨多种行之有效的管理方法,注意做好长期的规划和记录。尤其要注意引导学生爱护图书,对残破图书要及时进行修补。 六班级书香活动”这一图景是在共建图书角活动基础上的延伸,通过“表演童话故事”“图书漂流”“班级读书月”“朗读半小时”四个活动场景,鼓励学生坚持阅读。教师可以用多种方式激励学生读书,倡导共建书香班级,爱护班级荣誉。教学中,教师可引导学生通过对活动场景的讨论,根据实际情况探讨本班如何创建书香班级,如每位同学建立自己的阅读档案,汇集成班级阅读档案,或组织 事朗诵会,等等。

第四课我会照顾自己

一、主题教学目标：

了解健康饮食对身体的好处,初步学会分辨安全、健康的食物;合理搭配食物,养成良好的饮食和个人卫生习惯;了解身体的重要器官,知道爱护身体器官的 做法;在长辈的帮助下,学习利用图书、网络等方式收集需要的资料。

二、主题设计思路：

本主题从健康饮食和爱护身体器官两个方面,引导学生尝试照顾好自己的身 ,培养学生良好的饮食和个人卫生习惯。本主题分为“健康饮食我会做”和“爱 好身体”两个课题“健康饮食我会做”这一课题由“小心病从口入”“怎样才能做到饮食健康 “营养巧搭配”三个板块组成。“爱护好身体”由“眼睛小档案”和“牙齿小档案”两个板块组成。两个板块中穿插用眼、保护牙齿的良好习惯指导。蕴含的道德与法治教育要素:认识常用的国家食品安全标志,初步了解《食品卫生管理条例》中的相关条文。

三、教学过程：

1、该板块从生活中“小心病从口入”的案例场景入手,引导学生主动探究怎样的食品才是安全、健康的。无牌烧烤档的食物因为原材料及加工过程缺乏监管,是生活中常见的不安全食品。运动过后喝冷饮是孩子和家长容易忽视的不健康饮食习惯。在野外乱采野果,严重的会危及生命。三个案例从“安全”和“习惯”两个角度,阐明不安全、不健康食品给我们的身体带来的危害。教学中,教师应当根据学生所生活地域、饮食习惯等实际情况,引导学生发现生活中更多存在不安全因素的食品及不健康的饮食习惯,引发学生对食品安全和健康饮食习惯的重视。

2、“怎样才能做到饮食健康”这一板块向学生呈现了杜绝病从口入的两种方式。一种是学会辨别食品质量,保证入口的食物安全卫生。另一种是通过饭前便后洗手的行为习惯,杜绝病从口入。教学中,教师可以开展小探究活动,让学生观察并收集生活中不安全的食物,并说说辨别食物品质的窍门。食物外包装的探究活动,教师可以借助实物,引导学生从“生产日期”“保质期”等方面辨别食品质量的好坏,同时认识常见的食品安全标志。“饭前洗洗手”则可以通过朗朗上口的儿歌引导学生学会洗手要领,通过小比赛进行实践。同时还可以以“饭前洗洗手”作为切入点,学习其他健康饮食的习惯。

3、健康巧搭配”板块巧妙地将营养搭配的知识与活动结合起来。“健康金字塔”的两侧通过图片和简单的文字,直观地呈现了“五谷杂粮是根基,瓜果青菜不可少,鱼肉蛋奶豆制品,科学搭配保健康的健康饮食搭配定律。金字塔内部的空白处要求学生根据自己平时的、碳类饮食习惯,按照食量的多少,将食物通过画图或者文字的方式进行填写。“健康金字塔”下方,孩子们的“小讨论”则启发学生将自己的饮食方式与健康饮食金字塔进行对第 比,及时调整自己的饮食搭配,养成不偏食、不挑食的饮食习惯

4、教学过程中,教师根据学生的认知水平,引导学生课前在长辈的帮助下,根据家庭的实际饮食习惯,共同填写健康金字塔。课堂上,教师应通过直观的图片,让学生了解各种食物对身体的好处。同时鼓励学生通过探究,发现自己生活中已经有的健康饮食搭配习惯,找出需要改进的饮食搭配问题,做到健康饮食巧搭配。

5、保护眼睛由“眼睛小档案”和“他们的用眼习惯好不好”两个部分组成。“眼睛小档案” 中,“眼睛喜欢的颜色”告诉学生,绿色可以舒缓眼睛疲劳;“喜欢的食物”引导学生通过食疗可以保护眼睛;“喜欢的运动”向学生列举了“做眼保健操”和“望远处”两种有益眼睛健康的活动。“他们的用眼习惯好不好?”列举了学生实际生中常见的用眼习惯,其中常望绿色植物和远处的景物可以舒缓疲劳,是良好的用眼习惯。在太阳下看书、长时间玩电子产品、用脏手揉眼睛是学生常见的不良习惯。

6、爱护牙齿由“牙齿小档案”和正确刷牙的儿歌组成,其呈现方式与第25页相近。“牙齿小档案”从“营养保证”“牙齿护理”两方面告诉学生如何保护牙齿。“刷牙歌”引导学生学会正确的刷牙方法,知道刷牙很重 要。本页的左下角,通过留空的“耳朵小档案”,引导学生探究、保护身体其他重要器官。教学中,教师引导学生沿用爱护牙齿的探究方法,扩充“牙齿档案”,了解牙齿的“喜好”,学会保 护牙齿。刷牙的方法,教师可以补充有关刷牙重要性的相关知识,通过正确示范和组织小比赛的形式,让学生用实际行动保护牙齿。另外,教师还可以设计多个器官的“档案卡”,引导学生分组探究身体的其他重要器官,并借助资料,做好各种器官的“小档案”。

第五课懂礼貌,人人夸

一、主题教学目标：

学会各种礼貌用语,并能准确运用;知道打扰他人是一种不礼貌的表现,学遵守公共秩序.

二、主题设计思路: 讲礼貌,守秩序是小学生应遵循的基本道德要求。从外部表现上看,这是学生通过必要的个人文明行为规范和社会公德规范等,培养起良好的品德和行为习惯从学生的内在变化上看,“遵守社会规范”的背后是一个社会责任感的学习过程本主题由“见面问声好”和“我不打扰你”两部分组成。从礼貌用语的使用,到遵守公共秩序,从语言美到行为美,教会学生与他人和谐相处。“见面问声好”由“小区的早晨”“怎样使用礼貌用语”“怎样做有礼貌”三图景组成。“我不打扰你”由“需要安静的场所”“不给他人添麻烦”两个图景组成蕴含的道德与法治教育要素有:对人有礼,尊敬他人,遵守公共秩序等。

三、教学过程：

1、“小区的早晨”向学生展现了早晨居民的生活场景。场景中,街坊邻里间的相互问候使得小区的早晨分外温暖和谐。教学中,教师可以让学生收集生活中类似的场景,比如公园里相互打招呼的人们,学校里相互打招呼的师生„„让学生感受礼貌用语在与人相处中的重要性。

2、“怎样使用礼貌用语”这一板块由游戏“礼貌七巧板”和“小脚印”组成。“礼貌七巧板”通过连线游戏,引导学生在不同的场合正确使用各种礼貌用语。“小脚印”引导学生关注使用礼貌用语的行为细节。教学中,教师可以通过“演演”的方式,直观展示各种礼貌用语的使用场合,并在演的过程中,加人“小脚印”中的行为细节指引。

3、该版面向学生呈现了四个生活场景,分别是:遇到认识的老爷爷在做运动;不小心弄掉了他人的东西得到同伴的夸奖;收到同伴的礼物。情景下方的卡片告诉学生,饮食、坐或走,应当让上长辈先,这也是懂礼貌的表现。教学中,教师可以引导学生进行小组讨论交流,说说这样的情景中,怎样做才有礼貌。除了教材中的场合和礼貌用语,教师还可以呈现更多的场景,鼓励学生,使用更多的礼貌用语及一些常用的礼貌动作,例请”的动作,鞠躬的动作,拱如手礼的姿势„„„让学生学会礼貌待人的语言和动作。

4、“需要安静的场所”向学生呈现了电影院、餐厅、医院三个需要安静的场所。每个情境图例下配有一句话,句子的前半句说明需要安静的场所,后半句“我会静静地欣赏”4“我会静静地品尝”道出观影者、用餐食客的心声。教学中,教师可以引导学生结合自己的生活体验,说说在这些场景中所看到的些行为习惯。比如电影院中,如果有人迟到或者大声喧哗,手机铃声突然响起„„·你会有怎样的感受让学生知道不打扰他人是遵守公共秩序的表现。教师还可以通过讨论交流,让学生了解更多需要安静的场所,比如图书馆等。

5、“不给他人添麻烦”呈现了个场景,场景一中,孩子纠缠正在工作的爸爸,让爸爸陪他一起玩。场景二中,两个孩子在教室外大声喧哗。场景三,夜深了个小女孩开大电视音量。这三个场景都是日常生活中孩子们经常出现的打扰他人的现象。教学中,教师可以通过讨论交流或通过角色体验,让学生体会被打扰的心情,明白不打扰别人,还要做到不给他人添麻烦。场景下方,有一个小活动,让学生们设计“请你轻轻”的牌子。教师可以结合学校生活,引导学生制作牌子,并鼓励学生将牌子张贴在合适的位置上。

第六课看我多认真

一、主题教学目标：

知道做事马虎带来的危害,养成做事认真、不拖拉的习惯,初步学习提高效率的方法。

二、主题设计思路：

负责任地生活是儿童自身的道德需求,也是社会的要求。它旨在使儿童形成对、对社会生活的正确态度,学会负责任,养成良好的品德和行为习惯。本主题 “差不多先生”和“我不拖拉立”两个板块构成。马虎和拖拉是现阶段学生常见的习生活问题,究其原因,主要还是态度和行为习惯养成的问题。端正态度,养成 事认真,不拖拉的习惯,对小学生的学习和生活至关重要。差不多先生”由“生活中的差不多先生”和“校园差不多先生”两个图景组成。“我不拖拉”由“早晨的选择”“改掉拖拉的好方法”和“做事不拖拉的好 三个图景组成。蕴含的道德与法治教育要素有:做事认真负责,有责任心;做事不拖拉,讲究效率;按时作息

三、教学过程：

1、“差不多先生”的故事分别呈现了三个“差不多”现象,分别是“红糖”与“白糖”差不多,“十”和“千”5数字的差不多,时间差不多。这三种“差不多”现象旨在引导学生发现生活中做事马虎的现象。教学中,教师可以通过故事续编的方式,引导学生探究马虎的后果。

2、“身边的差不多先生”展现了学生写错别字,以及因为桌椅没有完全摆整齐,导致小男孩撞伤了脚的场景。场景的下方通过“找找”和“想一想”引导学生从生活和学习两个方面发现马虎现象,并及时改正。教学中,教师可以结合学生学习生活实际,通过图片和视频,再现马虎的现象,并通过讨论交流获得纠正马虎的方法。

3、本页的版面设计了一个小男孩早晨起床的情景,情景设计的巧妙之处在于,该情景会因为不同的选择推动不同的故事情节。通过现年龄阶段孩子常出现的赖床及其后果,向学生阐明不拖拉的好处及拖拉的后果。教学中,教师可以引导学生结合自己的生活实际选择相应的箭头涂颜色,通过交流与追问,挖掘孩子内心真实的感受,让学生知道拖拉是一种不好的习惯。 本页面向学生介绍了三种提高学习和做事效率的方法:抓紧时间,认真专注;找个榜样;做计划。其中“做个计划表”为学生合理安排晚上学习生活时间提供了很好的范例。通过填写“时间对比表”引导学生对自己一段时间的表现进行检测,有助于学生养成不拖拉的好习惯。教学中,教师可以引导学生在班级中寻找真实的榜样,请平时做事效率高的同学介绍自己的好方法,也可以让学生找找自己学习生活中哪些方面存在拖拉的现象,有针对性地选择方法进行解决。

4、本页面通过小男孩准时回学校、仔细做题、将物品及时归位三个场景,让学生感受做事不拖拉的好处。教学过程中,教师可以通过故事接龙的方式,比如:仔细做题,可以提高做题速度,减少错误。改错的时间就少了,可以腾出时间读自己喜爱的绘本,可以画画,可以砌乐高让孩子在接龙的过程中感受做事不拖拉的好处。

推荐第4篇：一年级下册道德与法治教案

一年级下册道德与法治教案

第一单元《我的好习惯》

第一课我们爱整洁

第一课时

教学目标：

1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。

3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。

教学重点：体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

教学难点：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。 教学过程：

活动一：以图导入，唤醒思考

导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？（出示PPT：男孩照片）

反馈指导：学生交流：衣服干净、整齐，很有精神„„

小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐 清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题） 活动二：照照镜子，加深认知

导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。（出示PPT:镜子） 出示任务：

1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。 3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？ 反馈指导：

1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？ 学生交流，自由发言。

2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。 学生根据自己所见，谈感受。

3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。

小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。 活动三：分析讨论，判断正误

导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？ 出示任务： 1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？ 反馈指导：

1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。 2.分析原因：

两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。

女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。

3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏„„ 小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。

第二课时

教学目标：

1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

教学重点：懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。 教学难点：能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 教学过程：

活动一：情景故事，加深感受

导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）

出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？ 反馈指导：

1.学生认真看画面，交流感受。

2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。 活动二：小组交流，寻找方法

导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持） 出示任务：

小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图） 通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。 反馈指导：

1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包„„

3.手脏了不能往身上摸

小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。 活动三：联系生活，落实理念

导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？ 出示任务：小组交流。

反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。 洗手歌

小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口， 打开龙头湿湿手， 抹点香皂搓搓手， 手心手背都要搓，再用清水冲冲手， 冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。

第三课时

教学目标：

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。 2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学重点：1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

教学难点：能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 教学过程：

活动一：品读故事，理解内涵

导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。 出示任务：

1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。 3.皮皮后来怎样了？ 反馈指导：

1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？

2.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。

3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。 小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。 活动二：分析判断，辨析整洁

导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？

出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？ 反馈指导：你还在哪见过这样的情况？ 1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。

小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

推荐第5篇：一年级下册道德与法治教案

1、我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

课前准备：

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、文明礼仪渗透：反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

1、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、

扫地、抹桌椅

在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏……

2、我们有精神

一、教学目标：

1、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

2、行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势

的习惯，树立良好的精神风貌。

二、教学重点:

初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势;

三、教学难点：

正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通

过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

四、教学过程：

激趣导入：

1、师：今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗?请看——(课件出示海报内容：“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件是：

1、年龄7-8岁。

2、身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。欢迎大家来报名!)

师：是什么好消息呀?大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢? 活动一：

体验、掌握坐的正确姿势

师：好!现在老师就看看谁坐得最棒!(板书：坐) 师：呀，都坐好啦，真棒!好， 请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么?(身子正，腿并拢) 师：说得真棒!小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。(课件出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。配音：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。)我们赶紧记下来吧。(齐读) 师：这个小朋友坐得多端正呀!就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟” 师：记住了吗?那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢?(生：写字、读书、吃饭等) 学生分组练习写字、读书的姿势。

活动二： 体验、掌握立的正确姿势

师：看来，坐的姿势难不倒我们!可听说还得测试站立的姿势呀。(板书：立) 师：请问老师这种姿势会不会合格?(老师故意做出不正确的姿势)怎么不行啊?(学生指正) 师：你干脆教教我吧。(生示范指导)喔，谢谢，我知道了!这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。请听(课件出示：一女生的正确站姿，旁边一排松树。配音：立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。)咱们也记下来吧。 师：咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗?(生与师比站立的姿势)

师：同学们真是说到做到!那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢?(生：上体育课站队、回答问题、升旗等。) 师：每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。 升 旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧!

(课件创设升旗仪式情境，学生肃立练习升旗。)

活动三： 体验、掌握走的正确姿势

师：请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么?(板书：走) 师：好，下面我 想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美?为什么? 师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。 (课件出示：三个男孩行走的正确姿势。配音：走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。) 师：她的秘诀是什么?(走的时候要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一样。)大声告诉大家，你们会了吗?走一走。 师：好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。能不能完成?(分组练习) 师：校园运动会入场式马上就要开始了，运动员们，准备好了吗?老师还告诉你们一个小秘密，小太阳俱乐部的评委也会来，你们可要走好点啊。 起立，音乐一响，请一组接一组跟着老师上场。 边走边喊口号：走如风„„有没有信心走得好。

(老师带领学生走一圈后停下来，扮演评委奖励走得好的) 师：刚才，哪些同学得到了贴花?这可是小太阳俱乐部对大家的奖励，鼓掌祝贺，没得到的同学别泄气，继续努力吧!

3、我不拖拉

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。21教育网

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

课时安排：1课时

教学过程：

第一课时

活动

（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……” 文明礼仪渗透：上学路上

4、不做小马虎

一、教学目标：

１、明白学习、做事时的馬虎害处大 ２、知道要从小培养认真、细心的好习惯

3、做一个学习，做事不馬虎的好孩子 教学重点：知道做事粗心、馬虎、无耐心是不良的习惯，掌握克服不 良习惯的本领

教学难点：在平时生活中养成良好的学习和生活习惯 教学准备：图片，课件 教学过程：

一、预习提纲 1.馬虎给我们生活带来哪些麻烦？ 2.怎样避免馬虎发生？

二．展示交流 1.出示课件：

怎么不像我呀？这是我吗？说说小画家的画为为什么画得不像？ 2.找一找，你身边有“小馬虎”吗？

3.“妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。东东” 根据字条，妈妈能找到东东吗？为什么？ 4.(小组讨论一下)找学生发言

5.说一说马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？

三、教学反馈

1.让我们讨论一下，怎么样避免马虎的发生？ 2.做题时，要养成检查的好习惯 3.做事情时要仔细

4.小博士的高招：做事一定要认真，馬馬虎虎可不行

5.细心口诀：火眼金睛要常练，注意集中不能忘 ， 题目会读找关键，相关知识要回顾，眼睛看过心里念，相似之间找规律 。

四、总结

5、风儿轻轻吹

第一课时

课时目标：

情感与态度：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。 行为与习惯：乐于与风一起玩耍，亲近自然。

知识与技能：在大自然中感受风、发现风、了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。

过程与方法：通过观察、讨论和等方法感受风，乐于与风一起玩。

教学重点和难点

重点：通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。 难点：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助 人们更好地生活，使用风能能保护环境。 教学过程： 活动一：风在自然中 1.谜语引入

（1）今天春光明媚，天气刚刚好，老师带来了一个谜语，我们一起去猜一猜吧！

（媒体出示谜语：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……） 这个谜语的谜底是什么？（风） 2.小朋友们，你们喜欢风吗？ 4.揭示课题 活动二：风儿真奇妙

过渡：风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。 1.寻找身边的风儿（出示课本图片）

（1）老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找到图片里的风儿吗？

①同桌找找，说一说。

②集体交流。教师适时引导补充。 媒体显示：

风娃娃把风车吹得转起来了。 风娃娃把泡泡吹到空中了。 花儿在风中舞蹈，小草在风中摇曳。 小朋友手中的风筝被风吹上了天…… （2）通过朗读，激发情感

①老师有感情地读读找到的句子，学生跟读 ②现在你们想对轻轻吹来的风说什么？ 2.风在自然中

（1）过渡：风娃娃特别高兴，它想为你们介绍它的朋友们，它说——（出示媒体、板书）

“我牵着细细的雨丝奔跑。我和晨雾一起在山野漫步。我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。我和雪花一起跳舞。我和云儿在高高的天上捉迷藏。我和雷公、电母一起耍威风。你还认识我的哪些朋友呢？” （2）开展想象，补充小诗 谁来回答风的问题？

媒体出示：风和 一起 。 板书：……

小结：大自然的风真是奇妙无比、无处不在。 3.风在我身边 （1）找找身边的风

那你们留意过我们身边的风吗？请你们继续以小组为单位，找找我们身边的风，我们比比哪组找到的风儿多。可以从教室找起哦！（分组讨论） （2）吹白云，比比谁找到的风儿多

以小组为单位“吹云朵”，具体方法——每个组一朵小白云，找到一处白云上升一格。白云最多的小组获得胜利。

小结：小朋友们都有一双雪亮的眼睛，善于发现身边的风。 3.风是什么

（1）过渡：风娃娃可真是无处不在，那风娃娃是从哪里来的呢？快来听听小博士滴滴怎么说的吧！（播放视频）

（2）你明白风是怎么来的吗？学生交流 （3）那你们知道怎么产生风吗？

小结：现在我们知道了，我们知道空气动起来了就是——风，而且我们有办法产生各种各样的风。 4.风儿真能干 （1）风的本领

①顽皮的风儿还能帮助我们做什么呢？

②学生交流 （2）风能的原理

那风是怎么为人们提供能源的呢？（播放风能原理视频。） （3）人类的好伙伴——风能

那风变成能源后又是怎么帮助人类的呢？

预设： 吹风机可以使吹出热风让头发变干；电风扇吹出的风可以使房间变凉爽；电脑里的风扇能帮电脑散热，保护电脑芯片…… 活动三：我和风交朋友

1.过渡：风儿不但为人们提供能源，帮助人们生活，还能和我们一起玩。在风的帮助下我们能玩哪些游戏呢？

（1）请这些小朋友来说说你是怎么和风儿一起玩的。（媒体出示学生玩纸飞机、风筝、风车的照片） （2）师示范飞一只纸飞机。

（3）那没有风，风筝还飞得起来吗？我们来试试。（出示风筝）。

小结：当我们不跑动时，就没有风，风筝就飞不起来啦。所以风是我们游戏的好帮手。 2.小风车转起来

（1）过渡：同学们，你们想和风儿一起玩吗？我们一起来做一个小风车，和风一起玩耍吧！ （2）出示课件，一起学做风车。

（3）一起玩风车：比一比谁的风车转得更快？

（4）小结：我们发现，风大一些，风车就转得快一些，要让风车一直转下去风就要一直吹，和风儿一起玩，真是——太有意思了! 3.总结：我们今天不但和风交了好朋友，还知道了风的用途和原理，大自然中的风无处不在，它还有更多奇妙之处等着你们发现。

第二课时

课时目标：

情感与态度：了解不同的风，感受然的力量。

行为与习惯：适应大自然的气候变化，能在灾害性的大风来临时安全健康地生活。

知识与技能：了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。

过程与方法：通过观察图片、收看视频等了解各种不同的风；学习用观察、调查等方法进行简单的防风防灾宣传活动。 教学重点和难点

重点：知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。

难点：了解常见的灾害性大风天气带来的危害，，知道在紧急情况下的逃生方法或求助方法。 教学过程：

活动一：让人头疼的风

1.引入：上节课我们和风儿交了朋友，你们喜欢风吗？但是老师告诉你们，虽然平时风儿们都很乖，但是其中也有让人头疼的风，快来认识一下他们。2.了解不同的风（出示课本图片）

（1）微风：微风时树叶怎么动（几乎不动） （2）大风：大风时树叶怎么动（树叶来回晃动） （3）台风：

①台风时树叶怎么动（出示台风时大树照片）

②看了图片，你觉得你们觉得台风的威力怎么样？（ 学生交流） 3.拓展知识

（1）开动脑筋，想想，除了台风，还有哪些让人头疼的风？（板书：让人头疼的风）（学生交流）

①龙卷风

台风有一个发起脾气来比它更可怕的朋友——龙卷风。龙卷风经过之处，常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，它往往使成片庄稼、成万株果木瞬间被毁，令交通中断，房屋倒塌，人畜生命和经济遭受损失等。 ②北风

在中国，北风是东西南北四种风里最寒冷、刺骨的一种，而且常常会卷着冰冷的雪一起刮。所以当北风刮起来的时候我们就要做好防寒防风的工作。 （2）对比引发思考：

微风让我们感到舒适，

空旷地带的大风和海边的大风能产生风能，你喜欢什么样的风？ （3）出示课题、齐读 活动二：当风发脾气时

1.过渡：风儿任性起来时，脾气真不小，那我们如何知道风儿要发脾气了呢？ （可以看天气预报！） 2.认识大风预警信号

①老师在电视上看过这样一种符号，你认识它吗？（媒体出示资料图片） 认识大风预警信号的不同等级，知道红色预警信号最严重。 ②请你为四种大风预警信号按照严重程度排排队。

③红色预警的风是什么样的？（媒体播放“天鸽”台风视频） 你看到了什么？

小组讨论：他这样做对吗？如果是你在这种风里应该怎么做？（应该逃跑，生命安全重要） 当遇到这种情况我们应寻找附近安全的房子进行避难。（板书：保护自己）

④所以当你在家里看到电视上出现红色大风预警信号时，你应该怎么做？（尽量不要出门）

小结：发脾气的风威力是非常巨大的，如果我们不能有效的措施去预防它，人们的生命财产安全会遭受严重的损失。 3.上海的台风季

（1）拓展上海台风季知识（播放科普视频） （2）当你遇到台风你会怎么做？学生交流。

（3）小结：我们居住的上海，是一个沿海城市，每年都会有台风季，我们要学会在台风天保护自己，努力适应大自然的变化。（板书：适应大自然） 4.小小社区志愿者

（1）课前老师请小朋友们去小区找找会在大风或者台风天天产生危险的隐患。

（媒体出示课前资料） （2）小组交流课前活动单 （3）班级交流

（4）评价活动单完成情况

小结：虽然大风天气会对我们造成威胁，但是我们做好防护措施就能保护自己。 （出示板书：保护自己） 活动三：课后活动 1.课后拓展

在浙江海宁有一座关于台风的博物馆，各位同学有空的时候可以在假期去参观，了解更多有关台风的故事，以及人们防治台风的故事。 2.总结：

经过上一节课的学习，我们知道风儿能够帮助我们，但是通过这一节课的学习，我们知道风也有脾气，有时候还很危险，我们应该听大人的安排，少外出，注意保护自己。老师相信你们能在保护好自己的基础上和风更好地交朋友。

6、花儿草儿真美丽

6、花儿草儿真美丽教学设计

教学目标：

1．知识与技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

(2)培养独立观察、得出结论的能力。

2．情感与态度

(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。

3．行为与习惯

养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

4．过程与方法

根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

教学重难点：

1．重点

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

2．难点

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

教学设计：

教学准备

教师准备1．搜集怎样爱护花草的资料。2．课件。

学生准备1．课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。

2．跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。

教学过程

一、走，看花看草去

1．师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?

学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……

2．我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……21世纪教育网版权所有

师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?

学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……

师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)

【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手．帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】

二、爱护花和草

教师展示课件，内容如下：

公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!

好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!

发现了一盆花，我拿回家吧!

草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!

把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!

师：这些做法对吗?

学生分组讨论，积极发言。

师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。

(再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做)21教育网

教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。

(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。

提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流) 【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。】

三、花草面前要小心

教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论)

学生根据图展开讨论，小组代表发言。

师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。

图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。

图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!

师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!

7、可爱的动物

推荐第6篇：一年级下册道德与法治教案

一年级下册道德与法治教案

王晓娟

第一单元 我的生活好习惯

教学目标：

1、

2、

3、

4、

第1课

活动内容：餐桌上的学问 活动过程：

一、故事屋 《 小白与小花 》

这是猫咪的一家，小白很贪吃，小花很挑食。猫妈妈为它们伤透了脑筋。过了一天又一天，小白已经胖得爬不动了，小花饿得没有力气，它们都不能出去玩耍了。终于有一天，他们生病了。猫妈妈带它们去看培养学生良好的用餐习惯，合理安排好自己的一日三餐。 培养学生不挑食不偏食的好习惯。 使学生养成讲卫生的好习惯。

培养学生养成做事情不拖拉的好习惯。 病， 。。。。。。。

同学生，大家想一想医生叔叔会对它们说些什么呢？

二、体验馆

学着安排自己的一日三餐，比一比看谁的安排更合理，并说说理由。

三、观察哨

奇奇的餐厅有个很特别的地方：可以根据客人的需要配餐。

小红的牙齿经常出血，奇奇说：你要多吃蔬菜和水果。

小明经常便秘，奇奇说：你要多吃杂粮和蔬菜，多喝水。

小朋友们，我们在平时的用餐中一定要注意：不挑食不偏食。

四、碰碰车

小明说：吃零食不好。小红说：吃零食好。 小朋友们：你觉得谁说的对？为什么呢？

五、交流会 教材p5，他们哪些是不健康的不文明的用餐行为？

六、宝典箱

一粥一饭，当思来处不易。

第二课

活动内容：爱清洁 讲卫生 活动过程：

一、故事屋

《小猪胖胖和他的伙伴们》

小猪和他的伙伴们一起踢足球，小猪是守门员，扑球很累，踢玩球，伙伴们都去湖边冲澡，小猪说：我饿坏了，我先去吃东西。

小猪回到家，猪妈妈正在准备午餐，小猪看见桌子上有很多水果，拿起一根香蕉就开始吃起来。猪妈妈说：你还没有洗手呢？ 小猪当做没有听见，吃饭就接着出去玩游戏。

小伙伴们看见小猪过来，都跑得远远的，捂着鼻子。

小猪想：大家为什么不和我玩呢？

小朋友们：你们知道大家为什么不愿意和小猪玩了吗？

二、观察哨

谁是爱清洁讲卫生的小白鸽？

对于不讲卫生的同学你想对她说些什么？

三、小论坛

为什么要讲卫生呢？

讲卫生才能保持环境整洁。 不讲卫生容易生病。

四、体验馆

1、洗手的五个步骤

2、洗脸歌:

五、加油站

小白鸽卫生标兵评选。 你有哪些好习惯？

第三课

活动内容：做事不拖拉

活动过程：

一、故事屋

续编故事《梦游拖拉国》

快到7点了，欢欢还在美美的梦乡里，他梦见自己受到拖拉国的邀请，去参加长跑比赛。 发令枪一响，欢欢就向前冲，他跑了几步，回头一看。。。。。。。

哈哈，后面的运动员有的在脱衣服，有的在系鞋带。。。。。。。

欢欢跑着跑着，慢慢的停了下来，因为他发现自己是跑在最前面的，他摸着头很疑惑，为什么他们都不跑了呢？

跑道边上一个小孩子对着他喊道：倒数第一出现了，倒数第一出现了。

欢欢说：我是第一名。 周围的人都笑了。

欢欢很奇怪，大家为什么都要笑话他呢？

很快，欢欢就跑到了终点，他没有迎来欢呼声，他闷闷的坐在终点等着其他选手。

几个小时以后，比赛终于结束了。欢欢是最后一名。国王告诉他说：我们这个比赛叫做拖拉国运动会。

欢欢终于懂了。

小朋友们，你们懂了吗？

二、观察哨

你做事拖拉吗？

假如做事拖拉，你觉得会产生什么后果？

三、朗读角

明日歌

明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

四、体验馆

给放学后要做的事情排排队，学习管理自己的时间。

五、加油站

告别拖拉的方法：

做事要专心，做事要有计划，要分清主次。

你学到了什么？

第四课

活动内容：过好每一天

活动准备：一个时钟。一个骰子。

活动过程：

活动一：一日生活巧安排。

应该怎样合理安排自己的一日生活呢？

1、作息时间安排表

2、先学习后玩耍

3、边吃早饭边听新闻

4、一边走路一边背课文

5、一边帮妈妈做家务一边背英语。

活动二：我和时间做朋友

老师扮演时间老人，按一天的活动安排拨动时针和分针，小朋友做相应的动作。

活动三：争做最美小星星

教材P16分组和孩子一起玩游戏。

游戏规则：

1、四人一个小组，

2、没人一次投骰子，按点数走棋。

3、先到终点着获胜。

注意，这个游戏内容可以选择室外提前准备好场地进行，先把这个场地画好，然后依次参加，也可以让每个组的成员当棋子站在赛场上进行比赛，这样会更有趣。

第二单元 学校生活真快乐

教学目标:

1、培养学生的自信心。

2、引导学生遇事要和大人沟通。

3、使学生保持积极乐观向上的态度。

第4课

单元体验活动 过好每一天

活动内容：我进步，我高兴 活动过程：

一、故事屋 《小熊上学记》

过去，小熊上学的时候通常情况下，是，先玩玩具，抢着玩。 山羊老师在上课的时候。小熊，就去外面出蝴蝶 老师让他认这个字他不会认

现在，小朋友们做游戏的时候小熊，排好队。一个一个的来，他是最遵守纪律的。

山羊老师上课的时候小熊，非常认真。 随便出一个字，小熊都能够认出来。

小朋友们，你们看一看小熊取得了哪些进步嘛。

二、加油站

你取得了哪些进步？请写在苹果上涂成红色。

比如说，能主动关心同学。上课注意力更集中了自信心增强了是写得更工整呢

小朋友们吗？去的这么多进步，你的心情怎样了？

三、交流会

1、功夫不负有心人，我通过自己的努力，终于考了100分。

2、我们两个人合作，中原取得了冠军。

3、我画的画，获得了一等奖。他们为什么会取得这样的进步呢

三、碰碰车

1、小明说：我不想写作业。小红说：老师说学生要努力学习，完成规定的学习任务，这是教育法规定的。

小朋友们，小明说的对吗？

2、上体育课的时候小刚，不想跳绳，她说我已经达标了。小红说只有多练习才能跳的更好啊。小朋友们，他们两个人谁也想法对呢。

同学们，我们要知道不，进则退，我们要继续努力哟。

五、宝典箱

和大家一起来读一读，王之涣的登观雀楼。 欲穷千里目，更上一层楼。

第5课

活动内容：成长的烦恼 活动过程：

一、故事屋

撸撸猪的烦恼

一天早上，撸撸猪去上学，山羊老师点他上黑板听写，撸撸猪写错了，山羊老师批评了他。他难过极了。

体育课，小猴不和他讲话。 做游戏，小羊诬蔑撸撸猪踩他。

班上评选优秀学生，撸撸猪没有被选上。 他伤心极了。

回家的路上，撸撸猪说：真烦。

同学们：你们说说撸撸遇到了哪些烦恼呢？

二、观察哨

1、做作业时候，小明伤脑筋的说：为什么我的字总写不好呢？ 今天评选优秀学生，小刚当选了，小明小声说：又是他！

2、小辉一回到家就开始玩平板游戏，他正玩得带劲，突然想起老师说的：不能老玩电脑，可是游戏那么好玩，真的不想放弃。小辉烦死了！

3、小玉翡翠喜欢做船模，可是妈妈非要她去学习跳舞，她一想起来就好烦心。

这些烦恼你们有过吗？

三、游乐场

P24-25《勇登阳光岛》

游戏规则：找到解决烦恼的办法，就能获得装备，顺利登上阳光岛。

第6课

活动内容：为你喝彩 活动过程：

一、观察哨

哪些同学值得我们喝彩？你想对他们说些什么？ 请小朋友们认真的看看图片然后在回答。 还可以和同桌一起交流哦。

二、交流会 和同学面对面

上学期，我们学校评选的优秀学生，现在请他们给我们介绍一下经验吧？

怎样合理安排时间？

1、多问几个为什么，这个方法真好！

2、我要像他们一样多读书！

三、实践园

1、小组合作，以为你喝彩为主题完成一幅小报。

2、展示作品。

3、评选最佳作品，制作黑板报！

单元体验活动

活动内容：向快乐出发 活动过程：

活动一：我参与，我快乐

1、夹球游戏

游戏规则：两个人背靠背，中间夹着一个球，球落地失败。

2、端球游戏

游戏规则：准备兵乒球排，将乒乓球放在球拍上，端着向前走，另一只手不能扶着球，球如果滚落在地 ， 就要从起点重新开始。 活动

二、我成长，我快乐

1、看谁系得好

系红领巾最棒的最漂亮的可以得分。

2、看谁搭得高 游戏规则：

将纸杯搭得最高最稳的人获胜。

3、看谁夹得多

游戏规则：把玻璃珠用筷子从碗里夹到杯子里，夹得最多的人获胜。

活动

三、评选得分最高选手

第三单元 自救自护我能行

教学目标:

1、在学习中使学生学会简单的自救方法。

2、使学生明白远离危险的一些秘诀。

3、水火，风雨雷电，地震等灾害出现后应该如何自救？

4、了解一些地震小常识。

第四单元

温暖你我他

教学目标:

1、培养学生养成和邻里之间和睦相处，互帮互助的好习惯。

2、培养学生用感恩的心态面对他人。

3、培养他们养成自立自强的好品质，并对残疾人能奉献出自己的爱心。

第10课

活动内容:心中有他人 活动过程:

一、交流会

学校新安了秋千，小朋友们都喜欢去那里玩耍。可是小明一上去就不下来。同学们都议论纷纷，

有的人说：真讨厌，不喜欢和他一起玩！

有的人说：他已经玩很久了，一直都不下来！我们以后不和他一起玩了！ 小朋友们！你们知道大家为什么不和小明玩吗？

因为：小明很自私，只想自己开心，有好玩的不和别人分享！

二、故事屋 《最美的巨人》

请同学们分组讲故事，看谁讲得最好！

乔治是城里最邋遢的巨人，他穿着一个大棉袄和一双凉鞋。有一天，乔治发现了一个新开的服装店，他就走进了服装店里，买了一件大大的衬衣，他还买了一条领带，一双鞋子，还买了一双黑色的新皮鞋。乔治刚走出了服装店，准备要回家的时候，就听见了一个奇怪的声音。他就问小鸟：“怎么了？”小鸟说：“我好冷啊，要是我有一条围巾该多好啊！” 乔治就把条纹领带一圈一圈的带到小鸟的脖子上。他就走到了小河边，看见小熊坐在船上叫。他对小熊说：“你怎么了？”“还不是因为大风浪把我的船帆吹跑了，要是我有一个新船帆那该多好啊！”小熊说。乔治说：“别担心。”说着，就把他的衣服脱下来系在了船上。他就边走边唱到：“条纹领带送给了受冻的小鸟，衣服送给小熊作了船帆，你们瞧瞧我，我还是城里最美的巨人。” 乔治走过了一栋被烧毁的小房子，旁边站着鼠妈妈和鼠宝宝。他问鼠妈妈怎么了。“还不是因为我们的房子被烧掉了，要是我们有一栋新房子那该多好啊！”鼠妈妈说。乔治就把自己的鞋子脱了下来，鼠妈妈和鼠宝宝赶紧爬进了鞋子里。“哈哈，还真是一栋温暖的房子。” 他又往前走， 就穿过了一片沼泽地了，看见了小猴子在旁边叫。他问：“你怎么了？”“还不是因为这片沼泽地把我全身都沾上了泥土，要是我有一座桥的话那该多好啊！”小猴说。乔治说:“别担心。”说着就把他身上的皮带解了下来，放在了沼泽地里。小猴就顺着这个皮带过了沼泽地。他回到家，到家门口时，看见那些他曾经帮助过的动物站在他门口。小老鼠说：“乔治，快打开这个盒子，看看里面装的是什么？” 乔治就解开了盒子上的带子，发现里面是一顶金冠。乔治就带上了金冠。其中一只小动物叫乔治把卡片打开。他看见卡片上写着：最美的巨人乔治。

“别人快乐，我也快乐！”乔治开心的笑了！

为什么说他是最美的巨人！

三、观察哨

邻里之间要互帮互助，和睦相处！ 做事情要为他人多想想！

小朋友们在这个爱的小院里，你有什么启示呢？

赠人玫瑰手有余香！

四、小论坛。

只有一本书，大家都想看，怎么办? 大家轮流看！

同学之间交往也充满智慧哦！

五、朗诵角 我的心中有个你， 你的心中有个他 心中装着你我他 幸福温暖像一家。

第11课

活动内容：小手拉小手 活动过程：

一、观察哨

你遇到过类似的情况吗？你是如何做的？

1、同桌忘带尺子了，我该怎么办?

2、小丽摔了一跤，好疼啊！你会怎么做呢？

3、小明忘记带伞了，小红该怎么做？

二、故事屋

《开心汤》

小熊最爱喝汤。

他每次烧一大锅子汤，一口气喝完，他觉得很开心。

这一天，小熊打开冰箱，里面只剩下白菜了，用这一样东西烧汤是不是太简单了?小熊想出个好办法，他在门口贴一张纸条：“谁愿意和我一起来烧汤?”

小猴来了，他说：“我有一点萝卜，我们一起来烧汤。”

小鸟来了，他说：“我刚采到两只新鲜蘑菇，我们一起来烧汤。”

小老鼠说：“我没有什么东西，但我有一瓶胡麻油和盐，我们一起来烧汤。”

一大热腾腾的汤烧好了。

小老鼠给汤撒上麻油，大家伸着鼻子闻一下说：“好香好香的汤!”

虽然每人只能喝到两小碗，但大家都说：“这是世界上最好喝的汤!”

小熊说：“我们来给汤取个名字吧!”

小猴说：“喝了开心，就叫开心汤吧!”

小熊说：“对，这才是真正的开心汤!”

大伙拍手说：“好啊!我们明天再来烧开心汤„„”

小朋友们，为什么说这是世界上最好喝的汤呢？

三、交流会

春游的时候，小明忘记带吃的了，小丽马上说：吃我的吧！

小朋友们，帮助别人，得到别人的帮助会有怎样的感受呢？ 答：被别人帮助很温暖，帮助别人很快乐！

四、碰碰车

小明有一道题不会做，正在思考，他的好朋友军军说：我们是好朋友，我来帮你做。小红说：这样好吗？

小朋友呢？军军这样做对不对呢？

五、体验馆

同学们生病或遇到困难的时候，我们应该怎么做呢？ 娜娜得了流感！躺在床上，没有上学。

同学们知道了，商量着我们去看看娜娜吧！小云说流感会传染的，我们怎么办？小东灵机一动：我有办法！

下午，小东带了很多气球，他在气球上写着：祝你早日康复！ 娜娜推开窗户，看见这么多气球！开心极了！仿佛感冒已经好了

六、朗读角

勇敢地伸出我的收，热情的拉起我的收，智慧的小手拉小手，愉快的成为好朋友！

第12课 活动内容：他们需要关爱 活动过程：

一、观察哨

课本58面几个图分别讲的是什么？ 图一：盲人行走行道 图二：老弱病残专座 图三：

二、体验馆

在生活中，残疾人有很多不方便的地方，我们来体验一下吧！ 假如我们只有一只手！请同学们尝试着试试把书装进书包了！ 假如我们失去了光明，请同学们蒙上眼睛看看能不能走出教室！

三、法治窗

每年5月第三个星期日为全国助残日。

四、故事屋

《假如给我三天光明》 作者：海伦凯勒

我常想，要是每个人都会在成年早期突然失明、失聪几天，也许是好事。漆黑会令人更珍惜视力；静寂则能让人明白听到声音是多么美妙。

我经常问视力正常的朋友看到些什么。最近，我问一位刚去过树林散步的朋友，在树林里看见什么?“没什么特别的。”她答。

“怎么可能呢?”我心想，“在树林里走了一个小时，怎么可能没见到值得注意的东西?”我虽然失明，但凭着触摸，也能发现数之不尽的有趣事物。我能感到树叶柔嫩而对称，又喜欢用手抚摸白桦光滑的树干，或松树粗糙的树皮。春天时我顺着树枝摸过去，希望找到个新芽，找到大自然从冬眠醒来的征兆。有时，如果运气好，我只须把手轻搭在一棵小树上，便能感受到高歌小鸟的喜悦。

我常渴望能见到这些事物。既然光凭触摸已得到那么大的乐趣，那么，能看见就必然可发现更多更精彩美丽的东西。因此，我常想像，假如我有三天时间视力正常，最盼望看见什么? 我会把这三天分为三部分。第一天，我要看看每一个一直善待我、陪伴我的人，感谢他们让我的生命变得有意义。

我设法子用“心灵之窗”——眼睛去洞察朋友的内心世界；我自小就只能用指尖去“看”人家的脸，只能觉察欢喜、悲痛，以及其他明显的情绪变化。我须借触摸朋友的脸去认识他们。 视力正常，便一下子能看到眼前的人微妙的表情变化、肌肉的轻颤、手的摆动，从而更容易了解对方，那是多么令人愉悦的事啊。

但是，你可曾用眼去看过朋友的内心世界?你看人时，是否总是随便看看，仅仅记得住一些外在的特征?譬如，你能准确描述五位好朋友的相貌吗?我做过试验，问一些男人可知道妻子的眼珠是什么颜色。那些男人大部分都面露尴尬或困惑的神情，承认不知道。

啊，要是我有视力，哪怕只不过三天，要看的东西多得很!第一天我会很忙碌。我要把所有好朋友都请来，细看他们的脸，铭记他们种种源自内心的漂亮的外在特征。我还会把眼光落在婴儿的脸上，捕捉那种充满渴望、天真无邪的美——人一旦成长，这种美就荡然无存了。我也会去找一些书读一读，这些书都是别人给我朗读的，让我从而明白了一些深邃的人生道理。我还要看看两头忠心爱犬的眼睛，一只是娇小的苏格兰犬，另一只是壮硕的大丹狗。下午我会到树林里去散步，让眼睛尽情享受大自然之美。我还会祈求上天赏赐一个五彩缤纷而壮观的日落让我看看。当晚，我想我一定舍不得入睡。

第二天我会黎明即起，望着黑夜渐渐转变为白天。好好欣赏那动人心弦的奇景。我会满怀敬畏，静看太阳用灿烂光芒唤醒沉睡的大地。这天我要匆匆浏览地球的过去与现在，看看人类发展的历程。我会去历史博物馆，在那里我会看到浓缩了的地球史——各人种和动物留下的生活痕迹。我也会看到巨大的远古动物如恐龙、乳齿象等的化石；在人类凭智慧征服动物世界之前，这两种动物曾主宰地球。然后我会去参观艺术博物馆。我曾经摸过埃及古尼罗河流域的神雕像，对这些雕像颇为熟悉。我也摸过希腊巴特农神庙中楣的复制品，感受过雅典武士冲锋陷阵的动感。我尤其喜爱荷马那满面皱纹并有大胡子的雕像，因为我知道他明白失明是怎么一回事。在这第二天，我会细看人类制作的艺术品，希望借此探索人类的心灵。我要亲眼看看我以前靠触摸而认识的各种事物。更妙的是，壮丽的绘画世界会在我面前敞开。可惜我只能看到表面。艺术家曾告诉我，想深入并真正了解艺术，首先必须培养出鉴赏力，必须从经验而学会如何欣赏线条、构图、造型和色彩。我要是视力正常，一定会投身此令人神往的研究工作，这该是多么令人开心的妙事啊!

第二天傍晚我会在剧场或电影院里度过。我渴望看到由真人扮演而风度翩翩的哈姆雷特，也渴望看到身穿伊丽莎白女王时代花花绿绿服饰的胖武士福斯塔夫。过去我无法欣赏到有节奏动作之美。我只能从地板的震动去感觉音乐的节拍，大约领略韵律带来的喜悦，但是对于俄罗斯芭蕾舞蹈家巴甫洛娃的优美舞姿，就只能想像。我想像她的舞姿一定悦目无比，是世界上最令人陶醉的景象。我曾从大理石雕像约略体会这种美；既然静态的美已如此可爱，亲眼见到动态的美，就更叫人激动了。

翌晨我会再次早起迎接黎明到来，急于发掘新的喜悦、新的美感。今天是第三天，我要在俗世里生活，置身于奔波营生的人群中。纽约市市区就是我要去的地方。首先，我会站在热闹的街角望着其他人，试图从他们的举止动作和面部表情，去了解他们的日常生活。看到笑容，我会开心；看到坚决的眼神，我会引以为荣；看到痛苦神色，我会同情。我会沿着第五大道漫步，游目骋怀，双眼不聚焦于任何物体，而只是见到一片流淌不息、千变万化的色彩。我相信，妇女衣服颜色形成的斑斓彩云一定蔚为奇观，让人百看不厌。不过，我要是视力正常，或计也会像大多数女人一样过于注重款式，忽略了整个色彩的绚丽。离开第五大道，我会去游览纽约市，包括贫民区、工厂，以及孩子爱去的公园。我前往移民聚居的地区，不用出国就领略到异国风情。我会一直睁大眼睛，将一切幸福和痛苦景象都看个仔细，希望可以助我深入了解别人的工作和生活。 我视力正常的第三天就要结束了。在这最后一天的晚上，在这余下的几小时里，尽管也许还有很多严肃问题亟待我挤出一点时间去看看，我大概还是会跑进剧场去看一出热闹的滑稽剧，好帮助我了解人类喜剧的真谛。午夜来临，永恒的黑暗又再把我重重包围。在那短短三天里，我当然无法看尽我想看的事物，但一直等到黑暗再次降临，我才明白实在有太多东西来不及看。 要是你知道自己三天之后就失明，你争取时间去看的事物，也许跟我在上面所简述的不一样，但我确信，万一你真的不幸遇上这种命运，你想要看的东西——定和以往的截然不同。你会觉得眼前的一切都很珍贵，眼睛会把视野内所有东西一一仔细观赏。然后，你终于真正看到一个美丽的新世界。我想给有视力的人一个忠告：仿佛你明天就要失明，好好运用眼睛吧。对其他感官也应该这样。你要好好聆听人类悦耳的说话声、鸟儿的啁啾、交响乐团气势盛大的音乐，仿佛你明天就要失聪。要仔细触摸每一件物体，仿佛你明天就要失去触觉。要细嗅花的芬芳、细尝每一口食物，仿佛你明天就再也没有嗅觉和味觉。 让每一种感官都充分发挥功能吧，大自然赐予人类各种感觉能力，人类才能体验这个世界的欢乐与美，所以你应非常感激、喜悦。 不过，我相信，在各种感觉中，最令人开心的一定就是视觉。

海伦凯勒的故事给你什么启示？

1、尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。”

2、要有乐观向上的良好心态。 请你思考一下这个问题，假如你只有三天的光明，你将如何使用你 的眼睛？想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度 过那宝贵的三天？你又会让你的眼睛停留在何处？

三、交流会

对待家人长辈应该怎么做呢？ 你是怎么夸家中的老人的呢？ 我们能为他们做些什么呢? 同学们，不要让我们留有遗憾！要懂得珍惜眼前的一切！

四、实践园

他们在做什么呢？如果是你，你会怎么做？ 图一：帮助残疾人推车 图二：给阿姨指路！

图

三、星期天去医院慰问奶奶

五、碰碰车

小朋友，你可以给我带路吗？我想去九龙社区服务站。小红说：好的，这条路我认识。小丽说：不行，我们只能指路不能带路！

小朋友们：他们谁的做法对呢？

我认为：小丽做得对！对于陌生人我们要警惕，防人之心不可无！可以指路，或者帮忙打110！不能带路！

第13课

单元体验活动 拥抱你我他

活动一：生活小剧场

1、同学之间

他们都遇到了什么事情？请仔细看图，然后我们来分角色扮演吧！

2、邻里之间

邻居有了麻烦，我们应该怎么办呢？分组扮演！

活动

二、一二三，抱一抱

1、快乐游戏，抱一抱曾经帮助过你的人。 一二三，抱一抱 倒计时，三二一 三人抱一抱！ 活动

三、师生共读

我难过的时候，有人会安慰我 别人难过的时候，我会安慰他 我帮助别人，别人也会帮助我 当我们互相帮助的时候 那种感觉好极了。

总复习

1、回顾所学内容，熟读儿歌。背诵儿歌。

2、制作成长足迹小画报。

3、制定新学期的打算，并互相说一说。

推荐第7篇：一年级下册道德与法治

一年级下册道德与法治《我不拖拉》教案 教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。21教育网

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

课时安排：1课时

教学过程：

第一课时

活动

（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……” 文明礼仪渗透：上学路上 课后反思

通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。

推荐第8篇：一年级下册道德与法治教案16

新人教版一年级下册道德与法治教学计划

新人教版一年级下册道德与法治教学计划还在整理之中，目前只为大家整理到了一年级下册《道德与法治》教材的整体分析，教学计划随后会跟上，希望对你制定计划有所用！

适应新生活

一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。

“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。

循着这一发展阶段学生的心理亲近程度，本册的单元设计分为儿童与自我(日常生活与学习)、儿童与大自然、儿童与家人和伙伴。之所以把儿童与大自然的话题安排在第二单元，是因为这一时间我国多数地区正值春天，引导学生体会自然中的生命与成长，可谓“学逢其时”。

在“养成好习惯”这一教育主题下，本书体现了“共在”这一核心的价值观。共在，是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生共存、相互依赖、相互支撑的状态。“共在”的观念，贯穿于整套教材中，是本套教材的核心价值观念之一。渗透这一价值观，目的是要引导孩子逐步超越自我中心、单子式个体的思维与存在方式，成为与所在世界和谐共处的主体。

向生活学习道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，必须是在生活中向生活学习。这是21世纪以来德育课程改革的主导思路，日渐成为德育理论与实践工作者的共识。因此，向生活学习，也是本书主导的道德学习方式。向生活学习，包括生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活。

教材中有很多环节，请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他人过去的生活情境。这样的设计不只是为了导课的需要，也不只是因为从已有经验出发学生可以更好地理解。引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取其中有道德价值的东西，学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法，使其在不知如何、不知对错时，能想一想自己过去的经验、同学的经验，从中找到当下的出路。这是一种生活的反刍，而道德意义正是在这种反刍与回味中呈现的。

教材中也有很多现场的活动体验，包括表演、游戏、制作等，这都是引导学生向当下生活学习的设计。向当下的生活学习，包括着用心生活的引导，即引导学生用心体会每一个当下，发现生活中内在的道德意蕴，理解道德对于生活的构成性影响。

教材中还有一些设计，主要安排在学期结束前或某个课程的结尾，引导学生规划与设计未来，这是一种面向未来生活的教育。未来生活是理想的代称，是经由过去与当下而连接的，是以未来作为目标，与过去一起规定当下的存在状态。

由上可见，向过去的生活学习，服务于当下问题的解决，服务于当下儿童的道德困惑，服务于对更美好的未来的憧憬。对儿童当下生活的指导，也不是与过去与未来割裂的，而是统一的，是为了儿童道德意义生活的持续成长。而未来总是出现在当下的话语中，出现在对过去的反思中。就这样，道德的意义在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、学习和向往中呈现出来。

在活动中领悟生活是日常的，是很难完全按照计划生成的。教育对人成长的重要意义，在于总是有目的、有计划地设计一些教育和教学活动。 我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

课前准备：

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子„„）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐„„他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

1、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、

扫地、抹桌椅

在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏„„

一年级下册道德与法治《我们有精神》教案 教学目标：

养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

重难点： 产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神，面貌好，才健康。

课时安排：1课时

教学过程

活动一：绘本故事《谁精神？》

导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

活动二：我们真精神

出示任务：“精神”的我是什么样？

1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？

2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？

3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？21教育网

活动三：我的照片故事

出示任务：晒照片

课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？

看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。

（板书：有精神有自信）

活动四：故事续编

大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。

2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。

3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。

活动四：有精神才好

导语：有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。

出示任务：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。

反馈指导：

1.讨论：你从这两张对比图中发现了什么？

2.说说有精神对我们有哪些好处？

活动五：绘本故事《投票》

导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？

出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和办法。

活动六：我们天天有精神

导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。

出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。

引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？

活动七：绘制行动表格

导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。

出示任务：教师可以出示范例。

反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.

小结：我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。

（板书：我们天天有精神）

最新人教版一年级下册道德与法治我不拖拉教学设计

活动目标要求：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。21教育网

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动时间安排：

活动过程：

第一课时

活动

（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是„„”

课后反思

一年级下册道德与法治不做小马虎教案 教学目标：

1.做事情有认真负责的态度。

2.初步养成做事认真细致的习惯。

3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”

（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！21教育网

（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）

（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行——克马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心„„）

（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

活动三：游戏考验——练认真

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）

（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）21教育名师原创作品

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上。

推荐第9篇：一年级下册道德与法治教案1

2016—2017学年度一年级下册道德与法治教案

第一单元 新学期，你好

1.寒假生活交流会

活动目标

1、回顾、交流、分享寒假生活经历的快乐，重温丰富多彩的寒假生活。

2、初步养成良好的生活习惯。

3、展示在寒假中学到的本领，增强小组合作、交流的意识。教学重点、难点

1、回顾、交流、分享寒假生活经历的快乐，重温丰富多彩的寒假生活‘养成良好的生活习惯。

2、展示在寒假中学到的本领，增强小组合作、交流的意识。活动准备

1、教师准备：学生展示本领所需要的材料，如剪刀、彩纸、饺子皮和饺子馅等。

2、学生准备：寒假中得到的最喜欢的东西，如各种玩具、书、礼物等。活动过程

（一）寒假里的故事

师：同学们，转眼间寒假已经过去了，你们的寒假是怎么过的呢？

生1：看电视、写作业。 生2：„„

师：你们在寒假中都看电视吧？ 生：是。

师：那看电视要注意什么呢？

生：不要时间太长，离电视机要远一点。

师：说得真好，我们不能过度看电视，要注意保护自己的眼睛。 生：我到大连奶奶家去玩了。 师：都玩什么了？

生：奶奶带我到公园去玩，看，这是我和大熊猫在一起照的照片（出示照片让同学看）。

师：还有谁想说？

生：我吃了好多好东西，过年还放鞭炮。

师：过年我们的饭桌上都有很多好吃的东西，吃也吃不完，面对这么多好吃的东西，我们又要注意什么？

生1：不浪费。 生2：不能吃得太多。

（二）寒假里学到的本领

师：大家在寒假学到了不少新本领，你们想不想把自己的新本领展示一下呢？

生：想。

师：我们先来分一分小组。想要剪纸的同学请过来，你们为一个小组，老师可以为你们提供纸和剪刀。

师：想包饺子的同学请过来，老师这里有饺子皮和饺子馅可以提供给你们。

师：想画画的同学请到这边来，你们组成一个小组。 师：想表演节目的同学到这边来。

师：同学们剪的窗花真漂亮，饺子包得也很好，下面我们一起来观赏一下。观赏的时候要注意什么呢？

生1：不要大声说话。

生2：不要挤。

老师强调观赏时应注意的纪律要求，学生自由观赏。

师：观赏完了大家的新本领展示，能说一说你的想法吗？ 生1：我觉得那个窗花剪得很漂亮，如果能用五颜六色的彩纸来剪就更好了。

生2：他们的饺子包得没有我妈妈包得好。 生3：我想跟他们学包饺子。

（三）学习新本领

师：刚才有的同学说想跟他们学包饺子，其他同学想一想你对谁的本领感兴趣呢？

生1：我想跟××学剪窗花。 生2：我想跟××学包饺子。

师：那现在赶紧去向你们的“小师傅”请教吧。 学生自由地学习自己感兴趣的新本领，老师深入指导。 活动小结

师：我们今天的活动就要结束了，希望同学们回到家里，把今天学到的新本领展示给爸爸妈妈看。老师也希望你们今后能学到更多的新本领，能做更多的事情。

2.春节知多少

教学目标

1、通过收集资料、图片等实践活动，了解有关春节的知识。

2、通过小调查了解与自己生活关系密切的社会职业。

3、在春节图片和视频中重温春节生活的欢快和喜悦，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。

4、在送祝福的实践活动中对为社会服务的劳动者表达感谢之情。

教学重点、难点

1、解春节的相关习俗，感受春节的热闹气氛。

2、知道春节期间有很多人还在辛勤工作，学习用自己的方式表达对他人劳动的感谢之情。教学准备

1、搜集并了解有关春节的风俗习惯。

2、准备春节食品、春节装饰品、和春节祝福语等资料。教学过程

一、知春节

1、（视频）今天，老师带来了一首大家熟悉的歌曲，会唱的同学一起来唱。这首歌曲的名字叫？你们喜欢过新年吗？ 师：在歌声中我们仿佛来到了春节，春节是小朋友最喜欢、最期盼的日子，这节课让我们一起走近春节。（板书课题：春节知多少）

2、春节是每年的正月初一，你能从日历中找出今年的春节是几月几日？（课件出示：2014年日历表，学生动手查找农历春节） 小结：农历的新年是春节。农历新年在日历上的日子不固定，大概在一月底和二月初左右。不过只要你仔细看下面的农历日，那日子也是固定的——那就是“正月初一”。为了庆祝春节，人们从腊月二十三开始准备，一直持续到正月十五的元宵花灯节，才算结束。 师：不仅是同学们喜欢春节，有一位大家熟悉的朋友也喜欢春节，今天他来到我们身边，要带我们进行春节之旅，看看是谁？播放动画（喜羊羊：小朋友们，新年好，现在，让我们一起乘坐宇宙飞船，开始我们的春节之旅吧。）

【设计意图：教师以欣赏熟悉的春节歌曲和引入卡通动物——喜羊羊带领大家进行春节之旅，引入春节的话题激发学生的学习兴趣。】

二、说春节 播放录音（喜羊羊：小朋友们，坐好了，宇宙飞船起飞 4

了：现在我们到了第一站：春节传说习俗屋。）

1、听一听：小朋友们，欢迎你们来到春节传统习俗屋，首先老师请你们欣赏春节的来源。看了这个故事，现在你们知道春节为什么又叫“年”了吧？

2、说一说：春节给我们留下了许多美好的回忆，春节里，你觉得最快乐的事情是什么？

3、看一看：刚才小朋友和我们分享的都是我们过春节的习俗。是的，过春节我们一般有这些习俗（课件出示，并根据刚才学生没有说到的学情随机解说一两处）。

4、念一念 师：其实，习俗还有很多，不同的地方有不同的习俗，就像这首儿歌里所说的一样。出示儿歌并有节奏的拍手读几句。 师小结：春节的习俗带给我们的快乐真的太多了，说也说不完。喜羊羊，你说是吗？

三、迎春节 播放录音（喜羊羊：是的，所以现在我准备带小朋友们去体验馆里体验体验。小朋友们坐好了，宇宙飞船马上起飞了：现在我们来到第二站：春节习俗体验馆）

1、小朋友们，欢迎你们来到春节习俗体验馆。我知道小朋友们为了迎接新的一年的到来，你们做了许多准备，谁来说说，你们都做了哪些准备？学生自由汇报：新年食品、新年装饰品和新年祝福语等。

2、学生分组活动。

3、各小组交流汇报。

4、春节知识大竞猜 师：同学们，过年是一种特别喜庆的节日，经过一代又一代的流传也成了一种特有的文化，它有着许许多多的民风民俗，这些知识你们了解多少呢？现在我们来一个“年”文化知多少的比赛。

5、各组抢答

1）过新年时除了贴对联外还要贴“福”字呢！而且还要倒着贴，你知道“福”字为什么要倒着贴吗？

2）春节为什么要吃年糕？

3）春节里，为什么家家户户喜欢摆放一盆年桔？ 4）今年是蛇年，那明年是什么年？ 5）春节为什么要吃汤圆？ 6）春节时，人们为什么喜欢吃鱼？ 7）春节时，你会怎样向爷爷奶奶拜年？

6、在这么喜庆而热闹的春节里，我们祖国的各地是怎么庆祝新年的呢？你想看看吗？（播放祖国各地过春节的视频）

四、送祝福 播放录音（喜羊羊：小朋友们，坐好了，宇宙飞船起飞了：现在我们来到第三站：祝福城） 师：不仅医生，过年也要上班，其实，春节里不休息的叔叔阿姨有很多，每一年春节他们为了让大家愉快地过个好年，放弃了与家人团聚的机会，坚守在自己的工作岗位上。所以在这里，我们一起大声地感谢他们：叔叔阿姨们，你们辛苦啦，谢谢你们，祝你们新年快乐！

3.新的学期新的我

教学目标

感受新学期的变化，情绪积极、精神饱满地迎接新学期的来临。 进一步巩固已习得的学校生活常规，尽快适应新学期的学习生活。 学习有目标地计划、安排自己的生活。 教学重点、难点

感受新学期的变化，情绪积极、精神饱满地迎接新学期的来临。 进一步巩固已习得的学校生活常规，尽快适应新学期的学习生活。 教具准备

不同的课件。 教学流程

一、导引目标，激发兴趣

1、和老师一起来说一句话“我自信我能行！”

2、教师引导学生说出新学期自己最想做的事，引入新课。

二、创设条件，主体参与

1、引导学生订计划（可以用画画、写字、编儿歌等形式制订自己新学期的计划）

2、学生制订后小组内交流自己的收获

3、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见，给学生自己的空间。

三、组织研究，落到实处

1、小组用实际例子交流自己如何落实自己新学期的计划。

2、汇报。

四、引导创新，应用实践。

你听了别人好的计划，你如何取长补短，更好的在新学期发扬自己的优点。

五、反思小结，巩固提高。

1、给学生充分的时间修改自己的计划，说出自己的修改理由。

2、教师进行适当的小结。

六、检查性作业。

师：对新学期生活有了一个好的规划，让我们满怀信心和希望去迎接新的学期，不过，老师过一段时间就要对照你的计划去检查你哪些地方做到了，哪些地方还需要努力。

第二单元 春天到了

4 春天在哪里

主题目标: 1.分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。 2.察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。 3.了解春天常见的动植物。 教学重难点: 引导学生用自己的方式了解春天的变化，初步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。 活动准备: 歌曲:《春天在哪里》 课时安排2课时

活动过程: 第一课时

1.提问导入:春天来了，你们找到她吗? 2.集体交流:学生交流各自在周围生活中找到的“春天”。教师有意识地将学生的话总结为“春天在„„” 的句式。 3.小结要点:春天真的已经来到了我们的身边。 4.唱歌《春天在哪里》

(1)跟着广播或老师，复习歌曲《春天在哪里》。

(2)以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌:“春天在„„”

(3)在音乐伴奏下，表演各自的创作。 (4)小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。

5.自由创作:请学生用自己的方式记录下自己的“春天印象”。

第二课时

活动内容:谁听到了春姑娘的呼唤 教学重难点: 8

重点: 通过观察比较，认识春天的花，进一步了解春暖花开的季节特征;了解春天来临时动物们的活动变化。 难点: 培养学生爱护花草树木和保护小动物的良好习惯，具有初步的环保意识。

活动准备: 学生课前调查并收集有关春天里的花和动物活动变化方面的资料，并准备好彩笔和纸或剪贴工具。 活动过程: 1.经验导入:你们知道哪些花是春天开放的吗? 2.自由表现:请同学们用自己喜欢的方式在纸上描绘春天的花，可以写，可以画，可以剪贴„„

3.布置展板:一起将学生作品放在展板上，并商量给展板取个合适的名称，如“春天的百花园”之类。

4.小结要点:春暖花开，春天的百花园真美。 5.故事表演:《春天的动物们》。 (1)看教科书第5页组图，讲故事。

(2)学生谈论故事的内容，使学生了解春天到来时动物的一些典型行为。如:燕子迁徙、冬眠的青蛙醒来、产卵„„

(3)提问，引导学生进一步拓展故事内容:春天里，你还发现哪些动物有一些行为变化，是什么样的变化呢? (4)学生自由组合进行即兴故事表演。

6.小结要点:春天天气和暖，是动植物们生长、繁殖、活动的好时节，不同动植物以不同方式迎接着这个温暖季节的来临。 7.延伸活动:“动植物们以其特有的方式迎来了春天，那我们小朋友应该怎样迎接春天的到来呢?”

活动拓展: 进一步观察春天里身边动植物的生长变化，并在家长的帮助下学习逐步建立一些常见动植物一年四季生长变化的小档案。

5.我们播种春天

主题目标：

1.了解春天是个种植的季节，初步理解“一年之计在于春”的含义。

2.通过亲自种植，观察和记录等活动，感受生命的成长和收获的不易。

3.懂得树木在人们生活中的重要意义，能以实际行动爱护绿色生命。

活动时间:二课时 活动内容:种子发芽了 教学重点: 指导学生亲自种植种子，观察、记录小苗的生长过程。 教学难点: 让学生通过自己的种植活动分享劳动的快乐，感受生命的成长和收获的不易。 活动准备: 1.歌曲《春雨滴答》

2.在家长帮助下选择一两颗易成活的种子种下，观察、记录发芽情况。纸、彩笔。 活动过程: 第一课时

1.作品导入:欣赏儿歌《春雨滴答》

2.集体交流:你知道哪些种子是在春天发芽吗? 3.小结要点:春天气候暖和，雨水充足，是播种的好时节。 4.观赏活动:学生互相观赏各自种的种子。

5.介绍体验:请几位同学代表介绍自己种子的发芽情况，自己是怎样照顾它的。

6.画画:请学生观察记录的基础上，根据种子发芽的过程绘制种子发芽的画。

第二课时

活动内容:春天里，植树忙

教学重点:认识植树造林对人们生活的重要意义。

教学难点:学生能以实际行动爱护绿色生命，认养爱护树苗。 活动准备: 学生课前观察植树节期间的植树活动，了解植树的意义。 活动过程: 1.经验导入:引导学生回忆周围人们的植树活动，引出植树节话题。

2.资料介绍:中国的植树节来历: 我国1915年规定每年的清明节为植树节，后于1929年把植树节改为每年的3月12日，这一天是孙中山先生的逝世纪念日。孙中山先生生前一贯倡导植树造林，定3月12日为植树节，表达了人们对他的敬仰和怀念。解放后，党和政府对植树造林十分重视，1979年第五届人大常委会第六次会议决定仍以3月12日为全国的植树节。 3.集体讨论:为什么要提倡植树造林? 植树造林能调节气候，保持水土，净化空气，防风吸尘，防暑降温，减少城市噪音„„

4.小结要点:植树造林对人类很重要。

5.儿歌学习:第8页《小树苗》。 6.认养活动: (1)我们年龄小，不能直接参加植树活动。那么，我们可以为植树造林、绿化校园做点什么呢?激发学生认养小树苗的愿望。 (2)带领学生认养小树苗，设计认养牌，挂在小树上。 (3)讨论:小树是我们班级的一员，我们应怎样关心它? 7.小结要点:让我们和小树苗一起快快成长

6 .清明节里祭先烈

学习目标：

1、了解清明节的相关知识，弘扬中华民族优秀文化传统。

2、文明祭祖，祝福逝去的亲人、缅怀烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

3、深切感受清明节的文化内涵，积极的过一个有意义的清明节。学习重点：

1、了解清明的习俗。

2、培养学生在理解和升华缅怀革命先烈的丰功伟绩的基础上，继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜现在的美好生活。课前准备：

1、清明节习俗活动片段和爱国烈士图片，音乐。

2、学生课前搜集整理清明节有关知识。

一、谈话导入

1、师：同学们，我们中国有许多传统节日。你们都知道哪些呢？（春节、元宵节、清明节、端午节、中元节、中秋节等。）

2、师：这些节日不但形式多样，而且凝聚了许许多多的动人的故事。今天我们走进其中的一个节日---清明节，了解，学习清明节 12

的一些知识。（板书课题）

3、（课前将学生分成4个大组）课前我们已经分组研究了。来，清明节由来组给大家亮个像。习俗组；饮食组；诗词组。

4、同学们将你们收集到的资料与小组同学交流一下，待会讲给大家听。

二、清明节来历

1、来，愿意把你搜集到的清明节的由来给大家分享吗？ （生1）我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。

（2）还有关于清明的一些谚语：“清明前后，点瓜种豆” “植树造林，莫过清明”。

师：是的，清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。

（3）清明节是祭祖和扫墓的日子 。

（4）清明一般在阳历4月4日至6日之间5日。 师：今年的清明节在哪一天呢？在4月4日。

（5）清明本来不是一个节日。是一个节气。渐渐的，成了我们现在的清明节。

（6）寒食节是春秋时期的晋文公重耳为了纪念介子推而设立的。 2.最初清明只是二十四节气中一个，并没有其它意义。（背二十四节气歌）

后来清明又变成登山扫墓、祭奠亲人节日。这里与两人物有关。简述晋文公与介子推的故事（略）

三、清明节习俗

1、每一个传统节日都有一些习俗活动，清明节作为一个特殊的中国传统节日有哪些习俗呢？

生（1）踏青：又叫春游，

师：踏青又叫春游。古时叫探春、寻春等。四月清明,春回大地,自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。 （2）植树：清明前后种树，小树容易成活，植树可以绿化我们的家园。

（3）荡秋千：又叫千秋，可以锻炼身体，培养勇敢的精神。 师：讲解荡秋千 （板书：荡秋千）

（4）放风筝：古人说，放风筝可以带着邪气和晦气！ 师讲解放风筝（板书：放风筝）

（5）吃青：又叫吃青食，据说不吃青当年就会下冰雹。 （6）插柳：是我们这里很重要的一种风俗，老人说：“清明不见柳，死了变黄狗。” 师讲解插柳（板书：插柳）

（7）蹴鞠： 蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士

2.师：清明节最重要的习俗是什么呢？ 生：祭祖扫墓。

师：清明节扫墓是中华民族的一大习俗。为了更好的继承和发扬这一民族传统，2008年正式将清明节确定为我国的法定假日。 师：清明节给谁扫墓？

生：就是给死去的长辈上坟烧纸钱。（出示课件：孔氏家族祭拜祖先）

师1：清明节是中华民族“孝道”“美德”的集中体现。两千多年来，清明祭祖活动从不间断。

师2：清明节期间，按照曲阜当地的风俗，孔氏的后裔要到其家族墓地———孔林扫墓，拜祭祖先。每年，还有不少海内外游客，专 14

程在清明节时到孔林拜祭孔子。浩浩荡荡的拜祭人群，通过上圣香、读祭文、朝拜等仪式，对博大精深的儒学有了深切认知。

师：还给谁扫墓？ 生：还给烈士扫墓。

师：烈士虽然不是我们的祖先，没有血缘关系，但是他们为我们创造了幸福的家园，她们也算是我们的恩人，我们的长辈，所以我们也可以给他们扫墓。记住我们今天的幸福生活来之不易。

四、清明节食物

师：提到过节，咱们最缺少不了的就是“吃”。在中国人的饮食文化中，端午节吃粽子喝雄黄酒、中秋节要吃月饼、元宵节要吃汤圆，那清明节应该吃什么呢？其实清明节饮食并没有统一品种，各地的习惯差异比较大。来，谁给大家介绍一些

（出示课件）师：除此之外，艾粄（bǎn）是清明节客家人必备的传统小食。暖菇包是福建泰宁的传统特色小吃。河南吃的馓子 陕北的“子推馍”。朴（pǔ）籽（zǐ）粿（guǒ）是潮汕人清明扫墓、祭祖普遍要蒸制的粿品。在福建台湾人们吃的“润rùn饼”。

五、清明节诗词

1.清明节作为中国的一个传统节日，古代的文人墨客也有许多诗词来描述，同学们，谁能说出哪些关于清明节的诗词呢？ 2.其实还有很多关于清明节的诗词呢。来，我们看视频。 3.你看每一首诗都入情入境，真让人拍案叫绝。 今天我们诵读其中的一首。 清明

【唐】杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。 1.谁能诵读一遍。

2.全体起立，让我们一起诵读，再来体会《清明》古诗的精彩！

六、总结

同学们，上完这节课你对清明节有了更多的了解了吧？都有哪些了解？

清明节马上就要到了，老师希望同学们不仅祭拜先人，更要缅怀先烈，记住我们的传统节日，弘扬我们的传统文化。（板书）

七、作业：

为了让更多有关清明节的知识让周围人知道，我建议课下我们做一个清明手抄报。

第三单元 六月的节日 7.“六一”总动员

主题目标: 1.提高策划、组织活动的能力，树立班级主人翁意识。 2.学习与同伴协商、合作做事。

3.了解六一的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。活动时间:二课时。 活动过程:

第一课时

活动内容:六一庆祝会

教学重点:知道六一儿童节是自己的节日。 教学难点:学会参与集体庆祝活动。 活动准备:准备开展庆祝会所需的材料若干。

活动过程: 1.提问导入: 即将到来的六月一日对我们大家来说是一个很特别的日子，有谁知道它的特别之处吗?引出六一节及其庆祝会。

2.集体讨论: 以前的六一庆祝会都是幼儿园老师组织的，今年你们上小学了，自己举办自己的节日庆祝会更有意义。请大家动脑筋，想出一些好点子，一起开个热热闹闹的庆祝会。学生各自献计献策，教师引导学生归纳出一些好的建议。

3.节日准备: 学生首先一起对准备工作进行协商，根据各自的特长和兴趣分工分组落实工作。如:道具组、表演组、对外联络组„„然后分头开始做准备。教师可以从中起一些引导、建议、协调的作用。(肯定学生各展所长，为班集体服务的行为，鼓励学生的主人翁精神。) 活动要求: 1.教师应注意尊重学生的建议和意见，尽量放手让学生自己去组织和准备，毕竟这是他们自己的节日。要让这次活动真正成为对学生的一次锻炼，提高学生的主动性、积极性和创造性。

2.具体的活动内容根据具体情况灵活开展。活动拓展: 1.进一步完善落实各项准备工作。

2.协助学生开一个热热闹闹的六一庆祝会，最好给每个节目都拍照，为后面的评比活动做准备，也可留作纪念。

第二课时

活动内容:节日快乐多

教学重点:感受节日的快乐，能够针对活动提出自己的建议或看法。 教学难点:感悟大家的关爱，学会表达感谢。 活动准备: 1.教师准备展板一块，将六一庆祝会上各个节目的照片贴在上面，每张下面留有空隙，红花、奖品若干。

2.师生课前收集节日期间社会上有关庆六一活动的资料图片等。活动过程: 1.直观导入:教师出示六一庆祝会上的照片，引导学生回忆庆祝会的各个精彩的节目。

2.评选活动: (1)提出评选庆祝会上优秀节目的要求，每个学生选出自己喜欢的一个节目。 (2)发红花。

(3)学生将自己的红花贴在自己最喜欢的节目照片的下面。 (4)统计各节目的投票，评选出几个优秀活动。

(5)师生一起为优秀活动评定奖项，如:最有创意奖、最应鼓励奖等。 (6)颁奖。

(7)小结要点:每个节目都曾带给我们快乐。

3.集体交流:学生结合自己节目里的其他活动，交流各自节目里感受到的快乐。

4.小结要点:六一节里我们是最快乐的人，我们的这种快乐来自于周围的人对我们的关爱，也来自于与同伴的分享，来自于别人的快乐„„

8.世界儿童是一家

主题目标: 1.了解世界其他国家儿童的节日，形成初步的国际意识。 2.树立对不同种族及其文化的友好态度。 3.提高收集资料的能力。 活动时间:三课时 活动过程:

第一课时

活动内容:有趣的各国儿童节 活动准备: 1.教师课前了解一些其他国家的儿童节，并收集一些外国儿童节的图片或文字资料。

2.学生课前通过各种方式了解其他一些国家的儿童节。活动过程: 1.直接导入: 除了六一国际儿童节，许多国家还有自己的一些有趣的儿童节。 2.资料介绍: 教师出示其他一些国家儿童节的图片资料并介绍，或者请来外国小客人介绍自己国家的儿童节。

3.自由交流:学生进一步交流自己课前了解的资料。4.小结要点: 尽管一些国家的儿童节的时间和活动有所不同，但它们都包含着人们对儿童的关心和美好期望。 活动要求: 注意要求家长配合学生做好课前收集资料的工作。 活动拓展: 回家给家长讲讲自己课上了解到的有关国外儿童节的新知识。

第二课时

活动内容:请让我来认识你

教学重难点:提高收集资料的能力，树立对不同种族及其文化的友好态度。

活动准备:学生课前在家长的帮助下通过各种方式初步了解国外儿童的生活和学习。 活动过程: 1.提问导入: 你知道可以通过哪些方法了解外国小朋友吗? 2.集体交流:学生交流各自了解国外儿童的方法、途径以及所了解的各种情况，教师将一些好的方法写在黑板上，如:询问父母、查阅书籍、看电视、上网等，以加深学生的印象。(鼓励学生通过各种途径了解外国小朋友，培养学生初步的世界意识。) 3.小结要点: 了解外国小朋友的方法很多，试试这些方法，看看能了解到什么，并与同学们分享。 活动要求: 引导学生通过交流各种资料，多方面多角度地了解外国小朋友。 活动拓展: 要求学生在生活中通过各种途径进一步了解国外小朋友的生活、学习等各种情况，学习他们的一些好的东西。

第三课时

活动内容:我们都是一家人

教学重难点:教师引导学生感受世界儿童亲如一家的关系，并动手绘一幅画，表达对各国小朋友的友谊和祝福。 活动准备: 20

1.教师准备诗朗诵《世界儿童是一家》的磁带。2.学生准备彩笔和纸。

3.师生课前共同收集一些中外儿童友好交流的照片资料。活动过程: 1.直观导入: 出示中外儿童友好交流的照片资料，引出“各国儿童走到一起来”的主题。

2.资料交流: 师生一起交流介绍各自收集的资料。

3.小结要点:世界儿童亲如一家。4.儿歌欣赏: 阅读、欣赏教科书第50页的儿歌《世界儿童是一家》。 5.绘画活动: 学生用画笔表达出对外国小朋友的印象和友谊。画完之后，如有时间，可让学生介绍一下自己的作品。 活动要求: 1.教师应注意引导学生对不同国家的不同文化树立正确、友好的态度。

2.如有条件，可以组织儿童对儿歌进行表演或创编。活动拓展: 1.举办一个“世界儿童是一家”的主题画展。

2.如有条件，可以通过网络与国外小学进行长期的联系，相互交流，相互学习。

第四单元 夏天来了 9.暑假前的回顾

21

教学目标

1、通过教学，使学生感知自己一年中在身体发育方面、知识、能力方面等的变化，并试着用不同的方法记录自己的成长过程。

2、培养学生敢于发现问题、善于总结、乐于交流、勇于创新的思维习惯。教学重点

学生从不同方面感知自己一年中的成长历程。 教学难点

学生学会用有创意的方法记录自己的成长历程。 教学准备

课前安排学生整理好自己展示的材料。 教学过程

一、激趣导入。

1、播放录音：歌曲《小小的我》。

2、师生同唱。

师：小朋友们，歌曲中的小小的我就是指的你们大家每个人。经过一年的学校生活呀，老师发现你们的变化特别大，你们有这样的感觉吗？说给大家听听。

二、学生感知自己不同方面的变化。

教师针对学生的看法加以引导，使学生能够较全面的衡量自己。 生1：老师，我的身体长大了，长高了，去年现在我1米10厘米，现在1米15厘米。去年我30公斤，现在我35公斤。

生2：老师，我现在会整理书包了。 师：给大家做个示范。

学生当场整理书包，教师学生给以评价

生3：我知道了好多交通知识，会安全过马路了。

22

学生具体说知道了哪些交通知识。

生4：我学会了交朋友。 学生之间互相说说交了几个朋友。

生5：我学到了不少知识。 学生之间交流自己掌握了哪些知识。 „„

三、展示记录成长的方式。

课前学生用不同方法记录自己的成长的历程。

1、展示。

（1）学生拿来自己的衣服，来展示自己的变化。 （2）展示成长记录袋中的材料，证实自己的成长。 （3）拿照片来展示自己的成长变化。 „„

2、学生之间互相评价。

四、课外延伸。

课后继续充实自己的成长记录袋。

10.暑假的期待

教学目标

1、情感与态度：指导学生思考怎样过好暑假，怎样计划和安排好自己的爱护家生活。激发学生的主体性和自信心，增强学生的进取精神。

2、行为与习惯：通过科学、合理地安排暑假生活，培养学生的自我管理，自我控制，自我约束的自觉行为，养成良好的生活习惯，学会照顾自己，有计划地安排好自己的生活。

3、知识与技能：丰富学生的日常生活知识，增强分辨是非好坏 23

的能力和自我管理，自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识和技能。

4、过程与方法：通过竞赛活动、对比、比较来提高分辨能力，遇到事情会思考、会计划、会安排。教学重点

在探究、交流的基础上，明确怎样做才能过好暑假，并简单制定出切合自己实际的暑期计划。 教具准备：课件、视频、计划表。 教学过程

（一）感受夏季。

师：今天老师给大家带来一首儿歌。在听之前老师提出一个要求：会唱这首歌的同学可以跟着唱，一边唱一边想：这首歌讲的是什么季节的事？

歌曲视频《夏天的雷雨》

师：这首歌讲的是什么季节的事？（生：夏天的雷雨）说起夏天，让我想到夏天里有一个很长的假期，就是（生:暑假）暑假就来啦，你们的心情怎样？生汇报。

暑假对于我们来说是一个放松的好机会，不用按时上学，可以做很多自己想做的事。为了过好我们小学生活的第一个暑假，今天我们共同来学习《怎样过暑假》，板书课题。

【设计意图】：调动学生生活经验，体验夏天特点，引入孩子期盼已久的暑假这个话题，激发孩子的学习兴趣。

（二）不良行为习惯大辨析。

师：暑假里爸爸妈妈准备带你去哪玩？ 生汇报。

师：爸爸妈妈准备带你们到公园、动物园玩耍等，这些都叫做 24

计划。在做事之前有计划是好习惯。要使我们的暑假生活过得愉快而又有意义，我们也要有计划地安排自己的暑假生活。下面是三个小朋友的暑假计划，请大家看（出示教材第48页三名同学设想的暑假生活生活情境）

师：视频看完了，你认为这些想法对吗？为什么？和同桌讨论讨论。

学生讨论。汇报。

师小结：同学们都认识到，像这三位同学那样过暑假是不行的，这样做会养成不良的习惯，也危害身体健康。暑假里不睡懒觉，那我们应该几点起床、几点睡觉合适？看电视多长时间合适？还要学习吗？那学习几小时？请选择。

课间出示，学生回答。

师小结：我们要按照计划严格要求自己，控制看电视和游戏的时间，少吃零食，按时作息，养成良好的生活习惯，那我们的暑假就会过得健康愉快。 板书：养成良好的习惯

【设计意图】调动学生的生活经验，让学生在讨论中意识到养成良好习惯的重要性，规划好自己暑假的作息时间安排。

（三）解决小烦恼。

师：说到愉快，让我想起有些同学在暑假里会遇到一些烦恼和困难，请看（出示教科书第49页的情境视频）。 谁还有哪些困难或烦恼？生汇报。

师：（整理学生的烦恼）根据你的经验，哪个烦恼你有非常好的解决方法，请你到那个同学那里帮他解决。

生分组讨论、商量、交流具体的解决对策，师巡视，鼓励学生讲计划与家长讨论、协商，取得家长的肯定和支持。

25

生汇报方法，出示与学生生活息息相关的图片和本市暑假的活动。 师小结：做力所能及的家务劳动、多看课外书、参加社区活动、学会一样才艺等，这些都是有意义的事情，在暑假里，我们多做这些有意义的事情就能过一个有意义的暑假。

【设计意图】：学生根据自己的实际情况和经验帮同学解决烦恼，讨论、交流暑假活动的合理性、可操作性。在交流中自己也强化有关学习、生活、读书、家务、游戏、社区劳动等有意义的具体行动。

（四）小精灵的推荐。

师：同学们解决烦恼的办法又多又好，小精灵也要参加大家的汇报，它给大家过暑假带来一个很好的建议：寻找夏天里的小问号。 师把刚从冰箱里拿来的冰棍放入玻璃杯里，请孩子们认真观察，说说自己发现了什么？想想这是为什么？

师：因为夏天天气热，温度高，冰棍受热就慢慢融化，像雪孩子那样变成气，另外，冰棍周围的空气也会变冷，变成很多很多的小水珠，这些小水珠随着空气在流动，看上去就像白烟似的。 师：夏天里还有好多好多有趣的现象，你发现了吗？让我们一起去寻找这些有趣的现象吧。看，小精灵早已迫不及待的来向我们推荐暑假的科学活动了。（播放课件）

1、夏天的小昆虫。

师：（课件出示夏天的昆虫）你认识这些小昆虫吗？他们都是喜欢在夏天出没小精灵。有时，闭上眼睛，用耳朵认真聆听，大自然的声音多美。

小精灵推荐：夏天还有哪些小昆虫？

2、夏天的花朵。

师：到野外，除了能发现许多小昆虫外，还可以看到很多植物。（课件出示）

26

这是我们植物园的向日葵、花生，同学们在认真观察，小精灵希望大家暑假里也能继续观察，看看瓜子、花生藏在哪里。夏天还有很多花儿，他们是（生看图说）还有哪些花儿，请你到野外看一看，记一记。

花儿这么多，同学们看到后把他写了下来，请欣赏《鲜花和星星》生读。

3、夏夜的天空。

到了晚上，同学们看到天宫一号生活的天空中闪烁着无数的星星，请读（生读）。

在无数的星星中有一颗星叫织女星，银河对岸有一颗牛郎星，暑假里，他们会越过银河走在一起。就因为这，民间流传着一个动人的故事。这个暑假，请家人给你说说有关星星的秘密吧！

【设计意图】：小精灵的推荐，让学生在生活中发现科学，在假期里合理安排自己做科学探究，培养孩子的探究精神。 (五)暑假一日巧安排。

师:小精灵的推荐真有意义。在暑假里你计划做哪些事情？请你说一说。 生汇报。

师：为了更好地安排暑假生活，现在我们一起来制定暑假一天的计划。请大家填写好“暑假一日巧安排”。

生根据自己的实际情况和愿望制定有关学习、生活、读书、家务、游戏、社区劳动等各方面的具体行动计划，汇报、评议。

师：同学们将这份计划与家长进行讨论、协商，取得家长的肯定和支持。然后将暑假计划贴在你房间中最显眼的位置，提醒自己按照计划合理安排自己的生活。

【设计意图】：安排一日生活表，在交流中思考、讨论、交流， 27

明确良好的生活习惯，学会合理、有计划地安排自己的生活。

（六）总结。

今天，我们学会了《怎样过暑假》，知道暑假要（生：养成良好的习惯，做有意义的事情），老师在这里还要提醒大家，暑假里，我们无论在家里或是到外面活动，大家都要注意安全，只有这样，我们才能过一个愉快而有意义的暑假。祝大家暑假快乐。

11、健康、安全有意义的暑假

教学目标

1、了解夏季饮食卫生、预防中暑等方面的基本保健常识。

2、形成良好的夏季饮食卫生习惯。

3、了解并遵守夏季活动的安全规则。

教学重难点

形成良好的夏季饮食卫生习惯，自觉遵守夏季活动安全规则，形成健康安全生活的意识。 教学过程

一、导入新课：

师：同学们，今天的我们是跨世纪的一代新人，是祖国的未来，在21世纪我们将成我国社会主义现代化建设的主力军，党和人民对我们寄予了殷切的希望，全社会的人都在关注我们的健康，重视对我们的保护。通过这节课，我们要提高安全知识，让我们人人都能安全成长！板书课题“安全健康要牢记”。

二、探究新知：

师：同学们，夏季来临了，那么请大家讨论一下，在饮食和生活当中，有哪些可能被害或伤害别人的隐患呢？

生A：饭前便后不洗手。

28

生B：吃了带农药的水果。 生C：吃了发霉的食品。 生D：在公路上玩耍。 生E：在深水区游泳。

生F：和陌生人交谈不留心，可能上当受骗。

生G：有的人迷上了电子游戏，那种场合对我们也有威胁。 生H：同学之间为一点小事大打出手，很不值得。 （音乐起）

师：刚才大家分析的很有道理，俗话说防患于未然，许多危险一旦意识到了，就要防范，避免灾难的发生。下面请听几个案例：（放录音）

2000年7月一天中午，一所学校三年级的一个同学吃过午饭，没有睡觉的打算，玩什么呢？骄阳似火，一个念头萌生了，游泳。他叫上了邻居的几个伙伴到村边的一个水库游泳，结果，污泥吞噬了他幼小的生命。

师：同学们，听了这个案例，大家有什么想说的？ 生A：游泳很有意思，但要注意安全。 生B：不能到深水区游泳。

生C：要懂得安全游泳的方法，学一学下水前的准备。 师：在炎热的夏季，当我们活动完毕，最想干的是什么？ 生A：喝水，吃冰糕，喝饮料。 生B：洗凉水澡，吹电风扇。 （放录音）

一名学生踢完足球满头大汗，赶忙回家吹电风扇，结果，接二连三的喷嚏打个没完，而且晚上就因为中风歪了嘴，又是打针，又是吃药，一闹就是大半个月。

29

师：通过看录像，大家明白了什么道理？ 生：运动完毕不能立刻吹风，也不能冲凉水澡。 小品《小熊冷饮店》 （音乐起，表演者化装上场）

小品故事情节：小熊最爱吃冷饮了，它开了一个冷饮店，结果自己暴吃冷饮，比卖掉的还多。

引导学生讨论：小熊这样吃冷饮，可能会出现什么情况？为什么不能这样做？有什么害处？

师总结：要懂得夏季吃冷饮的常识，并将这些健康卫生常识记录下来，在暑假里遵守，也可以用废旧物品自制一些冷饮玩具，开展“冷饮店”的游戏，边卖冷饮边向顾客宣传正确吃冷饮的健康常识。

出示图片：几个小孩躲在大树下避雨，头顶雷声四起。 师：请看图片，同桌讨论这样做对不对？ 生：讨论并汇报结果。

师：以外事故就象恶魔一样，无时无刻不在我们周围，其实总结起来，只要有安全意识，许多的事故是可以避免的。现在，咱们一起制定一个“暑假卫生公约”，好吗？每组制订一条。整理并补充。

三、总结：

出示公约。

谈话：只要有安全的警钟长鸣，我们的安全成长才有保障，时时刻刻都不要忘记“安全第一”。

师生同唱《同一首歌》，宣布下课。

30

推荐第10篇：一年级道德与法治教案

1.我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

课前准备：

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐?他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样?

2.我们有精神

一、教学目标：

1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。

2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

二、教学准备：

1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。

2.教师准备：

（1）教师精神的照片及故事。

（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。

三、教学过程

活动一：绘本故事《谁精神？》

导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。

小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

活动二：我们真精神

出示任务：“精神”的我是什么样？

反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。

1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？

“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。

请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？

2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？

为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？

是因为他们是大人吗？

是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？

是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？

与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。

除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？

集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。

3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？

怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。

（板书：我们真精神）

小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。

活动三：我的照片故事

出示任务：晒照片

课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？

反馈指导：

提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。

小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。

看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。

（板书：有精神有自信）

活动四：故事续编

1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神。

2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上。

3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急。

小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。

3、我不拖拉

活动目标要求：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动过程：

活动

（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是?”

第11篇：一年级下册道德与法治总结

2018-2019学年度一年级 道德与法治教学工作总结

本学期我担任了一年级道德与法治课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点以及实际学情，扎扎实实地开展教学，认认真真做工作，在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作作总结如下：

一.全面把握课程目标

道德与法治课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。教学中以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。

二.丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,教学中把道德与法治与学生生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准.通过本学期的学习,学生们知道了生活中需要养成哪些好习惯。知道要讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉。通过学习，学生感受到了学校生活的快乐。了解到自己的成长进步，获得了成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。通过观察日常生活中的现象，培养了学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。 学生认识到了朋友是我们生活中不可缺少的人，关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。了解到生活中常见的自然现象和其他科学尝试。能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

三．今后努力的方向：

(一).加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。

(二).继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。

总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

第12篇：一年级道德与法治下册教学计划

2016—2017学年度第二学期一年级道德与法治

教学工作计划

学生情况：

学生情况分析

一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分学生因年龄偏小，自控能力较差，求知欲较强，需要教师的正确指导，不断启发，培养他们良好的学习习惯，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。让他们能对学习和生活怀有美好的向往。这就要从各个方面加以训练和引导。

教材分析：

道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。

1、生活性

本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2、开放性

本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。

3、活动性

本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。 教学理念：

1、道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。

2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心，低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。

3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利。教学目标：

总目标：培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 分目标： 情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。

行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。

知识与技能：掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。

过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。 教学措施：

1、联系生活实际，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。

2、教学生多说多艺，培养他们对生活的积极态度和社会的能力。

3、重教学活动与实际活动相结合。

第13篇：一年级下册道德与法治教学计划

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童的生活型综合课程。

具有以下基本特征：

1、生活性。

2、开放性。

3、活动性。

教材力求体现思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发，实现学科内容的整合。

2、强化教材的生活指导职能。一方面通过现实情境的捕捉和再创造，让儿童感到生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化得个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

学情分析

本班学生20名，一年级的学生活泼好动，大多数学生尊敬师长，对人有礼貌，热爱关心集体。但大多数同学都是独生子女，或多或少的有一些小毛病，部分学生对他人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新的学期应理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

教学目标

1、培养学生健康、安全的生活。

2、培养学生愉快、积极的生活。

3、培养学生负责任、有爱心的生活。

4、培养学生动手动脑、有创意的生活。

5、初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争的意义与要求。

6、了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事情。

教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦和能力。

2、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习的兴趣。

3、创造性的使用教材，联系本地区儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性。

附：教学进度安排

周次、日期、教学内容、课时

第一周、2.12—2.17、我是中国人、2

第二周、2.20—2.24、瞧我这一家、2

第三周、2.27—3.3、家庭欢乐多、2

第四周、3.6—3.10、学做小主人、2

第五周、3.13—3.17、我有一双明亮的眼睛、2

第六周、3.20—3.24、牙齿怎么啦、2

第七周、3.27—4.1（6天）、坐立走的正确姿势、2

第八周、4.5—4.7（3天）、预防疾病有学问、2

第九周、4.10—4.14、用品人人离不开、2

第十周、4.17—4.21、学校设施用处大、2

第十一周、4.24—4.28、我是节约小能手、2

第十二周、5.2—5.5、爱护公物人人夸、2

第十三周、5.8—5.12、夏天到了、2

第十四周、5.15—5.19、我和星星打电话、3

第十五周、5.22—5.27（6天）、平安度过夏天、2

第十六周、5.31—6.2（3天）、开开心心过暑假、2

第十七周、6.5—6.9、复习、2

第十八周、6.12—6.16、复习、2

第十九周、6.19—6.23、期末考试、2

第14篇：一年级下册《道德与法治》教学计划

一年级下册《道德与法治》教学计划

临沭县第三实验小学

一年级七班 李霞

一、学生情况分析

一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

1 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、各单元教学内容

第一单元：今天吃什么 萝卜白菜我都爱 选择安全的食品 小心，病从口入 第二单元：我的手儿巧 我有两件宝 做个小玩意儿 装扮我的小天地

第三单元：我有许多好朋友 谁的朋友多 你真行

班集体，我们的家 第四单元：快乐的小问号 你留心了吗 我的问题卡片 到哪找答案

第五单元：亲亲大自然 在大自然的怀抱中 爱护动植物 留住大自然的美

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

六、教学时间安排

第一周 萝卜白菜我都爱 第三周 选择安全的食品 第四周 小心，病从口入 第五周 我有两件宝 第七周 做个小玩意儿 第八周 装扮我的小天地 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周

谁的朋友多 你真行

班集体，我们的家你留心了吗 我的问题卡片 到哪找答案 在大自然的怀抱中爱护动植物 留住大自然的美 期末测试 3

第15篇：一年级下册道德与法治教学计划

一年级下册道德与法治教学计划

一、班级情况分析

学生热爱学校，热爱班级，热爱学习，有强烈的集体荣誉感。学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃，需要老师适时调控。

二、教材内容分析

本册教材共四个单元。第一单元：班级小主人，主要讲同学们都是班级小主人，要班级就是大家的家，大家要一起做值日，共建图书角，感受集体生活的美好。第二单元：这样做真好，告诉大家要会照顾自己，懂礼貌，认真做事，不马虎。第三单元：绿色生活真美好，带领大家走进大自然，懂得环保有法，爱护大自然。第四单元：飞扬的红领巾，怎样才能加入少先队，成为少先队员，我们需要做些什么？

三、本学期教学的总目标

1、热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征，对自然现象有探究欲。知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学习有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关知识，能在活动中初步认识春天的花及野菜，练习综合的观察、绘画、朗诵能力，培养对生活的感悟和体验。

2、乐于参与班级的各项集体活动，能感受集体活动的美好，积极参与班级的卫生值日和保结工作，能为班级庆祝“六一”活动布置教室。懂得要爱护公共财物、尊重他人劳动成果的道理。

3、能发现学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。能够积极主动地参与学习过程，在本单元的学习中通过寻找校园内、生活中的有趣丰富的学习活动，体验学习的快乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。

四、教学措施

1、加强课前预习，培养学生收集资料的习惯和能力。

2、提高学生的有效性。

3、加强课堂评价，提倡多元化评价。

五、教学时间： 38课时

六、进度表 周次

课题 课时数

第一单元：班级小主人 1---4周

1、可爱的同学

2、今天我值日

3、我们班的图书角 放大镜：爱护班级公物 第二单元：这样做真好 5---8周

4、我会照顾自己

5、懂礼貌，人人夸

6、看我多认真

放大镜：我有责任心

第三单元：绿色生活真美好

7、清清家乡水

8、人类的好朋友 9---12周

9、环保小创意 放大镜：环保有法

第四单元：飞扬的红领巾 13---16

10、我们的夏天

11、六月的喜悦

12、多彩的假期

放大镜：我们的队章 17---20周 复习考试

第16篇：一年级道德与法治下册教学计划

一年级道德与法治下册教学计划

一、学情分析

一年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）

四、各单元要求

第一单元：我和春天在一起

1．引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

2.用自己喜欢的方式去感受、发现和表达春天的美好。3.体验、感受春天的美好，在与春天一起玩的过程中尽情享受春天、找到快乐。

第二单元：我在健康成长

1、体验感受眼睛的作用，知道眼睛的重要性。知道不好的习惯会影响视力，体验戴眼睛的烦恼，在生活中尊重关心戴眼睛的小伙伴。知道基本的护眼常识，形成正确的护眼习惯。

2、通过各种活动，了解换牙这一生理现象，形成正确的保护牙齿的习惯。感受牙齿的健康与否对人们生活的影响，学习拥有健康牙齿的基本方法。掌握正确的刷牙方法，形成保护牙齿的意识。

3、对日常的饮食习惯进行思考和探索，并对日常饮食习惯进行评价。养成良好的饮食习惯，帮助自己健康成长。

4、通过各种活动认识正确的姿势对身体发育的重要性。知道正确的坐、立、走姿势，能用正确的姿势指导自己的行为。

第三单元：我爱集体

1、让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为学校带来欢乐。

2、培养学生的社会交往能力，通过向学生求助做不会做的事情，培养学生与人交往、不怕困难、持之以恒的品质。

3、让学生体会到同伴和自己分享的快乐，体会学校生活的幸福；能用自己的方式融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。

第四单元：欢乐儿童节

2、体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队员的责任感。

1、了解六一的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。提高策划、组织活动的能力，树立班级主人翁意识。学习与同伴协商、合作做事。

2、了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾、呼号和唱队歌。爱护红领巾，并以实际行动为红领巾增争光。了解世界其他国家儿童的节日，形成初步的国际意识。树立对不同种族及其文化的友好态度。提高收集资料的能力。

五、教学措施

1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

六、教学安排

第一单元：我和春天在一起第1--4周 第二单元; 我在健康成长第 5--8周 第三单元：我爱班集体第9--13周 第四单元：欢乐儿童节第14—19周

第17篇：一年级下册道德与法治教学计划

2016—2017学年度第二学期 赤岗学校一年级道德与法治教学工作计划

一、指导思想

全面贯彻新时期党的教育方针，努力推进素质教育为中心，结合新课程标准，深化教学改革，以教书育人为目的， 提高课堂教学效果为主。与时俱进，对学生进行全面的素质教育，为提高我校的教育教学质量而奋斗，为促进我校的精神文明建设而努力。

二、工作目标

1、热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征，对自然现象有探究欲。知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学习有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关知识，能在活动中初步认识春天的花及野菜，练习综合的观察、绘画、朗诵能力，培养对生活的感悟和体验。

2、乐于参与班级的各项集体活动，能感受集体活动的美好，积极参与班级的卫生值日和保结工作，能为班级庆祝“六一”活动布置教室。懂得要爱护公共财物、尊重他人劳动成果的道理。

3、能发现学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。能够积极主动地参与学习过程，在本单元的学习中通过寻找校园内、生活中的有趣丰富的学习活动，体验学习的快乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。

三、教学措施

1、加强课前预习，培养学生收集资料的习惯和能力。

2、提高学生的有效性。

3、加强课堂评价，提倡多元化评价。

四、教学进度表

第一至四周 新学期，你好 第五至九周 春天来了 第十至十三周 六月的节日 第十四至十八周 夏天来了

赤岗学校一年级道德与法治 二○一七年二月十三日

第18篇：一年级下册道德与法治教学计划

2017年一年级下册道德与法治教学计划

崔

长

柱

1：适应新生活

一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。

“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。

循着这一发展阶段学生的心理亲近程度，本册的单元设计分为儿童与自我(日常生活与学习)、儿童与大自然、儿童与家人和伙伴。之所以把儿童与大自然的话题安排在第二单元，是因为这一时间我国多数地区正值春天，引导学生体会自然中的生命与成长，可谓“学逢其时”。

在“养成好习惯”这一教育主题下，本书体现了“共在”这一核心的价值观。共在，是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生共存、相互依赖、相互支撑的状态。“共在”的观念，贯穿于整套教材中，是本套教材的核心价值观念之一。渗透这一价值观，目的是要引导孩子逐步超越自我中心、单子式个体的思维与存在方式，成为与所在世界和谐共处的主体。

1：主要的道德学习方式及建议

向生活学习道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，必须是在生活中向生活学习。这是21世纪以来德育课程改革的主导思路，日渐成为德育理论与实践工作者的共识。因此，向生活学习，也是本书主导的道德学习方式。向生活学习，包括生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活。

教材中有很多环节，请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他人过去的生活情境。这样的设计不只是为了导课的需要，也不只是因为从已有经验出发学生可以更好地理解。引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取其中有道德价值的东西，学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法，使其在不知如何、不知对错时，能想一想自己过去的经验、同学的经验，从中找到当下的出路。这是一种生活的反刍，而道德意义正是在这种反刍与回味中呈现的。

教材中也有很多现场的活动体验，包括表演、游戏、制作等，这都是引导学生向当下生活学习的设计。向当下的生活学习，包括着用心生活的引导，即引导学生用心体会每一个当下，发现生活中内在的道德意蕴，理解道德对于生活的构成性影响。

教材中还有一些设计，主要安排在学期结束前或某个课程的结尾，引导学生规划与设计未来，这是一种面向未来生活的教育。未来生活是理想的代称，是经由过去与当下而连接的，是以未来作为目标，与过去一起规定当下的存在状态。

由上可见，向过去的生活学习，服务于当下问题的解决，服务于当下儿童的道德困惑，服务于对更美好的未来的憧憬。对儿童当下生活的指导，也不是与过去与未来割裂的，而是统一的，是为了儿童道德意义生活的持续成长。而未来总是出现在当下的话语中，出现在对过去的反思中。就这样，道德的意义在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、学习和向往中呈现出来。

在活动中领悟生活是日常的，是很难完全按照计划生成的。教育对人成长的重要意义，在于总是有目的、有计划地设计一些教育和教学活动，使儿童通过所设计的活动体验而获得成长，这是教育生活不同于日常生活的特性。因而，本教材通过多样的活动栏目，设计了很多现场体验活动。作为低年段儿童道德学习的重要方式，现场教育体验活动可以通过以下几个方面促进儿童的道德成长。

首先，低年段儿童还没有形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。教育中的现场活动体验，更多是对儿童道德敏感性的培养。通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。例如，本册教材第2课的《这样真精神》，第6课的《走，看花看草去》，第8课的《大自然中的快乐》，第11课的《送“小伙伴”回家》，第12课的《再来学一招》，第13课的《大家一起欢乐多》，第15课的《快乐地分享》，第16课的《有人帮，不一样》等活动环节的设计，都是引导学生学会发现生活中的意义。

其次，道德在生活中的内隐性存在，使身在其中的人形成道德无意识状态，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。而在某些特殊情境下，如道德两难情境、紧急情境和任务驱动的情境下，道德意义与价值则更容易显现出来。教育体验活动往往会设计上述比较典型的情境，向学生再现这种道德存在状态，并对其进行现场引导。

最后，在特殊现实生活情境中所需要的包含道德原则的实践智慧，如逃生、救护等，虽不能够让儿童在现实生活情境中学习，但教育的现场活动体验，在某种意义上却起到提前准备的作用。模拟特定情境，通过演习的方式教学生学会妥善处理类似问题，以避免在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价。如第5课的《风儿的“脾气”》中“台风中的自我保护”，第6课的《花草面前要小心》，第7课的《别让自己受伤害》，第14课的《我要求助吗》等中提到的危险情境等。

第19篇：一年级下册道德与法治全册教案

第一单元

今天吃什么

活动主题一

萝卜白菜我都爱总第1-3课时 电教1-3课时

活动目的：

1、知识目标：了解人们生活中的主要食品所含有的营养；懂得儿童成长需要多种营养。

2、德育目标：做到不偏食、不挑食。活动时间：

三课时 活动过程：

第一课时

今天吃什么

一、听故事，导入新课。

教师讲述《吃什么》的故事。

二、想一想，讨论故事。

小朋友，你们知道丽丽为什么会病倒呢？ （学生自由讨论回答，要求语句完整。）

教师总结：因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。

三、说一说，明白道理。

1、谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？

2、说说这些食品中含有哪些营养物质，对自己的成长由什么好处？

四、演一演，巩固知识。

游戏活动——猜猜我是谁：几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如，鸡蛋、肉、牛奶、水果、蔬菜等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量„„请你们猜猜我是谁？”

五、小结。

今天，我们了解了一个叫丽丽的小女孩的故事，知道了许多食物都能为我们的成长带来帮助。那么丽丽的病怎么才能好起来呢？大家课后可以问一问自己的爸爸妈妈或是翻看有关的书籍了解了解，下节课我们接着再讨论。

第二课时

萝卜白菜我都爱

一、联系第一课时的学习导入新课教学：

1、师：同学们，你们还记得上节课我们认识的那个叫丽丽的小女孩吗？我们能不能为丽丽治好病呢？

2．老师用手指着讲台上展示的各种食物。 3．师：你们能帮助丽丽恢复健康吗？

二、展开讨论：

学生围绕老师提出的问题进行讨论，并根据课后了解的知识进行解答，提倡以小组自由组合的形式开展，讨论结束后，由小组的一名同学为代表说说本组讨论的结果。

老师根据同学们的回答，作出总结性的发言：大家的想法都很好，说明大家都动了脑筋，为丽丽想了很多办法。正如大家说的，丽丽不一定要上医院，只要她能萝卜白菜我都爱，就会身体棒棒！

三、诵读儿歌：

老师带领学生诵读儿歌：小羊爱吃草，

小鸡爱吃米，

小兔爱吃菜，

小猫爱吃鱼。

我是好小孩，

吃饭不挑剔。

四、开展活动：

1．师：来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！

2．学生走上台，在欢快的音乐中，与“各种食物”成为好朋友，边唱边翩翩起舞。

五、小结本节：

今天的学习让我们明白了各种食物的重要性，希望小朋友们都做一个不挑食的好小孩！

第三课时

为自己安排每日三餐（活动课）

一、活动布置：

通过学习，我们知道了各种食物都具备不同的营养，我们要做到不挑食，才能身体好。今天我们就来为自己安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。

二、活动准备：

1．准备各种食物的图片。 2．小朋友们自由分组。 3．选取每组的小组长。

4．宣布活动要求，要注意活动中的安全。

三、开展活动：

各小组在组长的带领下完成每日三餐的安排，并做好记录。老师作为“营养师”的身份为小朋友们提供意见。

四、活动延伸：

在活动中，每个组的小朋友都完成了每日三餐的安排，到底大家安排得好不好呢？老师先不说，你们回家去听听爸爸妈妈的意见，好吗？

活动主题二 我设计的午餐 总第4-6课时 电教4-6课时

活动目的：

1．初步了解有关饮食健康的常识。

2．逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时，不挑食、不偏食，多喝水少喝饮料，吃零食要有节制。

3．自己能学会营养配餐。 活动准备：

1．学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。

2．教学器材：食物彩色图片、小奖票、营养师贴画。课件。 活动时间：

3课时 活动过程：

第一课时 食物分类

一、导入

很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起看看平时我们有哪些食物吧。

二、明理

联系生活懂得进餐要求

1．餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。 主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头 鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿 蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子 水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子 豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶

饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤

2．学生的视觉、精神都随着鲜美的画面调动起来了，师抓住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。

3．屏幕出示吃自助餐的要求 （1） 吃多少取多少。 （2） 取过的食物不能放回原处 （3） 取物要文明人多要排队

学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”

三、总结。

第二课时 如何选餐

一、导入。

同学们，你们每天都怎么选餐的呢？

二、从身边实例中体会如何选餐。1．请一名同学选餐。

音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员！(这样所有同学的注意力都会集中起来。) 2．评价

（1）取餐的学生介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识（吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求）对其评价。

（2）再请一人做榜样，再评价。

在评价的过程中，学生自己说服了自己，这样就不是教师硬灌知识，而是学生自己通过分析比较得来的知识

三、实例辨析中渗透教育

1．师采访：在座的小顾客每天的午餐都吃些什么，吃多少？屏幕出示P9页扇形统计图，小结人体每天进食的种类及实物比例。从而懂得每天要“吃什么”。

2．举例分析：现在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麦当劳，你认为经常这么吃会怎么样？让学生体会出快餐的好处和不足，洋快餐不能常吃。

3．屏幕出示图，想想看小阳怎么了，医生会对他说些什么？学生进行角色扮演，在表演的过程中达到自我学习的目的。通过说一说、演一演，懂得要多吃蔬菜、多运动，少吃太油、太腻、炸过的食物以及不能挑食偏食，这样营养才能均衡。

四、根据所学的知识，自己设计一份午餐。1．小组讨论。

2．每小组派代表进行全班交流。 3．师生共同评议。

五、导行

（一）全体参与亲身体验：配乐选餐，大家是怎样给自己配餐的呢？看哪些小顾客又快又轻，还遵守餐厅的要求。

（二）小组评议：锻炼学生观察、评价的能力。

（三）展示学习效果：取

一、二份配餐情况展示，以点带面证明学生学会了合理搭配饮食。这部分内容是一节课的高潮。学生听了彼此的发言，看到了身边的事例，学到了知识经验，在这里正是一个实践的好机会

六、总结：

我们只有合理地安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。

第三课时 把自己配制的午餐画出来

一、导入：

上节课我们自己配制了一份午餐。这节课我们来把自己配制的午餐画出来，带回家给爸爸妈妈看，好吗？

二、小组合作画设计的食物。

三、全班交流。

四、延续

（一）量化表格作用：让学生把自己一周的吃饭情况做一个记录，最后请爸爸妈妈评一评吃得怎么样?

（二）世界美食欣赏:泰式午餐、中国烧鸡、日本料理、美式西餐、意大利浓汤、法式套餐。这一环节不仅激发了学生审美情趣，更主要的是向学生渗透了饮食文化教育。

五、活动延伸

和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。 活动主题三 小心，病从口入(原创) 总第7-9课时 电教7-9课时

活动目的：

1、了解哪些食物是有害的食物，并能说出它的害处是什么。

2、知道一些基本的饮食习惯：不要在流汗后吃太冷的食物；不要在吃饭后马上进行剧烈运动。

3、了解在吃饭时哪些是正确的饮食习惯。

4、培养学生养成良好的饮食习惯。活动准备： 课件。 活动时间：

3课时。 活动过程：

第一课时 认识有害的食品

一、导入

同学们，在上两节课我们了解了各种食品对我们的身体都有不同的作用，我们不能偏食、挑食；我们还自己搭配了一份营养午餐。今天，我们要再来了解一些健康的饮食习惯。

板书课题。

看了课题，你知道了什么？还想知道什么？

二、活动一：有害的食品。

1．虽然我们说不要偏食、挑食，但也不是每种食品都能吃，有一些食品吃了以后对身体是有害的。

2．哪些食品是有害的呢？我们来听听小博士怎么说。 出示录音：

小朋友们，你们好！我是你们的朋友，小博士。今天我要告诉大家一些关于吃的知识。有一些食品对我们的健康是有害的，比如说：过期的食物；发芽的土豆；不认识的野果；馊了的饭菜。食品过期了的话，会变质产生一些对身体有害的物质。发芽的土豆也是这样，有的人吃了还会中毒呢！有些野果是有毒的，所以我们也不能吃不认识的野果。饭菜馊了也是不能吃的。小朋友，你们还知道那些食品是有害的吗？说给大家听吧！ 3．课前老师让你们搜集了资料，现在赶快把它拿出来，和你的小伙伴们交流交流吧。

小组交流。

4．请每组派代表进行交流汇报。 5．全班评议，讨论。

三、导行。

讨论：在你的日常生活中有没有吃过这些有害的食物？以后遇到这种情况该怎么做呢？

四、总结。

第二课时 吃的习惯

一、复习、导入。

1．上节课，我们了解了哪些食品是有害的，还记得是哪些吗？他们对身体都有些什么害处呢？

2．有害食品会影响我们的身体健康，其实良好的饮食习惯对于身体的健康来说也是非常重要的！

3．板书：吃的习惯。

二、讲叙故事，明白道理。

1、丁丁病了，肚子痛得真难受。知道是什么原因吗？

2、出示图一（丁丁在摘生水果吃）。丁丁在干什么？

红红的柿子真诱人，丁丁忍不住摘了一个，洗都没洗就放进了嘴里。 3．出示图二（丁丁躺在床上）

现在的丁丁在干什么？他脸上的表情怎样？小朋友知道为什么丁丁会这么痛苦吗？

4．小结：肉眼看不到的细菌无处不在，手上、瓜果的表皮上、生水中„„我们的身体最怕它们的破坏。

5．讨论：那我们应该怎么做才能不让细菌破坏我们的身体呢？ （1）不吃不洁净的水果。 （2）吃东西前先洗手。 （3）不喝生水。

三、小组讨论。

1．你还知道还有哪些是不健康的饮食习惯？ 2．组内讨论、交流。 3．全班交流。

（1）在大量流汗后马上吃冷饮。 （2）在饭后就马上进行剧烈体育活动。 （3）吃东西一次吃太多，会把胃撑坏。

四、小结。

第三课时 谁的饮食习惯好

一、导入。

同学们对一些基本的健康的饮食习惯有了一定的了解，我们来看看这几个小朋友做的对吗？。

二、出示三幅图。

（两个小朋友边吃饭边聊天；一个小女孩边吃饭边喝水；一个小男孩边看电视边吃饭）

1．小组讨论：选择一幅自己感兴趣的图画来说，评评他们做得对不对，并说出原因。

小组在组长的组织下开展讨论。 2．每小组派代表进行全班交流。 3．小结：

（1）边吃饭边聊天，容易让食物进入气管，对健康很不利。

（2）边吃饭边喝水会使食物在还没嚼碎的情况下咽下，不利于消化。 （3）边看电视边吃饭会使一部分血液分散到脑子里，不利于消化。

三、交流。

你有哪些吃饭的习惯？这些吃饭的习惯好吗？

四、总结。第二单元 我的手儿巧

活动主题一 我有两件宝

总第10-12课时 电教10-12课时

活动目的：

1．了解双手的作用，感受勤用双手的乐趣。 2．了解脑的作用，感受到动脑筋的乐趣。

3．通过课堂小组学习的形式，培养学生共同学习、互相帮助的精神。 4．帮助学生养成认真的做事态度。 活动准备：

课件。 活动时间：

3课时。 活动过程：

第一课时 神奇的手

一、谈话：

同学们，上课之前，我出个谜语考考大家：“十个好兄弟，有高也有低，灵巧又神奇，创造数第一。”打我们人身上的一样器官。

对，今天我们就来研究研究我们这两只神奇的手。 （板书）

二、活动一：

1．请举起你们的小手让老师看一看好不好？„„哟，好健康好灵巧的一双手啊。能不能告诉大家，你的小手会做什么？

（学生用手表演各种动作，如拍、搓、挠、摇等）

2．太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）

三、活动二：

1．我们每个人都有一双会做事的手，其实啊，我们的手除了会做事还有许多的用途呢，你知道吗？

会说话

2．我们的手会说些什么呢？ 握手表示友好；钩小指表示约定；交通警察用手势指挥交通；裁判员用手势判决比赛；伸大拇哥表示真棒；伸两根手指表示成功；伸三根手指表示ok；摆手表示不；高举摇手表示打招呼„„

3．我们的手会说这么多话啊，可真够棒的。

4．老师讲个小故事，我们来试试用手来表示故事中的对话，好吗？ 今天，小明的好朋友小刚从北京来看望他，小明一大早就去火车站接他。两个人一见面，离着老远就打招呼：“喂„„我在这儿„„”（高举摇手），好不容易挤过人群，俩人可别提多高兴了：“小明你好。”“小刚你好。”（握手）小明请小刚游览长沙的美丽风光，小刚说：“长沙真是太美了。”（大拇哥）临走的时候，小刚感谢小明对他的招待，小明说：“好朋友，不用谢。”（摆手）小明邀请小刚再来玩，小刚答应了：“好啊。”（ok），两个好朋友约定2009年暑假再见面。（钩小指）

5．我们的手还能说好多的话，只要你平日注意观察，就能发现好多。

四、活动三：

只能说话还算不上神奇，我们的手还能干什么？

“看”东西

1．老师这儿有几件东西，谁来用手“看看”是什么？ 2．学生通过触摸，猜物品，加深对手的功能的认识。

五、教师小结：

你现在知道为什么我们的手被称为神奇的手了吗？其实，我们的手还有更神奇的表现呢，是什么？我不告诉你，我们下一节课见。

第二课时 灵巧的手

一、导入：

在上节课，老师提出了手还有更神奇的表现，现在你们知道是什么了吗？今天，我们就一起来了解一下吧。

二、活动一：皮影戏。

同学们，你们看过皮影戏吗？今天，外面就一起来玩玩吧。 1．两个学生在幻灯机前作出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。

2．老师配音：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小鸟唧唧，不小心从窝里调出来了。救救我吧！”“嗯，好的。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟唧唧舒舒服服住了三天。第四天早上，唧唧拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见。”

3．接着玩，你的手还可以变出什么？

三、活动二：小小演奏家。

1．教师放音乐，让学生说说这么动听的音乐声是怎么来的？

2．个别学生演奏，其他学生用手拍出节奏。（教师事先要了解班上学生中是否有会演奏乐器的，选择方便携带的器乐到学校表演，展示才艺，体会双手的灵巧。）

通过活动让学生认识到双手分工不同，通过配合能完成很多动作。

四、活动三：传箱猜物。

让学生在小箱子中摸出不同形状的物品。

五、小结：

这节课，我们了解了手的很多奇妙的作用，其实，在我们的身上还有一件东西甚至比手更重要，那是什么呢？下节课我们再来了解。

第三课时 人体司令部——脑

一、导入：

我们都有一双神奇的手，但是，你们信不信，手的一切活动都听大脑指挥。反过来，常动手又能开发我们的大脑。

二、了解脑的形状。1．出示挂图。

大家看，这就是我们的大脑。 你们觉得它的形状像什么？（核桃仁）

2．讲解：人脑由三部分组成：即脑干、小脑和大脑。脑干可认为是原始的脑，脑干的功能主要是维持个体生命，包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能，均与脑干的功能有关。脑干没有任何思维和感觉功能。小脑负责肌肉的整合作用，并有运动记忆功能。随着年龄的增长和身体各部分结构的成熟，小脑会逐渐得到训练而提高其生理功能。然而对于运动，我们并没有达到完全控制的程度。你可以自己测试一下：在不活动其他手指的情况下，试着弯曲小拇指以接触手掌。而聪明的大拇指与食指完成这个动作则十分容易。大脑是人类记忆、情感与思维的中心，由两个半球组成，表面覆盖着1－2毫米厚的大脑皮层。没有这个大脑皮层，我们只能处于一种植物状态。大脑本身又分为四个脑区或称之为四个脑叶，即额叶（控制抽象思维的主要结构）、顶叶（帮助处理感觉信息）、枕叶（主管视力）、颞叶（掌握记忆、听觉和语言功能）。额叶位于大脑最前方，顶叶随后，枕叶最小位于下方，颞叶位于大脑两侧、太阳穴附近。

三、为什么把脑叫作人体司令部。

大脑作为人体的神经中枢，指挥着人体的一切生理活动，如脏器的活动、肢体的运动、感觉的产生、肌体的协调以及说话、识字、思维等。科学研究证明，大脑特定功能源于大脑的某一区域，因此大脑被划分为不同的区域，如感觉区、记忆区、语言区、识字区和运动区等。

四、讨论：

你对人脑知道多少？和小伙伴交流一下，想办法知道更多。 小结板书：右脑：指挥唱歌、画画。

左脑：指挥说话、写字、做数学题

五、总结：

多思多想多动手的人，才会越来越聪明！

活动主题二 做个小玩意儿

总第13-15课时 电教13-15课时

活动目的：

认识生活中常见的一些工具。 活动准备：

学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸、布、扣子等。

教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等常用工具、课件。 活动时间：

3课时 活动过程：

第一课时 认识工具

一、导入: 教师（放喜庆音乐，出示画面）嘿！快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友，你不想买点什么吗？

二、活动一：谁认识的工具多

教师：我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。

教师：我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！

三、活动二：招聘会

“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么？”

教师：除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？它们又是做什么用的？

四、活动三：动手试试工具

（一）放配乐儿歌，进行安全教育

剪刀、小刀易伤手，

刀尖不能对人激；

锤子、钉子没长眼，

使用起来小心点； 各类工具多又多，

安全保护靠自我。

（二）创设情景让学生学习使用工具

1．（出示实物）这么多的文件散散落落的，怎么办？谁有办法将它们整理好？学生上台演示用曲别针夹好文件。

2．要做一个三角形、一个正方形，你会吗？需要哪些工具？学生上台演示。

3．凳子上冒出了个钉子，你会处理这个问题吗？学生上台演示。

4．钉扣子比赛。

第二课时 做陀螺，赛陀螺

一、导入：

1、师：同学们都喜欢玩游戏，下面，请两个小朋友来和我一起玩个游戏（出示三个陀螺），这是我做的三个陀螺，我们三个一起转，看谁转得久，大家来看，三个陀螺中，你最喜欢哪个，它像什么？

2、转陀螺。

3、说一说：你最喜欢哪个，它像什么？如果要你做，你会做成什么颜色？什么样子？

二、活动一：做陀螺。

1、引言：想不想亲自做一个漂亮陀螺来比赛呢？要赛陀螺得先做好，让我们来仔细看看制作过程。

2、教师演示制作过程。教师制作并亲自示范讲解，为了让学生能制作成功，强调以下几点：

（1）圆要画圆，并剪好；

（2）涂色要动脑筋，让它转起来漂亮； （3）穿牙签要在圆的中央。

3、反馈掌握情况：说说制作步骤（检查学生是否了解并及时纠正错误，强调要点）

4、制作陀螺：生动手制作，师下位巡视指导。

三、活动二：赛陀螺。

1、放上一段轻快的乐曲，让教室内洋溢起欢乐的氛围。学生自由找小伙伴挑战，比比谁转得久，谁的转起来更好看。

2、汇报小结：（放音乐）全班一起转，看各色陀螺转起来，之后把心中美妙的感受说出来。

第三课时 巧手宝宝，变废为宝

一、引言激情

1、出示可爱的娃娃头像。我是“巧手宝宝”，我爱动脑筋，能把好多废物做成有趣的小玩艺儿。看，这是我的作品（糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画„„）。“巧手宝宝”手真巧啊！那是因为她爱动脑筋、爱动手，你们想做巧手宝宝吗？那么，请快快开动脑筋，看看这些东西可以用来做什么。（出示实物：铅笔屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头„„）。除了这些，你还能说说其他的吗？

二、交流制作方法以及进行制作安全教育。

1、你想做个什么小玩艺呢？你准备了哪些材料呢？请向小组同学介绍一下吧。

2、在制作过程中，总会遇到一些问题（出示灯片），比如：小红想做花盆，可是她没有塑料瓶子；小明做花盆时，不小心被剪刀划伤了手，小红不会上铁丝等等。请小朋友回忆一下，你以前做小玩艺儿时，遇到过什么困难？

学生四人一组，组内交流。

3、在遇到难题时，有的小朋友马上动脑筋、想办法，自己解决了难题，谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题，是怎么解决的？（说得好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前）

4、还有些问题小朋友一直没想出办法来，现在就请你上来告诉全班同学，请大家来想想办法，看谁能解决你的问题。

三、小结方法，动手制作

1、师：在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！下面，开始完成你们的新作品吧！

2、教师巡视指导。

4．反馈汇报：刚才制作过程中，说说你遇到了什么困难。

四、活动：玩具展览会

1．学生把各自完成的制作捧在手上，互相欣赏、交流，也可以交换、赠送。 2．给巧手娃娃命名，联系制作过程中的表现，想一想，你是不是巧手娃娃，如果是，你就把名字写到“巧手娃娃”上。如果还不是，不要紧，放学回家再做，成功为止。

3．在遇到难题时，有的小朋友马上动脑筋、想办法，自己解决了难题，谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题，是怎么解决的？（说得好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前）还有些问题小朋友一直没想出办法来，现在就请你上来告诉全班同学，请大家来想想办法，看谁能解决你的问题。 4．小结方法，动手制作

师：在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！下面，开始完成你们的新作品吧！

5．反馈汇报：刚才制作过程中，说说你遇到了什么问题。

五、活动总结

1．读儿歌：生领读，再配儿歌《勤劳的手》的曲子唱一唱。 2．交流：你喜欢这样的活动吗？你有什么收获呢？说给大家听。 3．把收获写在自制的漂亮卡片上，（课堂上完成不了，安排到课后）。

活动主题三 打扮我的小天地

总第16-18课时 电教16-18课时

活动目的：

1．开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物体来装扮自己的房间；

2．培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。 活动准备：

1．通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。

2．准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒等。

3.课件。活动时间：

3课时 活动过程：

第一课时 小小设计师

课前准备：

在上课前两天，教师可以向学生提示一些制作方案，让学生在家里通过家长的帮助，制作作品。

活动一：展示课外自制小作品

1．学生用各种方式各自展示自己的小作品（课前教师可以向学生提示一些制作方案，让学生在家里独立制作作品。如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的布娃娃„„）。 2．学生介绍自制小作品的过程。

活动二：小小设计师

1．小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮。那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢？ 2．请小朋友当小小设计师来设计一下你自己的房间。

（1）首先找最要好的朋友说一说。

（2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？

3．咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗？（想）咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制作的东西。

活动三：我最想制作„„

1．你最想制作什么来打扮你的房间呢？为什么？（指名回答） 2．学生自由发言。 3．教师总结，提出希望。

第二课时 自制相框

一、展示优秀作品相框，导入新活动。

有许多小朋友最想制作相框了，咱们来看看相框是怎样做的吧！下面，大家看看我是怎样制作相框的，教师示范制作相框：

二、教师示范相框的制作方法。

第一步，我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好； 第二步，把硬壳纸整齐地对折。

第三步把胶水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地贴在纸中间，千万不能贴歪了，这样就不好看了。

第四步，我把鸡蛋壳弄成碎片，一片一片小心地贴在相片的周围。注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。这样我就做成了一个相框，瞧，我把相框摆在书桌上，相框里的我多帅气啊！大家快来试试。

三、学生动手制作相框。l．老师提出制作要求：

（1）使用工具的时候，千万注意安全！

（2）制作时要有耐心，还要非常细心，按步骤一步一步地做。 2．看谁的手最巧？下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。

教师行间巡视，适当地指导学生制作。

3、展示作品。

四、巧手变废为宝。

1、小朋友们，你们还能用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂亮的房间物品吗？先和同学说说，再集体汇报。

2、汇报讨论情况（如用蛋壳做不倒翁，用瓜子壳做贴画，用纸做垃圾盒，用硬壳纸做一书架；自制小灯罩„„）

3、在学生汇报过程中，教师引导其他学生发现问题。例如：

（1）用瓜子壳做贴画，用什么才能把瓜子粘住呢？

（2）用硬纸壳做书架能放许多书吗？

（3）自制小灯罩的材料用什么最好？

4、让学生回家制作小作品。

第三课时 作品展览会

一、组内介绍推荐作品

首先，请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。

二、评出组内最优秀的作品

三、推荐优秀作品进行展览。

（1）介绍小作品的制作材料。

（2）重点介绍小作品的制作过程。

（让其他学生学会制作方法，不清楚的还可以问。）

（3）介绍小作品的用途。

3．学生将优秀作品摆放在教室讲台上。

四、集体评奖

听了小设计师们的介绍，咱们每一个小朋友都来当当评委，给这些展览的作品评出“最佳创新奖”“最实用奖”“精美奖”“最佳制作奖”。

五、颁发奖品。

祝贺这些得奖的小设计师们。瞧，咱们教室里挂满了小朋友自己制作的作品，多么漂亮呀！看到这些，你们有什么话要说吗？

是啊！小朋友们做的小作品都是自己动手做出来的，既能废物利用，又能做出方便、实用的物品，这比买的更有意义，更有价值！

六、课后展望，课外延伸

小朋友在这节课上，不但自己制作了一件房间物品，还学会了许多制作小物品的方法，你们回去以后用这些方法去打扮你们的小天地，然后用纸记录下来或拍一张照片。 第三单元 我有许多好朋友

活动主题一 谁的朋友多 总第19-20课时 电教19-20课时

活动目标：

1．在介绍自己的好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感的体验；

2．通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解； 3．懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题；

4．和好朋友之间的趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。 活动准备：

1．图片展示《我的好朋友》中的事例，课件。 2．组织学生分别表演“我会这样做——”中的场景。

3．学生分小组准备2－3种游戏。学生每人准备一份自己制作的小礼物。 活动时间：

2课时 活动过程：

第一课时 我的好朋友

一、说说我的好朋友。

1．指导学生看书第28页中的这三幅图。教师引导学生从兴趣相投、上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。

2、教师问一问哪些同学和同桌是好朋友，重点请他们介绍是怎么成为好朋友的，引导同桌之间的友好相处。

3．学生分别介绍自己的好朋友。两人或几人同时上台，说说是怎样成为好朋友的。

二、结交新朋友。

1、请部分学生互相敬礼握手，正式结为好朋友。

2、教师在黑板上画出若干个心连心的图，把这些互为好友的学生名字写在“心”图上。

3、出示第29页图。提问：看了这两幅图，你有什么想法和问题吗？教师启发学生思考如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想。

4、你提醒过好朋友要注意些什么吗（如提醒他带学具）？你希望你的好朋友了解你吗？

5、玩《猜猜他是谁》的游戏。

（1）教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜。 （2）学生提问，学生回答。

（3）分成若干个小组，采用互问互答的形式，比一比，哪个组是“太阳”小队，互相了解最多。

三、让大家喜欢和“我”做朋友的办法。

1．把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面表现，有的从反面演。让学生说说他想和这样的同学做朋友吗？为什么？ 2．如果遇到这些情况，你会怎么做？

发现一位同学摔倒了； 图画课上一位同学没有带彩笔； 一位同学和另一位同学正在争吵； 一位同学被老师批评哭了；

做课间操时，有个同学不小心把你撞倒； 有位同学的书被人弄坏后错怪了你； 春游回来，大家都累了，车上座位少；

刚刚买了一本《外国童话选》，好朋友想借去看看等等。

四、评选最受欢迎的同学。

1、小组讨论：每组评选一个最受欢迎的同学。

2、说说为什么你投他的票。

第二课时 朋友多 快乐多

一、说一说，结交朋友的好处。

1、让学生先自由说一说。

2、教师总结。

二、小林会有很多好朋友吗？

1、指导学生看第30页上的图片。

2、指名学生说说小林是怎么做的。

3、教师小结：

（1）小林会主动向同学问好，和同学说话。 （2）有了新玩具，愿意和大家一起玩。 （3）小林很乐意参加集体活动。

（4）丁丁腿受伤了，小林搀扶他去上厕所。

（5）不小心弄破芳芳的书，他首先真心地道歉，然后主动把破损的地方粘贴好。

（6）小林和小伙伴们在一起时，会使用礼貌用语：“谢谢你”、“对不起”、“没关系”。

4、指导学生仔细观察第31页的插图，想想小林还有哪些优点。（1）学生看书。 （2）小组讨论交流。 （3）指名汇报，教师归纳。

丽丽不高兴，小林主动去关心安慰她；对小伙伴说话算数，不失约；在乡下采摘桑叶能帮同学也采一些，喜欢帮助同学。大家都喜欢和小林交朋友。

三、联系实际，说说自己是怎么交朋友的。

1、小组内说说自己是怎么认识结交朋友的。

2、指名汇报，全班分享交朋友的方法。

四、认识照镜子的小花猫。

1．教师把照镜子的小花猫编成一个完整的故事说给学生听。

2．讨论：要是小花猫来问你，你会怎么对他说。教师准备头饰，让学生演演猫妈妈。

3．玩“照镜子”的游戏。教师先请动作协调性好的同学做示范，扮演镜子里的人，再让学生自由组合找伙伴玩“照镜子”的游戏。

五、体会交朋友的快乐。

1．课堂的前十分钟让同学们自由做游戏，要求和不同的人做不同的游戏。 2．说一说：你和谁玩了什么游戏？心情怎么样？以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说。

3．朗读文字，师小结：猫妈妈对小猫说：“你对他笑，他就会对你笑。”这跟我们交朋友是一样的呀，你对朋友好，朋友就会对你好。同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。同学快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把欢乐带给同学。所以“你是快乐的，我就是幸福的”。

4．任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。

六、活动总结。

同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。

活动主题二

你真行

总第21-22课时 电教21-22课时

活动目的：

1、引导学生发现伙伴的伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点。

2、通过写优点卡的活动，初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。

3、懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向身边榜样学习的计划，并能一步一步去实现。

活动准备：

教学插图、课件。 活动时间：

2课时 活动过程：

第一课时

我为你喝彩

活动一：我为你喝彩

活动内容主要有三幅图、一个“交流”和一个“活动”。

一、指导学生看书上的插图。

为了启发学生学会为同学和伙伴喝彩，教材呈现了三幅图，表现了同学之间、小伙伴之间时如何夸赞他人的。

图1：“刘科进步了，我们一起祝贺他！”为同学的进步而喝彩。 图2：为同学的特长喝彩。

图3：为同学高超的踢踺子技艺而喝彩。

总之，发现好朋友可爱之处，就给予真诚的赞美，即使是在互相竞争的情况下，他比你更出色，也要能真诚的说出“你真棒”。

二、交流：

说说你在什么情况下为朋友叫好。

三、提示制作优点卡：

1、把好朋友最让你佩服的地方记下来。

2、指导学生看教材第35页上的学生作品，写出“我”为什么赞扬他，给学生提供一个制作优点卡的示范。

3、学生制作优点卡。

四、自由活动：

把你记下来的送给好朋友看看。

五、教师引导：

我们也要能看到自己的优点和长处，学会欣赏自己的优点和长处。 引导学生关注容易被忽视的学生。

六、教师总结：

学会欣赏别人，是一件开心的事。

第二课时

我来学学你

活动二：我来学学你

一、在学会为同学喝彩的同时，做到心中有榜样，学会向他人学习。这一活动内容引导学生在学会为同学喝彩的同时，做到心中有榜样，学会向他人学习。并制定切实可行的学习目标，坚持学习，从点点滴滴开始，不断取得较大的成绩。

二、怎样向他人学习呢?

1、指导学生看教材第36页上的“学踢踺子”的连环故事。

2、指导学生说说每一幅图的意思：

图1：“我”制订了一个努力就能完成的短期目标。

图2：当“我”遇到挫折的时候，请同学、朋友或者自己提醒“我”：别泄气，坚持住。

图3：“我”经过坚持练习，终于有了进步，大家都为“我”高兴。

三、揭示意义：

连环故事揭示了以身边的人为榜样、激励自己进步的过程：定下目标；提醒自己；天天坚持。这也是要取得进步的好方法。

四、教师小结：

多多学习朋友的长处，我们会进步得更快。这是“我来学学你”要表达的中心思想。“长大”的含义可以引申到许多意义，体会到向他人学习，自己能不断进步，自己会更“懂事”了。 活动主题三

我们一起成长(原创) 总第23-24课时 电教23-24课时

活动目的：

1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”；

2、懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献；

3、培养学生做值日的能力；

4、体验集体中伙伴之间互相帮助，互相影响，共同成长的快乐。活动准备：

教学插图、课件。 活动时间：

2课时 活动过程：

第一课时

班集体，我们的家

活动一：班集体，我们的家。

一、看图1。

1、出示课文中的插图。请同学们仔细观察，看看图上都画了什么。

2、出示主题文：

组织学生读一读课文儿歌一，引导学生理解、体会“班集体是我们的家”、“我们都爱自己的家”。

3、讨论：“家”给我们带来了什么？我们在大“家”又该怎么做？ 小组内讨论，然后全班交流。教师注意在讨论中的引导与指导。

二、看图2。

1、出示课文插图2。

请同学们再次主动观察，看看图上都画了些什么。

2、师小结：

古语说：“一物不扫，何以扫天下”。所以，做值日是很重要的。

3、交流：

（1）小组内讨论：说说你是怎样做值日的。

为什么要做值日呢？ （2）全班交流。

（3）再次小组交流：你有做卫生诀窍吗？

做值日时遇到难题怎么解决？

4、指导学生读课文儿歌二。

5、评选环境小卫士：评一评、比一比谁的值日做得好。

先小组评定，然后每一个小组把自己评出来的人交到全班进行讨论，在全班范围内评出若干个环境小卫士。

三、看教材第38页上的组合图。

1、图上画了什么？

图上画了运动会上同学们比赛的情景。

2、谁能说一说通过这两幅图，你看到同学们在参加运动会比赛时是怎么做的呢？

3、师小结：作为集体的一员，我们应该积极参加集体活动，和同学们一起完成学校交给班集体的任务，是我们每个小朋友应该做的。

4、再看另一幅图：图上画了什么？

快乐的六一儿童节就要来了，为了庆祝咱们自己的节日，大家都做了些什么呢？

5、今年六一，你准备给节日献上一份什么礼物呢？ （1）小组讨论。 （2）全班交流。

四、出示图四。

1、图上画了什么？

“我们”是一片片的树叶，班集体是“我们”的家。

2、朗读课文。

3、交流：为了“树妈妈”的美丽，我们“叶宝宝”一起为集体可以做一些什么呢？

五、教师小结：

如捡起一片纸屑，关好门窗电灯，随手把桌椅扶正这些小事或者代表班集体参加比赛等等。为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是平常生活中，心中有集体，心中有他人。

第二课时

留下我们的小脚印

活动二：留下我们的小脚印。

一、看图明理。

1、出示课文第40页的插图。

2、小组讨论：图上画了什么？这让你明白了什么？

3、指名汇报交流。（1）同学们合作养蚕宝宝。 （2）帮助同学记生字。

（3）见到果皮纸屑要主动捡起扔进垃圾桶内。

4、教师小结：我们和伙伴在一起游戏，一起学习，一起长大。只要不断进步，我们这些小树苗将来一定能长成参天大树，我们在一起就是一片片树林。

二、记下成长的小脚印。

1、教师：一点一点的进步加起来，就是我们成长的足迹。请小朋友看看书上第41页小明的成长脚印吧。

2、大家也都把自己或好朋友的进步记下来吧。

3、分小组进行活动。

鼓励学生采用不同的形式记下成长的脚印。

4、相交流看看。

5、指名汇报。

三、朗读课文第41页主题儿歌。

小鸟儿，成群飞；小鱼儿，成群游；小朋友，手拉手儿向前走。

第四单元

快乐的小问号

活动主题一

你留心了吗(原创)

总第25-26课时 电教25-26课时

活动目的：

1、激发学生的好奇心，使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。

2、培养学生的问题意识。活动准备：

1、投影仪、录音机、课件。

2、课前安排主持人。活动时间：

2课时。 活动过程：

第一课时 是什么

一、创设情境。

今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上我们会遇到很多困难和危险。小朋友们怕不怕？

二、勇攀高山

1、主持人甲：现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人马出发了。（出示投影：一座高山。）啊？大山挡住了我们的去路，怎么办呢？

2、山神：如果你们看着我山中的景物提出为题，把我难住，就可以过山；如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。

3、四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。

三、过沼泽地。

1、主持人乙：不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？

2、鳄鱼：我可以帮你们，不过你们每个队都要回答我的问题。（1）为什么企鹅只生活在南极？ （2）鸵鸟真的很笨吗？

（3）松鼠有一条美丽的尾巴是为了好看吗？ （4）螃蟹有骨头吗？

3、各小队抢答，过沼泽地。

四、总结。

今天我们一起攀登高山，一起过沼泽地。同学们都表现得很不错，这些都没有难住你们，可是困难还在后面呢，你们还有信心么 ？

第二课时

为什么

一、导入。上节课，我们为了去科学宝殿，登高山、过沼泽，都没有能拦住我们的脚步， 今天让我们再来迎接挑战吧！

二、过海：

1、主持人：一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了我们的脚步。

2、海龟：我愿意为各位效劳，把各位安全送过海。可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题。

（1） 为什么海岸线曲曲折折？ （2） 海水为什么是咸的？ （3） 深海中的鱼吃什么？

（4） 为什么沉重的大轮船能夫在海面上？

3、各小组分别答问题。

三、巧穿大森林。

1、主持人：走进大森林还真容易迷路！

2、大象：别害怕，我给你们出几道题，找出了答案就是找到了路标。（1） 植物怎样保护自己？ （2） 为什么棉花并不是真正的花。 （3） 什么是绿色食品？

（4） 为什么树桩上有一圈圈的花纹？

3、找答案，寻路标。

4、跟随音乐象征性地穿越大森林。

三、过护城河。

1、支持人：啊！科学宫殿终于到了。噫？可是城门外还有护城河，河面上有没有桥，我们怎么过去呢？

2、蟹大将：你们想过河？就请先过我这一关：请你们四个队，各出一道问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过了。

3、四队抢时间问答。

四、进宫殿：

1、支持人：瞧，城门多没呀，可是它一直是金币紧闭的，怎么办呢？

2、喜鹊：别急。看！门上不是有锁吗？只要你解答出门上的题目，就可以拿到金钥匙，打开连环锁，进入宫殿了！

3、小组内答题找钥匙。

4、进科学宝殿。

活动主题二

我的问题卡片(原创)

总第27-28课时 电教27-28课时

活动目的：

培养学生发现问题、解决问题的能力。 活动准备：

破乒乓球、剪刀、卡片等，课件。 活动时间：

2课时 活动过程：

第一课时 把问题记下来

一、活动导入。

1、小朋友们，猜一猜今天老师给大家带来了什么？如果猜对了，老师就把他送给你。

教师把一个破乒乓球放在上衣的口袋中，然后用手按住，露出球的一些外型。

2、学生拿到乒乓球后，要他拍两下。问：有什么问题吗？

这时学生发现这个乒乓球是坏的。

3、这个坏乒乓球到底还有用没有呢？

二、学生讨论：

1、就破乒乓球还有没有用展开讨论。

师小结：对了，乒乓球破了还可以做很多东西，比方说：不倒翁、小玩偶的头、小动物的身体等等。

2、看来破乒乓球还是有很多用处的，今后我们不能随便乱扔。老师用破乒乓球做了一个小小的玩具。

（举起“月亮船”给学生看）小朋友们，你们看，这像什么？

三、做月亮船。

1、让我们自己动手来做一个吧。

2、教师边示范边讲解步骤。

3、学生分小组制作，教师巡回指导。

四、展示学生制作的月亮船，并结课。

第二课时 做问题卡片

一、导入：

上节课我们自己动手制作了一个月亮船，大家做得都挺不错的，现在把你们自己的作品都拿出来吧。

二、玩月亮船。

1、现在我们每个人都有一只月亮船了，我们怎样让月亮船动起来呢？请你们分学习小组通过实验来解决这个问题。

2、学生分小组实验。

3、汇报。

4、教师暗示让学生把月亮船沾上水后再玩。

你发现了什么？（沾上水后，月亮船会在书上不停的转动。）

5、小组之间比赛，看谁的转得快，转的时间长。

6、把三只月亮船叠起来，问：“这像什么？” 再转一转。

7、你还有其他的玩法吗？

三、月亮船的启示。

1、玩了这么长时间，你们有什么发现或问题？

2、学生自由讨论：

为什么月亮船不沾水就不会转？

为什么月亮船放在书面上会转，放在书本里面就不会转？

为什么三个月亮船叠起来转的速度比一个的快？

月亮船转下来时的速度不是一样的。

„„

3、让学生针对自己提出的问题展开讨论，争取通过集体的力量来解决这些问题。

一时不能解决的，让学生回家查找资料。

四、小结。

今天大家玩得很高兴，而且还在玩的过程中发现了许多有价值的东西。希望大家今后在玩的时候，也能仔细观察，提出问题，解决问题，发现更多的秘密。

活动三 到哪儿找答案

总第29-30课时 电教29-30课时

活动目的：

1、培养学生对小动物的兴趣和爱心，关注周围其他生命的情感。

2、培养学生收集并简单运用相关资料、信息的能力。

3、使学生了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4、通过小组活动，使学生学会分享共同劳动成果，学会互相合作。活动准备：

教师课前捉几只蜗牛，准备一些饲养蜗牛用的透明水槽、温水、白纸、水彩笔、玻璃片，课件。 活动过程：

第一课时 问问别人

活动一：捉蜗牛

一、激趣导入。

1、教师出示蜗牛：

同学们，你们知道这是什么小动物吗？

2、这只小小的蜗牛的身上可有不少的秘密呢！你们想去了解一下吗？ 我们接下来的品德与生活课就要来研究一下这小小的蜗牛。

二、分组，落实任务。

1、四人一组，由学生自由组合。

2、选小组长。

每个小组选出一名小组长，要求责任心强，喜欢小动物。

3、交代本节课的任务。

每个小组由小组长负责，带领小组的成员去捉蜗牛，每个小组至少要捉到四只蜗牛。

三、教师引导学生做好准备工作。我们需要做哪些准备工作呢？

1、需要一些什么工具？（教师提供每组一个饲养盒）

2、估计到什么地方能捉到蜗牛？（校园的花坛、草坪等处）

3、捉蜗牛是，要注意什么？（安全、爱护环境）

四、分组到校园里捉蜗牛。

五、汇报交流

1、集合回教室。

2、你是在什么地方捉到蜗牛的？

3、捉它时它是什么样的？为什么会这样？ 活动二：认识蜗牛

一、观察

把捉到的蜗牛拿出来，放在玻璃片上，仔细观察。

1、如果蜗牛躲在壳里怎么办？ 可以放在水里浸一会儿，再拿出来。

2、蜗牛的背上有什么？它的软硬如何，像什么？

3、蜗牛的头上有什么？触角有几对？这两对触角一样吗？

4、蜗牛的身体是怎样的？用手摸一摸。

5、让蜗牛在玻璃上爬行，观察它是用什么爬行的？ 告诉学生，这叫腹足。

二、引导学生用自己的话来描叙蜗牛的外形。

三、读儿歌。

蜗牛身体软绵绵，背上硬壳像螺旋。 头上触角有两对，它的腹足扁又宽。

四、学生画蜗牛。

第二课时 上网查查

活动三：研究蜗牛。

一、研究蜗牛的生活环境。

从你们捉蜗牛的活动中，你发现蜗牛喜欢什么样的生活环境？

1、潮湿的还是干燥的？

2、是温暖的还是寒冷的？

3、喜欢阳光还是阴暗？

4、喜欢单独生活还是群居？

二、研究蜗牛的饮食习惯。

1、蜗牛喜欢吃什么呢？

2、我们怎样喂养它呢？

3、给每个小组一份食物，把食物放在蜗牛周围，让学生观察蜗牛对各种食物的反应。

观察后各小组交流各自的发现。

三、质疑、解疑

1、自由观察蜗牛，但要注意保护它。

2、活动后将蜗牛放回原地，看看还能发现什么，如果还有不理解的问题，自己想办法找答案。

活动四：制作资料卡。

一、搜集蜗牛的资料。

在课前布置学生在家中通过查书、上网等方式收集有关蜗牛的资料。

二、制作资料卡

在小组内自己提出问题，并用恰当的方式找到问题的答案，并把这些问题和答案都记在资料卡上。

三、交流资料，评选优秀活动者。

第五单元 我爱美丽的生命

活动主题一 让我走近你

总第31-32课时 电教31-32课时

活动目的：

1、通过活动的开展，让学生了解常见动物的特性。

2、学生观察、了解身边常见的动植物，知道动植物也是有生命的。活动准备：

1、教师准备一些动物玩具，学生每人准备一幅有一种动物的画。

2、让学生在课外查阅有关动物尾巴的功能的资料。

3、课件。活动时间：

2课时。 活动过程：

第一课时 可爱的动物

活动一：猜动物，找朋友。

一、激发兴趣：

同学们，老师今天给大家带来好多可爱的小动物（拿出一种玩具给大家看），但一定是最聪明的孩子才能得到它。相信在座的各位同学都是聪明的孩子，一定可以得到自己喜欢的小动物。

二、活动。

1、教师提示：

描叙的同学要善于观察，不但要讲动物的外形，还要讲他的生活习性。活动开始，两位同学为一组上台。一位蒙住眼睛，另一位拿起一个小动物玩具模型，描述小动物的外形和习性。蒙住眼睛的同学猜是什么动物。猜中的同学给大家介绍经验：是怎样猜着的，有什么窍门。

2、讲每个人准备的有动物的图随机贴在每位参与者的后背上，每位同学并不知道自己的后背贴的是什么动物，根据一些线索，来确定自己所代表的动物。教师可以鼓励同学之间互相提问，但彼此每次之猛提一个问题，答案只能是“是”、“不是”、“不能”。所提问题应针对动物的特点来提。如果猜对了，就把贴有动物的图别在胸前，并将这张图奖励给他。

三、活动延伸：

请同学们在课外查阅资料，把自己熟悉的小动物描述得更加具体、更加生动，写在日记本上。

活动二：动物尾巴的功能

一、导入。

老师知道，小朋友们可喜欢小动物了。谁能说说，你最喜欢什么动物？（当有学生说到喜欢某一种动物时，让他说说喜欢的原因。）

出示松鼠的图片，让学生说说松鼠尾巴的功能。

松树的尾巴作用可大了！今天，我们来讲讲动物尾巴的功能。（揭题）看谁讲得多，看谁学问大。

二、活动。

1、讲述尾巴的功能。

出示某种动物的图片：谁能说说这是什么动物？他的尾巴有什么作用？ （1）这是老虎。他的尾巴能当武器。

（2）这是庇护。遇到危险时，尾巴自动脱落，用来迷惑敌人，自己乘机逃走。

（3）这是鱼。鱼的尾巴作为舵来掌握游动的方向。 （4）这是马。马的尾巴能保持平衡„„

你还知道哪些动物尾巴的作用？能说说你是怎么知道的吗/

2、连线。

长颈鹿的尾巴

吸引注意力 雄孔雀的尾巴

报警器 响尾蛇的尾巴

传达信息 牛的尾巴

赶苍蝇 食猫鼠的尾巴

表示亲热 袋鼠的尾巴

发出毒气 狗摇尾巴

当凳子 猴子的尾巴

调解体温

3、学说尾巴歌。

老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千， 绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞， 燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。

三、活动总结：

通过今天的活动，我们知道动物的尾巴有各种各样的作用，比如：平衡身体、当武器、传递信息等。

第二课时 有趣的植物

活动三：有趣的植物

一、导入：

上节课我们对动物有了一定的了解，今天我们再来看看植物朋友，对他们进行一番了解。

二、看图：

1、出示插图：走，让我们到植物王国去看看，说说看，你都认识哪些植物？

2、学生说说涂上有哪些植物使自己已经认识的，并向同学们介绍一下你已经认识的植物。

三、讨论交流。

1、小组讨论：你还对那些之物有所了解？

2、在小组讨论的基础上，进行全班的交流。

四、植物的家

1、出示图：图上画了什么地方？

2、你知道植物的家在哪里吗？

学生根据自己在课前查找的资料进行交流。

3、教师小结：植物四海为家，地球上到处都有职务，到处都是植物的家。

五、活动：找找看，你家周围有哪些植物？

1、在你家附近有一些什么植物？你平时注意观察了吗？说说看。

2、小组活动：想办法把这些植物留住。

教师提示：我可以在本子上贴上捡到的花和叶子。除了在本子上贴，还有什么办法来记录自己的观察所的呢？

要求：在活动中要爱护职务，不随意攀摘树叶和花朵，只捡落叶和花作材料。

六、交流：

1、你知道植物对于我们来说有什么用吗？

2、如果地球上的植物都没有了，人类会怎么样呢？

七、课堂小结：

动植物与人一样是大自然中的一员，保护动植物是我们人类义不容辞的责任。谁破坏动植物，谁就是在破坏自己的家园，谁就会遭到大自然的惩罚。正如人们说的：如果再继续人为的破坏自然环境，那么，不久的将来能看到的最后一出绿色将是那毫无生机的盆景，人类最后一块生息之地将是那干涸的沙漠，人类饮用的最后一滴水将是自己那忏悔而苦涩的眼泪！ 活动主题二 美丽的生命

总第33-34课时 电教33-34课时

活动目的：

懂得动植物与人一样，都是一个独立的生命体，他们的成长与要得到大家的关爱。 活动准备：

课件、牵牛花种子。 活动时间：

2课时 活动过程：

第一课时 可爱的生命

一、导入。

1、同学们说说看，在你们成长的过程中，有哪些人非常地关心你、爱护你？能说几件事情吗？

2、正因为有这么多人关心我们、爱护我们，所以我们再能这样健康快乐的成长。其实不仅仅是我们小朋友在成长过程中需要别人的关爱，在我们身边的动植物在成长中也需要别人的关爱。

二、看图。

1、出示插图意。

2、同学们仔细看一看这幅图，告诉老师和同学们你都看见了什么？

3、再读读图下的文字。指名读、气度。

4、看了图，读了文字，你有什么想法吗？ 让学生自己谈谈想法.

5、教师小结：

像草和树这样的植物、小鸡和大象这样的动物，尽管在外形上相差这么大，但都是有生命的，都在不断的成长，并且各自的成长都需要一个过程。

三、讨论;

1、说说哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？

2、看看谁是聪明的孩子，在有生命的东西当中，你发现了什么特点了吗？

3、教师小结：有生命的物体的主要特征是他们都会生长。

四、看图二。

1、看看图上都画了什么？他们在说些什么？

2、教师小结：其实动植物并不像人们认为的那样没有感觉，没有语言，也许他们也会交流，尤其是动物，他们也许有亲情和爱情。

3、再次讨论：人类通过语言交流，你知道小动物们是怎样“说话”的吗？小猪、小鸟可能说些什么呢？

五、课堂小结：

其实动植物和我们人类样，都有生命，都会成长，并且他们也许还有感觉，也许他们还会交流呢！

第二课时 种子发芽了

一、导入。

在上节课我们了解了动植物也有生命、也会成长，今天我们就一起来做一个试验，来感受一下植物的生长。

二、种牵牛花。

1、教师提示：

你们知道想要种子发芽有些什么必要的条件吗？ （1）土壤。 （2）阳光。 （3）水分。

这三样东西是种子发芽所必要的，缺少一样都不行，所以我们在种植物是一定要考虑到这些东西。

2、小组讨论：

你们项合作种植一种什么植物？

3、自己把种子种在花盆里。

三、教师总结：

今天我们每个小组都把一种植物的种子种到了泥土中，下节课我们要来比比看，哪个小组中的植物发芽了。记得要地浇水、施肥，并且做好观察记录。 活动主题三

我能做什么

总第35-36课时 电教35-36课时

活动目的：

1、让学生认识到，保护动物，要从自己做起，从身边的小事做起。

2、培养学生具有初步的生态意识，并能为保护周围的环境作一些力所能及的事情。活动准备：

搜集人们保护动植物的有关资料，课件。 活动时间：

2课时

第一课时 我的小小希望

一、导入：

在上几节课我们知道了动植物都是人类的好朋友，他们都是有生命的，他们的成长需要我们大家的关心，今天有几个小朋友要向我们班的同学说一说自己的心愿，让我们一起来听听吧。

二、看图1：

1、出示课文插图。

请同学们仔细观察，你在图上都看见了什么? （清晨，农家小院里，“我”推开窗户，沐浴着晨光，呼吸着新鲜的空气，听着树上的小鸟婉转的唱着动听的歌儿，多好呀）

2、小朋友们，你们想每天都见到这样的情形吗？如果希望每天起床都能听见小鸟的叫声，如果希望庭院里莺歌燕舞、喜鹊登枝、生机盎然，如果希望人与自然和谐相处，那么我们应该怎么做呢？

三、看图2：

1、出示以下几幅插图。

2、你们仔细看图，说说都看见了什么？

3、你有什么话想说吗？

四、交流：

我们还可以做些什么呢？

在交流中引导学生从身边常见的动物出发，引导学生关爱它们。

五、教师总结：

就算是一只蚂蚁、一棵草，我们都要爱护它们，把他们看成有生命的个体，尊重他们的生命，让他们和我们人类一样，能有尊严的生活在地球上。

第二课时

我的承诺

一、看图：

仔细观察：他们在做什么？

1、几个孩子正在给小树绑草绳，他们干得那么认真、那么专注。

2、另一幅图上，两位同学看到公园里竖着保护花草树木的牌子，想到也为学校的花坛竖一个牌子，保护植物。

二、讨论：

在你的生活中，你觉得还可以用什么方法来保护植物，来唤起大家一同来保护植物呢？

1、小组讨论交流。

2、每小组派代表进行全班汇报。

3、评议。

三、我的承诺。

1、现在我们大家都知道动植物与我们人类一样，是有生命的，让他们有尊严、健康地生活在地球上，是我们义不容辞的职责，也是我们每一个人应尽的义务。

2、每一个小朋友写下自己准备怎样爱护大自然中各种动植物的做法，写下自己的承诺。

3、先小组展开讨论，说说自己的想法，让同学帮你完善一下。

4、完成后，全班交流自己所写的。

四、活动总结。

通过今天的活动，同学们都知道了怎么去爱护动植物，同学们的点子都很好，今后我们也应该这样去做。老师相信同学们一定能成为动植物的小卫士。

第20篇：人民教育出版社一年级下册道德与法治教案

淮安市清浦小学一年级道德与法治

第一单元我的好习惯

1、我们爱整洁 教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备：

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子„„）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐„„他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁

1 来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？板书设计： 按时起床：穿衣、洗漱在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

1、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校 保护校园环境：不乱丢、不践踏„„

2、我们有精神 教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

2、培养学生保持良好精神的习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。课前准备： 教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。 教学过程：

一、导入新课：

1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。

2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。

3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

二、学习新课

1、解释精神的含义。

2、强调一下，为什么要有精神才好。

3、怎么样才能每天都有精神？

4、小组

2 比赛，展示小组的精神劲。

三、反馈练习

1、游戏，比比谁最精神

2、小组讨论互评，如何才能更精神。

四、作业： 将好的精神运用到日常生活中。

3、我不拖拉 教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 活动时间安排： 活动过程：第一课时 活动

（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是„„”

4、不做“小马虎” 教学目标：

1.做事情有认真负责的态度。

2.初步养成做事认真细致的习惯。

3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”

（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有 ②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？ ④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

4 ⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行——克马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心„„）

（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。活动三：游戏考验——练认真

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说 说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔

5 细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

第二单元我和大自然

5、风儿轻轻吹

一、教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

二、教学重点：

①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法； ②了解风在生活中的作用。

三、教学难点： ①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：

扇子风车气球薄纸张香水

五、活动过程：

6

一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语

1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）

2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。 （板书课题）学生齐读课题

二、和风儿一起玩感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）

师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。

生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

三、风儿能帮我们

1、风儿吹动，帆船行驶更快。

7

2、风儿吹动，衣物晾干了。

3、风车的转动，能为我们发电。

4、风可以帮助植物传播种子。

5、风儿还能帮我们„„

师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风）

四、风儿的“脾气”

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？ 生：能！

师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导）

总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

6、草儿真美丽 教学目标：

1．知识与技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

(2)培养独立观察、得出结论的能力。

2．情感与态度

(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。

3．行为与习惯

养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

4．过程与方法

根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

教学重难点：

1．重点

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

2．难点

8

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。 教学设计：

教学准备

教师准备1．搜集怎样爱护花草的资料。2．课件。

学生准备1．课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。

2．跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。 教学过程

一、走，看花看草去

1．师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木? 学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树„„

2．我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽„„21世纪教育网版权所有

师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?

学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花„„

师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)

【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手．帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】

二、爱护花和草

教师展示课件，内容如下：

公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!

好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!

发现了一盆花，我拿回家吧!

草坪上开满了鲜

7、《可爱的动物》。

一、教学内容及教材分析：

1、管弦乐《鸟店》：《鸟店》是一首充满儿童情趣的通俗管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲，大约在 20 世纪 40 年代传入我国，为降 E 大调， 2/4 拍，复三部曲式结构。

2、歌曲《我的小绵羊》：是一首印度尼西亚民歌。G 大调， 4/4 拍，由两部分构成。歌曲的旋律多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。

9 歌曲中的吆喝声明朗响亮，给人以新鲜的感受。这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。

二、教学理念与教师定位：

新课程引领下的音乐教师应该是一名艺术教师，应具有良好的综合素质和艺术休养；在整个课堂中，教师应该是教学活动的组织者、引导者、参与者，而不是领导者；师生间应建立平等、和谐、民主的关系。新的音乐课程标准倡导“以人为本”的教育思想，通过各种音乐实践活动，使学生的音乐经验得到丰富和升华，获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。在音乐实践活动中，教师要引导学生不断发现自己，不断发展自己。强调每个人都应该成为他自己，寻求一种“个体的真实性”，以达到音乐学习与个性培养并行和谐的发展。通过营造宽松、民主、有利于学生情感和精神追求，培养学生的创造意识和想象力，促进个性的完善与身心和谐发展。

三、教学目标：

1、“情感态度与价值观”目标：通过听《鸟店》，唱《我的小绵羊》，感受音乐表现的生动鲜明的鸟和小绵羊的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生爱护动物的意识。

2、“过程与方法”目标：通过编创动作、歌词，尝试用各种方法模拟小动物的叫声等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

3、“知识与技能”目标：在教学活动过程中，学习有表情地唱歌，初步感受认识重音记号，进行简单的知识整合，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。

四、教学重、难点：

1、教学重点：学生能用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲《我的小绵羊》。2、教学难点：歌曲中附点四分音符的学习与演唱；歌曲中重音记号的唱法。

五、教学设想：

在本课的设计中，根据低年级学生注意力保持时间短的心理年龄特征，通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得兴趣、学得愉快。在学习歌曲的同时，温故知新，不断积累音乐实践的体验素材，以拓宽学生的音乐视野。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。

六、教学方法与学法：

1、创设情境：儿童是以感性思维为主，通过色彩、形象、声音来感知世界的，针对这一特点我利用多媒体课件设“开心动物园”这一情景，通过“飞禽馆”、“走兽馆”、“水族馆”等学生喜闻乐见的情境，为学生提供了具体生动又可促使

10 联想的音乐环境与氛围，充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

2、合作学习：新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在合作创作歌谣及歌词时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。

3、角色扮演：低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，自创谜语歌谣和为歌曲《我的小绵羊》编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习的平台。这三个版块的设置，学生自主选择的方式，使 40 分钟的教学过程时时充满新奇感，既满足了学生的好奇心，又能吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。

七、教学过程：

（一）组织教学：

播放《我的小绵羊》的伴奏曲，教师带领学生边唱边模仿各种动物的动作走进教室。（设计意图：教师运用丰富的表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《我的小绵羊》的旋律，也为导入新课做铺垫。）

（二）创设情景，导入教学：

师：小朋友们刚才都模仿了哪些小动物呀？（生：母鸡、小鸭„„）

师：今天老师要带你们一起到开心动物园去参观游览，好吗？（展示课件：“开心动物园”。）

师： 4/4 开心动物园 .呀︳真正开心 .呀︳快乐歌儿唱起来︳唱呀唱起来—︳。（教师范读学生跟，有意识地以肢体语言突出附点四分音符。）

（设计意图：通过课件展示，创设情境氛围，让学生自然进入以下教学环节，激发学生的强烈的好奇心和学习欲望，通过儿歌跟读、老师激励性的语言激发学生的学习自信心和探索求知欲望，将歌曲《我的小绵羊》的节奏训练巧妙地融合在儿歌中。）

（三）聆听感受音乐：（点击“飞禽馆”，播放《鸟店》，初步听赏。）

师：走进了开心动物园，我们先来到“飞禽馆”请你们仔细地听，你们听到了哪些动物的声音？（听后，学生交流感受。）

（四）模仿表现：

11 师：飞禽馆里住着各种各样小朋友们喜欢的鸟儿，你们能模仿它们的叫声和形态吗？试试看！（学生即兴模仿表现）

（设计意图：通过聆听感受音乐丰富的表现力，在模仿动物的过程中激发对小动物的喜爱之情，培养学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐的能力。）

（五）学唱歌曲《我的小绵羊》：

1、游戏：猜猜它是谁？（点击“走兽馆”，展示课件播放几种轻重不同的动物脚步声）

（ 1 ）师：听说小朋友们来了，“走兽馆”的动物们都高兴地来欢迎大家，听听这是谁的脚步声？谁的脚步声重而很有力？谁的脚步声比较轻？

（ 2 ）认识重音记号：出示重音记号>。告诉学生遇到标有有重音记号的字要读或唱得有力。

2、表演《我的小绵羊》（展示课件） （ 1 ）学习歌曲

师：来到了走兽馆，可爱的小绵羊和他的主人用美妙的歌声来欢迎我们啦。（初听歌曲后，启发学生想象小绵羊可爱的模样和躲在树丛里的情景。用听唱法学会歌曲的演唱。） （ 2 ）歌曲处理：

师：小主人可喜欢他的小绵羊了，他在呼唤小绵羊时是什么样的？（引导学生有感情地演唱歌曲，注意找出带有重音记号的歌词，提醒学生要唱得有力。采用师生接龙、男女声对唱等演唱方式） （ 3 ）小组律动：

启发学生想象模仿小绵羊和它的小主人一起嬉戏玩耍的动作，边唱歌边自由表演自己设计的动作。 3、歌词编创：

（ 1 ）师：在树丛中还藏着许多小动物，我们来找一找，唱一唱。（点击隐藏的动物图象，分小组进行歌词及动作的编创。）

（ 2 ）分小组上台表演，学生针对各组编创的歌词和动作表演进行相互评价和自我评价。

（设计意图：游戏的安排目的在于让学生在音乐活动实践中感受体会重音记号在歌曲中的表现作用，通过师生接龙、男女对唱来调动学生学习歌曲的积极性；通过编创歌曲律动、分小组编创歌词和上台表演，培养学生的合作意识、创作能力和用声音表现歌曲的艺术形象的能力，体会集体的力量，感受成功的喜悦。通过相互和自我评价，对学生的创作、表演给予充分的肯定与鼓励。）

（六）欣赏与表演：

12 （点击“水族馆”，展示课件）

（ 1 ）师：水族馆的居民们听说小朋友们特别聪明，歌也唱得特别好听，所以欢迎你们免费参观“水族馆”。不过进门前，先要求大家要表演一种水中的动物。（学生挑选头饰或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）

（ 2 ）师：小朋友们真是太棒了，现在你们也成了水族馆中的居民了，欢迎你们进入美丽的水中世界，让我们跟着它们一起去遨游。

（教师扮演水晶宫公主与学生在美妙的音画中，随着音乐自由即兴舞蹈，形成师生同乐的场面。）

（设计意图：通过欣赏与表演等音乐活动，使学生亲身投入视听氛围中获得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他们体验到学习活动的无穷乐趣。教师的加入，体现教师角色转变为学生学习生活的亲密伙伴。）

（七）知识拓展与整合：

1、学生谈谈本节课的学习感受和收获。老师指导学生进行简单的动物分类。 2、教师引导学生从小养成热爱大自然，保护小动物的意识和积极乐观的生活态度。

（八）结束。师生再见！学生在《我的小绵羊》的乐曲声中快乐地走出教室。

8、大自然，谢谢您 教学目标：

1．知识与技能

(1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。

2．情感与态度

(1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。

(2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。

3．行为与习惯’

(1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。

(2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。

4．过程与方法

通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。

13

教学重难点

1重点：(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

(2)体会大自然的美，进而增强环保意识。

2．难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。

教学设计：

教学准备

教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。

学生准备：跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。

教学过程

活动一：大自然的礼物——米饭、丝绸

(课件展示美丽的自然风景)

师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美!

学生在美丽的自然风景中尽情享受。

师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。

(课件展示画面)

画面一：教材第30页图一

生：农民伯伯在稻田里插秧。

画面二：教材第30页图二

生：农民伯伯收获稻谷。

画面三：教材第30页图三

生：稻谷变成香甜的米饭。

画面四：教材第30页图四

生：养蚕，喂桑叶。

画面五：教材第30页图五

14

生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。

画面六：教材第30页图六

生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。

注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。

【设计意图：引导学生联系生活实际，通过讨论自己得出结论，从而提高求知欲，锻炼小组合作的能力。】

活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报

师：接下来播放一组视频资料，请同学们仔细观看，然后回答老师的问题哦!

视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

预设：生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。

师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然给勤劳的人们丰厚的回报。

师：我们继续看视频。

视频二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。

预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。

师：同学们观察得真仔细!我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。21世纪教育网版权所有

师小结：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要继续探索，然后再在课堂上交流。

【设计意图：通过多媒体信息技术手段优化课堂，培养学生的思维能力、记忆力等多项能力。通过让学生观看视频，激起他们学习新知识的兴趣。】

活动三：大自然中的快乐

师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢?

课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。

15 生3：给小树浇水，在树下嬉戏。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作画。

生6：给美丽的风景拍照。

生7：河边玩耍。

生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河

边的美。

生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。

师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声：大自然，谢谢您!

【设计意图：通过展示美丽的画面，勾起学生的回忆，帮助学生在欣赏画面的同时想起大自然带给我们的快乐，直达主题：大自然，谢谢您!】

活动四：品读诗歌

课件播放诗歌。

大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下!

学生自己品读诗歌。

师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗?

生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑，禁不住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。(师引导学生说出)

【设计意图：生动形象的诗歌把孩子带到一个浪漫的境界，更让孩子感受到大自然的快乐。】

板书设计

大自然，谢谢您

大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

16

小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

大自然带给我们很多的快乐

大自然带给我们太多的礼物

第三单元我爱我家

9、《我和我的家》 【教学目标】

根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目标。

1、“感知家人之间血脉相连”（这是本课的重点）

2、“讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的难点），。

【课前准备】

1、课前，学生了解自己名字的故事。

2、了解家人故事。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照„„）

3、准备全家福照片。

【教学方法】

1．探索名字的意义----初识自己的出生给家庭带来的喜悦。

2.动手完成关系树----理清家庭伦理关系。

3．听故事，找“影子”-----突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。

4．讲述家人的故事------突破难点,感受家庭生活的温馨，学会关心他人。

【教学思路】

一、初步了解——家人之间血脉相连

二、深入探究——家人之间血脉相连

（一）关系树——家庭伦理关系

（二）找“影子”——自己与家人的相似

三、讲述家人故事——夸夸我的家人

【教学流程】

17

一、初步了解——家人之间血脉相连

1、板书“我”，出示名字“但玉”，因为我爸爸姓但，所以我也姓但，“玉”有宝贝的意思，爸爸认为我是家里的宝贝，所以给我取名但玉，这就是我名字的故事。

2、全班交流“你叫什么名字，这个名字有什么故事？”

师：你知道你的名字有什么故事？谁还想来分享自己名字的故事？谁还想来说？

同学们都还想说一说，来和你的同桌说一说。

评价语：你的名字里有家人对你的祝福！你的名字里有家人对你美好的希望！你的名字代表家人对你欣喜的等待！

师：接下来我们继续以家为话题，说说我和我的家（出示题目）。

二、深入探究——家人之间血脉相连

（一）关系树——家庭伦理关系

1、你家里都有哪些成员啊？

预设学生回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨妈„„

2、师生同理关系树。

师：有这么多的家庭成员，真是个大家庭。在我家，大家都说我是我们家里爱的结晶，你知道我是哪里来的？

生：因为你的父母相爱、结婚，之后就有了你。

师：不仅是我，我们所有人都是爸爸、妈妈爱的结晶，爸爸、妈妈除了生育了你，还生育了谁？

生：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹

（孩子们真能干，把我们自己这辈人都理清楚了！）

师：老师要考考大家了，仔细想想爸爸是哪来的呢？

生：是爷爷和奶奶生了爸爸。（你平时真是留心了生活啊！）

师：哦？爷爷、奶奶只生了爸爸吗？

生：是的，有同学的爸爸还有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的吗？给我们说一说。

生：我爸爸有哥哥。

师：你称呼他是——伯伯

18

师：还有么？

生：姐姐、妹妹——姑姑（看样子孩子们平时都认真跟着爸爸、妈妈学会了对长辈的称呼。）

生：弟弟——叔叔（他们有相同的父母，身上就流着相同的血。）

师：爸爸，这边的亲人理清楚了。我们一起来看看妈妈这边的亲人。谁来试试说一说都有谁？生：妈妈的妈妈是外婆，妈妈的爸爸是外公。妈妈的哥哥、弟弟是舅舅，妈妈的姐姐、妹妹是姨妈。

完成关系树后小结：孩子们真棒理清这棵大大的“关系树”。我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要！

3、合作游戏《称谓歌》

老师要奖励同学们玩一个游戏，“我问，你答”《称谓歌》。

爸爸的爸爸叫什么

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫什么

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫什么

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫什么

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫什么

爸爸的姐妹叫姑姑（真棒，爸爸这边的亲人我们都认识了，接着来哦！）

妈妈的爸爸叫什么

妈妈的爸爸叫外公

妈妈的妈妈叫什么

妈妈的妈妈叫外婆

妈妈的兄弟叫什么

19 妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫什么

妈妈的姐妹叫阿姨

我们一起来看看这棵关系树，这一排是我们的祖辈，爸爸妈妈是他们的孩子，是我们的父辈，我们是爸爸妈妈的孩子，是爷爷奶奶外公外婆的孙辈，我们这个家就是这样祖辈、父辈、孙辈一代代延续到今天。

3、自己动手完成”关系树“接下来，但老师要考考大家咯！

听清楚要求：孩子们都带来了自家的全家福相片，让我们自己动动手，看着相片，完成我们自家的关系树吧！在称谓里有不认识的字，可以拼一拼拼音，时间两分钟，开始吧！

（1）学生根据自己带来的“全家福”完成自己家的关系树。

（2）同学们，很快的完成了关系树，请你对照着“全家福”将家人介绍给同桌，同桌仔细听听看，称呼都对了么？

（3）全班交流汇报。

师：哪组同学愿意给全班同学介绍家庭成员？（同时投影关系树和全家福）

师：先拿着照片介绍下，照片里面的家庭成员。再出示关系树同桌的同学评评，关系树填写正确了么？

a、学生介绍家庭成员后，询问同桌，他的称呼正确么？

小结：孩子们，看看我们填写的关系树，我们的亲人间血脉就像这棵树一样，紧紧的连在一起。

B、你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！你们还发现他和谁像啊？

是啊，不仅他和爸爸、妈妈，你看他爸爸和爷爷也长得好像哦！为什么他们一家人这么像呢？

小结：是啊，我们和父母有着血缘关系，在我们还在妈妈肚子里面的时候，还和妈妈同心跳共呼吸呢！

（二）找“影子”——自己与家人的相像

过渡：家人们血脉与我们相连，除了长的很像以外，还有许多相像的地方，仔细听绘本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方！

1、阅读绘本故事《我和弟弟》

（1）我来到我家时，可不是一个人，还有我的弟弟小亮。（长相像，你听故事真

20 专注，不仅认真听，还仔细看，一下子就找到相像的地方了，真棒！）

（2）听说弟弟只比我晚出生半小时，那我也是哥哥呀，所以„„（我们要找别人还没有说过的相像哦！）

（3）弟弟总喜欢跟我在一起，我走到哪儿，他跟到哪儿。（行为相像）

（4）不管做什么，我们都会一起来。（行为相像）

（5）奶奶看着我们经常说你们和你爸小时候一样。性格都那么开朗还爱好运动。有时候连走路的背影都像。（性格、背影）

（6）就连小区里的叔叔看见我们都说我们长得像妈妈。一看就是一家人，我们听了可开心了。（我们一家人都很像）

（7）我到底像谁呢？我觉得我更像弟弟！

（8）我和弟弟商量好了：长大了一起去航海。（我们还有共同的愿望）师：同学们好能干，一下子从故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！

二、家人的“影子”

过渡：咦！我们和家人除了样子像，还有什么相像的地方？请同学们和同桌一起找一找，说一说，看看谁能找得多！

1、同桌交流，我们有哪些相像的地方。可以说一说也可以演一演。

2、小组合作讨论后汇报。（性格、爱好、兴趣、口味„„）

3、我们的相像说明我们的关系（一家人）

小结：刚才同学们都说了那么多和家人相像的地方，这些都说明什么呢？长相，性格，口味还有兴趣都有相像的地方这些说明了什么？一家人（板书）所以我们的脸上和身上才有家人的影子，我们和家人有着血脉的关系，是这个家庭的传承和延续。

三、提升拓展——讲述家人故事，学会关心他人。

同学们找了家人那么多相像的地方，看样子大家对家人都非常熟悉。

课前我们还收集了许多家人的照片，谁来谁来夸夸家人最能干、最厉害的地方!

同学们出示准备好的相片讲述家人故事。

老师相机小结，我们对家人的介绍中，充满了爱，因为有了爱，我们的家枝繁叶茂，因为有了爱，我们的家充满温暖，因为有了爱，使我们对这个家有了更多的依恋。

21 播放《我爱我的家》

10家人的爱 教学目标：

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。教学重点：体会家人对自己无私的爱

教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。 课前准备：

1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。

2、学生自做贺卡

3、采访家长的录音。

4、多媒体制作。教学过程设计： 活动过程：

一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

二、揭示课题：

1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。

3、揭示课题，齐读课题。

三、动之以情：

1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你„„（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）

4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）

5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

四、明理导行：

1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？

22 我们一起来看看。（播放动画）

（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？ （2）妈妈为什么不给我买玩具？ （3）奶奶会对我怎么说？

（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的„„

五、总结延伸：

1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）

2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。教学点评：

本课以小兔子贝贝为主线贯穿全课，创设了一种贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。易于学生接受和理解。在本课教学中，教师由单纯的知识指导者变为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，凡是老师要说的话，都通过“小兔贝贝”的口头表达，易于指导。

探究活动

以行动表达对家人的爱 探究目的：

让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考家人的爱。 探究内容及形式：

1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。

2、我们应该怎样表达对家人的爱： （1）好好学习，以优异的成绩回报家人。 （2）帮家人做家务活。 （3）不向家人提过分的要求。 （4）自己能做的事情自己做。

（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。

11《让我自己来整理》 教学目标

23 1．知识与技能

懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

2．情感与态度

愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

3．行为与习惯

培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。

4．过程与方法

在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

教学重难点

1．重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。

(2)养成良好的学习、生活习惯。

2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

教学设计

教学准备

教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。

学生准备：家庭的相片。

教学过程

活动一：小雨和他的“小伙伴”

1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)

2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?

4．生讨论总结，并在全班交流。

5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?

24

6．师课件出示教材上面的2个谜语。

7．同学们一起猜一猜。

8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。】

活动二：找不到“小伙伴”了

1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)

2．师生共同观看视频。

3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

4．生分组讨论。

5．师生共同汇报，全班同学一起交流。

6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?

7．生自由发言，师借机引导。

8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。

【设计意图：以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地理解这样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】

活动三：送“小伙伴”回家

1．师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。

2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。

3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。

4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。

25 5．全班总结游戏结果。

6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。

【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品的用处，以及应该放置的位置，帮助学生明白这些物品的重要性，同时进一步养成爱整理的好习惯。】

活动四：养成整理好习惯

1．师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)

2．学生积极回答这样做得对不对。

3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

4．师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。

6．师生共同整理总结。

7．师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。

8．师生一起读儿歌，并进行分析。

9．师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。

【设计意图：通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，进一步启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。】

板书设计

让我自己来整理

小雨和他的“小伙伴”

找不到“小伙伴”了

26

送“小伙伴”回家

养成整理好习惯

12干点家务活

教学目标：

1、懂得做家务是爱父母长辈的表现；

2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能；

3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。教学重点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。 教学过程：

环节一：家务劳动环境小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。 环节二：我是家务小能手

请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

引导学生观看视频《家务日》，提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服？ 环节三：我们合作一起做

师：《家务日》阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

27 第四单元我们在一起

13、我想和你们一起玩 教学目标

1、通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。

2、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。

3、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。

重点难点

1、感受大家一起玩耍的快乐，遵守一起玩耍的每个游戏的规则。

2、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。

教学过程

一、情境导入，感知情感

1、师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的?

2、学生交流汇报

3、师：你们玩得开心吗?那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗?

4、说一说：一个人在玩为什么不开心呢?

二、回忆往事，流露真情

1、师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?

2、师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!

(学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)

3、现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?

4、学生交流汇报

5、师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!

三、活动明理，体验快乐

28

1、课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?

2、学生思考，讨论，小组交流。

3、说一说：你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢?

4、学生交流汇报

5、师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢?

6、我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢？

7、小结：今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩，希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!出示儿歌：朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，

新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩，握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友！

板书设计

大家一起欢乐多

为什么玩不下去了——不遵守规则

第14课请帮我一下吧

目标1．知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。 2．能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。

3．有帮助他人的实际行动，感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮助别人的办法。一游戏揭题： 1．游戏贴鼻子 1）讨论游戏办法：

师：小朋友，今天老师带来了一个有趣的游戏，名字叫“贴鼻子”。你看，我们要把鼻子正确地贴在这两个小姑娘的脸上，就算成功。不过，过去贴时，我们还要蒙住眼睛，绕过这把椅子，你能行吗？男女生比赛，指名2人蒙上眼睛。 讨论：**请你猜猜，现在这两位小朋友是什么心情？（随机问两个人，是不是紧张、害怕老师问：你能不能一个人完成？给你一次机会，需要别人帮忙吗？（告诉他，你得拉着他的手，扶他们走，快碰到障碍物时提醒他们该怎么走„）1人自己完成，现在就开始比赛了。中间问：你现在需要别人帮助啊？2）开始游戏 3）谈体会

采访：成功的一组，在××的帮助下，你成功地完成了这个游戏，心里有什么感

29 受？想对他说什么？

——评价：因为有了别人的帮助，他们又快又准确地贴好了鼻子，获得游戏的胜利，恭喜他们。

不成功的一组，你呢，现在老师再给你一次机会的话，你需要别人帮助吗？ 2.揭题：（出示课题）

小朋友，在我们的学习和生活中，也像做游戏遇到障碍物一样，会遇到很多很多困难，我帮你，你帮我，就可以帮我们解决更多的困难，让我们取得更多更大的进步。这节课，我们就来聊聊：。

二、展示自我：

导入：小朋友，在我们的学习和生活中，当我们遇到困难的时候，一定有许多小朋友真诚地帮助过你，帮助过我，帮助过他。小朋友，你还记得他们吗？下面我们就说说你和小朋友之间互相帮助的故事。（随机奖励爱心和笑脸）

1．请你回忆一下，你帮助过哪个小朋友，为什么帮助他？1）因为你的帮助，使他完成了作业、没有淋到雨等，你快乐吗？

2）得到帮助的小朋友，现在你想对他说什么？（谢谢你的帮助）你当时说谢谢了吗？

——没有的：哦，老师告诉你得到别人的帮助，我们要知道感谢，你再真诚地说一次。

——有的：你真是一个知道感恩的孩子。我们都要向他学习，得到别人的帮助，要真诚地说一声：谢谢你的帮助。

大声地再说一次，听到别人的感谢，你笑得好甜，是不是更快乐了？ 第15课分享真快乐

学习目标：

1、学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

3、感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。学习重点难点：学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。 学习过程：

一、导入新课：

今天，老师先带大家一起来学习《分享真快乐》。

二、学习新课：

（一）分享阅读更有趣

1.看图片，讲讲四幅图都讲了什么？

2.你和好朋友分享过什么？分享后，好朋友的心情是怎样的？你的心情是怎样的？

30 3.小结：原来分享让小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以获得更多的快乐。

（二）分享的魔力 1.读儿歌，思考问题？ 2.分享还有什么魔力吗？

（三）快乐地分享

1.播放图片：看孩子们都在分享什么。

2.小组根据图合作、讨论：我们有什么好方法快乐的分享。3.齐读下面的秘笈。

（四）他是“小气鬼”吗

1.播放图片：看孩子们想分享什么？遇到了什么问题？

2.小组根据图合作、讨论：我们有什么办法才能和他人一起分享。3.展示。

4.小结：在分享的时候，我们要有礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及时归还。

三、巩固新知：

互相分享自己的玩具或图书后，这样就会有更多小朋友能玩到自己喜欢的玩具看到自己喜欢的图书了。分享不仅能使小朋友得到更多的玩具和图书，而且能使小朋友感受到更多的分享快乐。小朋友在之后活动区活动时要注意互相谦让，和同伴分享着使用活动区材料。 教学反思：

16大家一起来

教学目标

1.通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。

2.根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，培养学生的创新能力。教学重、难点

1.感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪。

2.根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。

教材分析

歌曲《大家一起来》分为三个部分。这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

31

一、导入新课

欣赏孙悦演唱《大家一起来》视频，导入新课教学。

提问：这位歌手是谁?这首歌的名字叫什么?

学生回答：这位歌手叫孙悦，这首歌的名字叫《大家一起来》。

师：这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。

教学要求：学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。

二、歌曲欣赏

1.初听歌曲《大家一起来》：提问：这首歌曲是什么情绪?

师：这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。

2.复听：

提问：这首歌曲可以分成几个部分?每个部分的旋律、节奏有何特点?有没有相同的部分?并为歌曲旋律排序。

回答：这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。

3.欣赏《大家一起来》动画，跟录音轻声学唱歌曲。

在学唱歌曲时，教师指导学生唱准歌曲中的变化音和切分节奏。

4.学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

提出要求：

(1)在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作。但主题动作不宜过多，可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作。

(2)课本中的插图可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。

5.分组展示。

(1)跟着音乐分小组进行表演。

(2)分组展示，师生共同评价。

32

教学要求：通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力。

6.评选。(最佳创意奖，最佳表演奖)

(1)每一项由学生自主投票选举。

(2)颁奖。

7.跟着音乐表演韵律操。

三、课堂小结

这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广泛流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今后一定能创编出更有创意、更具特色的韵律操。

33

《一年级下册道德与法治模板教案.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。

推荐度：

点击下载文档