影片写作模式参考
模式一：单角度评析
题目：主标题
——副标题（主题思想、人物形象或者艺术手法）
第一段：电影风格（30字）+电影梗概（150字）+中心论点（20字）
第二段：分论点一
第三段：分论点二
第四段：总结（升华主题，并联系现实，提出个人思考）
模式二：多角度评析
题目：主标题
——副标题（不用提出角度，只需要点出评什么电影就可以了）
第一段：电影风格（30字）+电影梗概（150字）
第二段：评主题思想（看不出准确的主题思想，可以用感受来代替，但一定要结 合电影情节，不要写成纯观后感）
第三段：评人物形象（可以评一个，也可以评多个）
第四段：评艺术手法（镜头、音乐、台词、画面、色彩等等）
第五段：总结，提出一个总体的评价（弥补开始第一段的中心论点缺失）
模式三：散评式
题目：主标题
——副标题
也可以只用一个题目：比如说“评电影《花火》”
全文自由分段，想到哪儿写到哪儿，可以评价电影的任何一个部分或细节。
注意不要写成观后感，也不要写成电影简介，要注意“叙”“析”“评”相结合。
常用模式1
•
一、开头部分（提出问题）
•
1、故事内容简述，不露声色点出主题
•
2、引出论点（提出问题）——一个判断句
• （1）内容：从人物形象看主题
• （2）形式：a .人物形象的塑造（性格的复杂性） b.结构（曲折、巧合、误会、线索等）
c.电影语言（专业术语）
•
二、文章主体部分（分析问题）
•
1、分析论证法为主
• ⑴论据是影视作品本身
• ⑵分为两个或两个以上方面分析
•
2、其他方面论证为辅
•
3、联系影片实际——引申发挥
• ⑴主题带来的社会意义
• ⑵艺术典型
• ⑶艺术比较
•
三、结论（解决问题）
•
1、重申：照应开头，深化主题。
•
2、发感慨——回扣主题
常用模式2
（题目 ************）
——从影片的艺术特色看影片的主题
（ ——浅析影片的艺术特色）
第一段写法：影片***是**导演的一部***影片，获得了***奖项。影片讲述了什么故事。影片通过****表现了***主题。
第二段写法：（具体分析艺术特色，从影片的景别，镜头运动方式，色彩，音乐等电影语言的分析来展开对主题的评论。）
瑞典电影大师伯格纳曾经说过：“在所有的艺术形式中，音乐是同电影最相似的。”所以通过音乐来表达主题具有极强的表现性。（然后挑几段音乐进行简单的分析）比如***时音乐的变化，表现了人物***的一种心境，进而衬托出一种****的影片主题。
第三段写法：（与第二段类似，可从其他的艺术特色方面进行分析，最拿分的几个方面有色彩，蒙太奇，长镜头，景别，细节，环境场景的设置，构图，声画关系„„）
第四段、第五段、第六段
最后一段：（总结性的语言）总之，无论是从镜头的运用，色彩的调度，声音的刻画还是精妙的细节设置，都巧妙的揭示了影片„„的主题。无论从艺术上还是从影片内容上，影片都是一部可圈可点的佳作。
范文2例供大家参考：
一路走来一路情
——评电影《那山那人那狗》 影片中的山石翠绿的山，影片中的人是善良的人，影片中的狗是忠诚的狗，那山、那人、那狗，给我们营造了世外桃源般的静谧与和谐。而导演是通过那条寂静而不是陡峭的邮路将我们带入这一人间天堂的。
邮路首先是影片的拍摄线索和故事发生的空间。悠扬的阴雨中有一个清晨来到了，小邮递员（刘烨饰）要开始自己的邮递员生涯了，老邮递员（滕汝俊饰）不放心带着“老二”决定陪他走一趟。于是两人同走这一条邮路。一路上，帮助五婆、背 过河、侗族姑娘、风中追信等股市相继发生。同时，有路不仅是一条故事线索，更是一条情感线索，当我们说这里是人间天堂的时候，不仅仅指旖旎秀丽的风景，还有浓浓的人间温情，而这些深情正是在这条邮路上酝酿。 首先，导演用力最深的是父子情。影片在表达“父子情”上用了欲扬先抑的艺术手法。有一个远景让我们看到父子二人和“老二”离家走过小桥，画面中的绿色扑面而来，青翠宁静。但儿子在前，父亲在后，话语不多，关系并不和谐。通过小邮递员的画外音和童年记忆的影像再现，我们知道是因为他小时候父亲很少回家，即使长大了与父亲也很生疏。但通过走这条邮路这次机会，两人开始了心灵的沟通和交流：父亲发觉自己还不知道儿子已经学会了抽烟，并未没有发觉儿子脖子上的伤疤二懊悔不已； 儿子通过油路的漫长和艰难，特别是得知父亲那次送信从陡峭的山坡上跌落，体会到父亲工作的艰难，而通过父亲对五婆默默地照顾则感受到父亲无私的奉献，两人的关系开始发生转机。
小邮递员被父亲过河是两人相互理解后关系的升华、的音乐中，不停穿插老邮递员背儿子在肩头的画面，温馨的现实和醉人的回忆在他的胸中碰撞，这一蒙太奇的运用带来巨大的情感张力，老邮递员眼里溢满晶莹的泪花。“能背动父亲就说明孩子长大了”，这是任何一个被儿子背着的父亲都会有的由衷的幸福，特写镜头让我们进入了父亲波涛汹涌的内心世界，一同分享这种深沉而含蓄的感动。 除了父子情，还有乡亲们对老邮递员的关爱：它不仅是使小邮递员体验到父亲伟大，改变自己承建的因素，更作为独立的情感元素震撼着观众的心灵。乡亲们知道这是父亲最后一次送信，将他送到
村头还依依不舍，在这里导演运用了景深镜头来传达这种感情：前面是行走着的父子二人，后面是乡亲们站立的身影。而后面跑过来几个小孩将食物“悄悄地”放入校邮递员口袋里的行为则将真挚的情感“轻松的”表达了出来。
能够体现乡亲们对父亲感谢的还有转娃受爷爷的嘱托每次都在父亲曾经跌落的地方等待，与前面的送食物的小孩一样，这里不仅是更是一种情感的传递：当小邮递员接过父亲背上的邮包的时候，乡亲们也把他们的感谢之情告诉了孩子，让这种美好的情感传递下去，一代又一代。
“老二”作为影片中的重要的“主人公”之一，它衔很多柴禾让父子二人取暖的段落很让人感动，影片中它的“忠诚”可以说是对情感的最高阐释。影片的开始，它不跟随小邮递员上路，老邮递员上路了，它才顺从的跟着，可见，它只对父亲是忠诚的；但影片的最后，它也追随小邮递员踏上了漫长的邮路，联想到小邮递员对邮递事业的态度的变化我们就会明白“老二”对父亲的忠诚其实是对“邮递员”这一职业的忠诚，而这又何尝不是对大山里乡亲们的忠诚、对这座秀丽青翠的大山的忠诚呢？
漫漫邮路，款款深情。因为忠诚，“老二”送走了老主人，陪伴着新主子；因为感谢，乡亲们一一相送孩子们远远相迎；因为奉献，儿子理解了父亲接过背上的邮包；因为有情，这里才是人间天堂，山常绿、水长流。
黑白年代的彩色人生
——评《孔雀》人物形象高卫红 人物的生长环境决定人物的性格特征，而特定的年代、特定的社会背景、特定的家庭环境，在影像人物性格的同时，也决定了人物的命运。影片《孔雀》运用固定长镜头的拍摄方法，以一个旁观者的角度，客观真实地向观众刻画了高卫红不畏传统所束缚，勇于追求自己的梦想但又极端的性格特征。从而演绎了黑白年代下高卫红如孔雀羽毛般的彩色人生。
*结束不久的年代，人们的思想还被严重的束缚着。而花样年华里的高卫红却不顾这些传统思想，勇敢的追逐自己的梦。影片的开始呈现了高卫红拉着悠扬的手风琴，陌视一次次烧开的水壶的场景，这种构图向观众暗示了高卫红的梦想在以水壶为代表的家庭干扰下，终究落成空。伞兵报名失败，初恋的失败，如同杂耍蒙太奇所展现的大街上的降落伞，看似美好，看似希望，却终究飞不上那蔚蓝的天空。 高卫红是影片《孔雀》中典型的圆形人物，她大胆、勇敢追逐着自己的梦想，而梦想一次次的破灭，是与她那极端、扭曲的心理有一定的关联。伞兵报名失败后，便绝食；为了要回降落伞，宁愿失去自己的贞洁；为了认干爸，甚至不惜自虐；以婚姻为筹码来换取工作。这一系列客观镜头的展现，将高卫红为了自由、为了向往而在社会现实、传统思想的压迫下，扭曲的极端的心理特征刻画地淋漓尽致。 都说父母是孩子的第一任老师，高卫红的极端的心理与他父母的教育方式及对子女的关爱方式有着莫大的干系。只是因为父母偏爱意识迟钝的哥哥，缺少对高卫红更多的关爱，导致高卫红渴望父母的爱而萌生认干爸、甚至毒死哥哥极端的做法。高卫红因为渴望父母的公平的关爱而做出的一系列不可思议的事情给观众对关爱子女这一方面，引起了深刻的反思。
在*结束不久的年代，高卫红充满酸甜苦辣的人生相对于她的父母来说无疑是彩色的。因为他的父母被那黑白年代的传统压迫的太久、太深，只会安静本分的过着那种黑白生活，与高卫红所代表的不安于现状、敢于追逐梦想的个性形成了鲜明的对比。导演通过对高卫红父母形象的刻画从而扶持了高卫红这一人物形象。因此，以《孔雀》命名影片的寓意便显现出来，那便是立春了，孔雀开屏，喻示这黑白生活即将结束，美好生活到来，希望人生也如同孔雀开屏后的彩色羽毛一样，绽放五彩的人生。
