文
对新课标的理解：
综合，是基础教育的一种理念.它体现了现代教育的一种发展趋势,是学科体系向学习领域的伸展,是精英文化向大众文化的回归.音乐教育是审美教育为主旨的,之所以倡导综合的理念,根本的要义在于综合有益于改变人格的片段化，生成而向人格的完整化和谐发展.在音乐课程中贯彻综合原则,把包括感受与鉴赏、表现创造音乐文化等在内的音乐教学的各方面内容充分综合起来进行教学。在学生通过舞蹈、律动来表现音乐。音乐与美术融合即是听觉与视觉的综合，可使学生更形象地理解音乐，把音乐课程与包括语文、历史等在内的与音乐有关的其他非艺术课程适当综合起来进行教学，音乐教学可与语文教学（诗词、戏剧段落等）沟通。通过学科的综合，使得音乐课程同其他学科艺术形势之间的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音乐教学效果。
音乐教育的全部过程是一种自觉的审美过程，应贯穿所有的审美因素，并以美感的发生为根本内容，因此教学中应充分揭示音乐要素，即节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现音乐、创造音乐的机会使学生主动参与到音乐实践活动中，通过音乐教育，着力培养学生的个性，创新精神及合作意识。陶冶高尚情操，培养对人生和生活积极乐观的态度。
要改变长期以来音乐教学只重视技能训练，知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此，通过多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经验，促进想象力、创造力的发展。
为了培养学生的想象力和创造力，音乐教师应努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。 教学目标：
对音乐活动兴趣浓厚。有一定的感受与欣赏能力、不断提高审美能力，陶冶高尚情操。并能够根据歌曲的不同情绪特点，学会用自然亲切、欢快、活泼等情绪演唱歌曲。增强情感体验，培养对生活的积极乐观态度，培养音乐爱好，树立好好学习的信心培养爱国主义和集体主义精神。 教学重点：
1、通过参与体验，培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野。发展音乐感受、审美能力。
2、根据对歌曲的情感体验，有情感的自然演唱歌曲。
3、掌握正确科学的歌唱姿势，呼吸和吐字，纠正不良歌唱习惯。
4、培养发展学生创造力、想象力，实际开展音乐实践活动。 教学难点：
1、培养发展学生对音乐的情感体验，审美能力、创造能力。
2、掌握歌曲演唱的情感表达和正确发音。
3、在音乐教学实践中，学生对音乐的兴趣和爱好，促进学生身心健康发展。 工作目标：
学期参考人数达标人数达 标 率优秀人数优 秀 率备注 上77100%788.4% 本77100%789.3%
第一课：好妈妈 教学目标：
一、通过聆听歌曲，感受音乐所表现得对妈妈的爱。
二、柔声演唱《只要妈妈露笑脸》，引导学生从妈妈的爱到祖国的爱的情感的升华。
三、创编动作，恰当的表现歌曲，准确的歌唱。
四、认识字母谱的标记。 教学重点：
通过聆听和演唱歌曲感受妈妈的爱。 教学难点：能够柔声演唱歌曲。 教学时间：三课时 第一课时
教学内容：欣赏歌曲《采一束鲜花》演唱歌曲《只要妈妈露笑脸》 教学重点：柔声演唱《只要妈妈露笑脸》，引导学生从妈妈的爱到祖国的爱的情感的升华。 教学难点：柔声演唱歌曲 教学过程：
一、复习上学期内容
二、提出新学期的要求
三、新授
（一）乐理知识 认识字母的标记
1.教师出示对应的字母标记，（p6实物投影显示） 示范练习。 2.出示乐句
m s s s s l s ─ │ m m r m d ─ 3 5 5 5 5 6 5 ─ │ 3 3 2 3 1 ─ 3.师生共同熟悉乐句。
（二）谈话：妈妈每天为我们做什么？或者是以“我的妈妈”为题说几句话
（三）教师激发情感——爱妈妈
（四）学习歌曲：只要妈妈露笑脸 1、听范唱熟悉歌曲。
2、生有感情的朗读歌词。 3.学唱歌曲
4.指导学生有感情的柔声演唱。 5.乐器伴奏
（五）欣赏歌曲——采一束鲜花 1.激情导入
2.朗读歌词激发感情 3.欣赏 4.哼唱
四：课后反思：（热爱妈妈的同时也应该热爱我们的祖国妈妈），同学们还没有不能很好的欣赏乐曲，需要培养。
第二课时
教学内容：歌曲 小乌鸦爱妈妈歌谱 教学重点: 通过聆听和演唱歌曲感受妈妈的爱 教学难点：引导学生正确的演唱歌曲的旋律。 教学过程：
（一）复习上节课所学内容——字母标记
（二）故事倒入歌曲——小乌鸦爱妈妈
（三）学习歌曲
1.聆听歌曲感受动人的故事 2.朗读歌词理解内容 3.观看课件 4.学习歌谱
（1）生默读字母标记 （2）师生共同练习（3）个别生指读 （4）练习演唱
5、教师 评价（好的学生给予奖品）
(四)课后反思：通过学习小乌鸦爱妈妈的歌谱，使学生对这首歌的调大致有了初步的了解，形成初步概念。 第三课时
教学内容：歌曲 小乌鸦爱妈妈歌词
欣赏歌曲 感谢妈妈
教学重点: 通过聆听和演唱歌曲感受妈妈的爱 教学难点：引导学生正确的演唱歌曲的旋律。 教学过程：
一.复习歌曲旋律 二.学习歌词
1.朗读歌词，出事课件。
2.说说你听了这个故事有什么想法 3.师生听唱法学习歌词 4.歌曲处理：
(1)讨论：我们应用什么样的感情演唱这首歌曲 （2）有感情的演唱
（3）教师指导重点演唱技巧 一．欣赏歌曲——感谢妈妈 1.谈话引入——感谢妈妈
2.我们为什么要感谢妈妈，感谢什么？ 3.听歌曲：歌曲中都感谢妈妈什么？
4、请你对妈妈说一句话：你最想说什么？
5、复听歌曲
课后反思：通过对这一课的学习，学生基本上理解了感谢妈妈的意义，提醒同学们用实际行动感谢妈妈，让我们一起感谢妈妈。 一．流程图 导入
课件故事 理解歌曲含义
听唱法学习
歌曲处理 激发感情 欣赏歌曲 感情升华
第二课 秋 教学目标：
能够注意力集中的聆听钢琴曲《秋日呓语》，体会作品表达的深情意蕴。能够准确的演唱《秋》和《秋天到》，学习用歌声和动作表达热烈和抒情的感受。锻炼细心观察事物的能力和想象思维的能力。尝试用色彩表现所听到的和唱到的秋天的景象。 教学重点：
能够准确的演唱《秋》和《秋天到》，学习用歌声和动作表达热烈和抒情的感受。锻炼细心观察事物的能力和想象思维的能力。 教学难点：
能够注意力集中的聆听钢琴曲《秋日呓语》，体会作品表达的深情意蕴。学习用歌声和动作表达热烈和抒情的感受。 教学时间：两课时
第一课时
教学内容：学习歌曲 秋
欣赏歌曲——秋日呓语
教学重点：能够准确的演唱《秋》，学习用歌声和动作表达热烈和抒情的感受。 教学过程： 组织教学： 复习准备：
1、发生练习
2、节奏练习新授： 聆听：《秋日呓语》
1、师介绍欣赏内容： 这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家（理查德—克莱德曼）的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。让人们仿佛置身于秋日午后的微风中陶陶然、醺醺然。
2、师放录音，生欣赏思考并回答下列问题：
（1）听着这首钢琴曲你在想什么？（置身于秋日午后的微风中 ） （2）秋天是什么样的？大家说说看：（想到美丽的秋天是收获的季节；到处金灿灿；树上的叶子落了；满山的萍果柿子；地里的庄稼该收获了） 学唱歌曲《秋》师范唱整首歌曲。
2、集体连起来进行演唱。
四、巩固练习
1、集体演唱整首歌曲。
2、指名演唱。
五、布置作业： 课下唱熟歌曲《秋》 第二课时
教学内容：聆听《丰收锣鼓》，歌曲《秋天到》 教学目标：
1、通过聆听《丰收锣鼓》，锻炼学生细心观察事物的能力和想象的能力。
2、生能够准确演唱《秋天到》，启发学生热爱生活、热爱大自然的万物。
3、锻炼细心观察事物的能力和想象的能力，尝试用色彩、动作等方式表现所听到和唱到的秋天的景象。
教学重难点：锻炼学生细心观察事物的能力和想象的能力。 教学过程：
一、组织教学：
二、复习准备：
1、发声练习
2、节奏练习
三、新授：
（一）导入：秋天是什么样的？大家说说看：（想到美丽的秋天是收获的季节；到处金灿灿；树上的叶子落了满山的萍果柿子；地里的庄稼该收获了）那么现在我们来学唱《秋天到》好不好？
观看课件：美丽的秋天
（二）学唱歌曲《秋天到》
1、师范唱整首歌曲。
3、生集体连起来进行演唱。
（三）导入：今天我们继续学习第二课 秋，先聆听一首民乐合奏曲《丰收锣鼓》，这首乐曲同样描写了秋天，表达了农民伯伯们庆祝丰收的快乐情景。
1、师介绍聆听内容。
2、师放录音生欣赏。
3、生边听乐曲边随着音乐做自己喜欢的动作，伴奏。分组做练习练习：4/4 x x x x│x x x x│ 夹板
x 0 x 0│x 0 x 0│ 三角铁
0 x 0 x│0 x 0 x│ 梆子
（四）表现秋天
四、小结布置作业：课后唱熟歌曲《秋天到》 课后反思：同学们通过对民乐合奏的欣赏，对民族乐器有了初步了解，对民乐合奏的练习后，对节拍有了初步的了解，有了拍的概念。 第三课时
教学目标：能够准确演唱歌曲《秋》、《秋天到》，并能用歌声和动作表达热烈和抒情的感受。 教学重难点：尝试用色彩表现所听到和唱到的秋天的景色。 教学过程：
一、组织教学：
二、复习准备：
1、发生练习
2、节奏练习
三、新授：
1、生集体跟琴演唱《秋》、《秋天到》这2首歌曲。
2、师指出不足，生改正并演唱。
3、生复唱歌曲，并用歌声和动作表达出热烈和抒情的感觉。
4、是放录音范唱，生欣赏并用色彩描绘出所感受到的秋天的景色。
四、巩固练习
1、集体演唱整首歌曲。
2、分组演唱。
3、指名演唱。
布置作业：课后唱熟歌曲《秋》、《秋天到》。
课后反思：通过这一课的学习，使学生对秋天景色和体现的情感有了初步的了解，
第三课 时间的歌 教学目标：
1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。 教学重点：
感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。 教学安排： 2课时
第一课时 教学内容：
1、表演《时间像小马车》
2、欣赏《在钟表店里》
3、编创与活动 教学过程：
一、聆听《在钟表店里》 教学基本要求 1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么? 那些低、粗、长、慢的声音表现了什么? 2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。
二、表演《时间像小马车》 教学基本要求 1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。 2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。 1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想? （双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等） (2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声? 3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏? (4)怎样变换力度敲击更合适?等等。
4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
5、编创动作建议
第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。 第5～6小节：右手握拳伸出
二、三指做甩鞭动作；
第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。 第9～11小节：做一次甩鞭动作； 第11～12小节再做一次甩鞭动作。 第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，
第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。
三、编创与活动：传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
1、要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。
2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。 第二课时 教学内容：
1、表演《这是什么》
2、欣赏《调皮的小闹钟》
3、编创与活动 教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“滴答滴答滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，听完后请你就手举手告诉老师
2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。
二、学唱歌曲，感受表现音乐形象
1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。) 同学们想一想，每天早晨是什么提醒我们起床，晚上又是什么提醒我们睡觉的。
2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。（同学们试着用轻松而弹性来读唱）
3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习
[ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx [ 当 当 当 — x x x —
4、学唱歌曲难点解决：50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲
6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）
7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象
1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？
2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。
3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。
4、学生交流，师归纳小结。
四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。
1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。
2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。
3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。
三、编创与活动：探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2.启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音? 3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
课后反思：通过聆听，歌唱，思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐说描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间合理安排每一天。 第四课 花 教学目标
一、通过聆听歌曲，感受音乐情绪。
二、通过演唱《鲜花开》《蝴蝶花》引导学生缌观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然，能够轻松热情地演唱歌曲。
三、选择打击乐器，从生活中寻找打击乐器的替代物，为歌曲或小音乐剧配乐。
四、初步接触休止符，并能够区分它们。
五、能编创动作表现歌曲的轻松活泼的情绪。 第一课时
教学内容：学习歌曲《鲜花开》；字母谱与图形谱 教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲: 导入:上节课我们学唱了,这首歌描写了大自然的纯洁美丽.启迪我们热爱生命,热爱生活,热爱大自然.这节课我们继续学唱一首关于描写鲜花的歌曲.老师先请大家讲一个故事关于花园,鲜花,我们,蜜蜂,蝴蝶的故事.:再一个很美丽的花园里,开满了很多鲜花.复习.轻声自然.
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。
2、复习节奏知识:2/4 x x │x x│ x xx │xx x 分句学唱，巩固d r m f s l。
认识字母谱和图形谱.小花画一起的在一拍内完成, 分小组接唱,
3、听唱法学唱.跟着节奏说歌词.
4、齐唱
三、歌曲处理
这是上海市少年宫儿童歌曲作家潘振声所作。2/4拍，大调式。比曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然春天景象。歌词中蜜蜂与蝴蝶在百花从中飞舞、辛勤劳动，则为大自然平添了一份浓浓的春意。
四、课后反思：课堂上启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，了解大自然，维护大自然的花草树木。 第二课时 教学目标
一、通过聆听歌曲，感受音乐情绪。
二、通过演唱《鲜花开》《蝴蝶花》引导学生缌观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然，能够轻松热情地演唱歌曲。
三、选择打击乐器，从生活中寻找打击乐器的替代物，为歌曲或小音乐剧配乐。
四、初步接触休止符，并能够区分它们。
五、能编创动作表现歌曲的轻松活泼的情绪。 教学内容：歌曲《蝴蝶花》 教学过程
一、组织教学
二、学习歌曲
1、练声： 气息练习：hao hao hao hao 声音练习：3/4 5 3 1 | 5 3 1 | 音准练习：1 2 3 4 5 6 7 1 dao rel mi fa sol la si dao
2、听录音，读读歌词，说说歌曲说的什么意思？（早晨老师刚开门发现教室里有一只美丽的花蝴蝶，想过去抓住它，可它一点都不害怕，走进一看原来是一朵蝴蝶花。它为我们带来了好听的歌曲，想问问歌曲讲了什么意思？）
3、听范唱，做动作。
4、看课件学唱，情境创设：用一只美丽的蝴蝶花放在教室里，学习歌词。待歌曲学会后，边唱歌边表演。
5、边学唱歌曲边学习表演。大家学唱一名同学在前面表演。轮流进行。歌曲也学会了表演也学会了。
4、表演唱。
5.录音进行对比唱。
三、歌曲处理
这是一首采用五声音节构成的一段体儿童创作歌曲，歌曲为2/4拍，宫调式。 演唱时要活泼、优美、节奏欢快。旋律的音调接近语言的韵律，音区适合于儿童演唱，富有童趣与生活化的歌词朗朗上口，深受孩子们的喜爱。比如“你看那边有一只小小花蝴蝶，我轻轻地走过去，想要抓住它”等，天真而稚气，充满了儿童的情趣。一句自问自答“为什么蝴蝶不害怕！呦！原来是一朵美丽的蝴蝶花。”更是惟妙惟肖地描绘出了儿童的天真与无邪。
四、课后反思:歌唱时音准掌握有一定进步.通过学唱歌曲，培养学生热爱大自然思想感情，和对花草树木的爱惜，维护好共同的和谐校园。 第三课时
教学内容：聆听《樱花》《小小牵牛花》；复唱歌曲.教学过程
一、组织教学
二、聆听《樱花》
1.出示课件介绍歌曲:这是一首脍炙人口的日本民歌，也许你不知道日本的国歌，但是《樱 花》却绝不陌生。她的旋律优雅、流畅、抒情、动人。采用日本传统音乐的调式之一：都节调式。 歌曲旋律悠扬雅致，节奏以四分音符、二分音符为主，加上调式音的特点，使她具有一种日本人内在的悠雅和沉静的独特韵味。
歌词典雅，开头结尾是口语化的诉说，中间四句是对樱 花诗韵般的描绘。廛、意、形、香俱蕴其中。
樱花是日本的国花，在日本人的心目中圣洁无比。暮春三月，人们结伴同游，家人、朋友席地而坐，围在樱花树下，喝清酒、沐春光、赏飞樱、轻舞，接受大自然的洗礼。 2.编排日本舞蹈，组织学生分组随着音乐跳舞，体会日本民间音乐的韵律。
三、聆听《小小牵牛花》并介绍歌曲中的乐理知识：（出示课件）
这首歌曲在曲调和节奏上具有民族特色与风格，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。
歌曲首先以基本相同的节奏型以及优美的主旋律，生动地描绘出一朵小小牵牛花与小喇叭花的相似之处，刻画出一幅春意昂然的景象。
四、提问：想想在我们的大自然中，牵牛花都有哪些颜色？
五、范唱
六、复唱歌曲 各唱两遍分组唱
七、课后反思：通过欣赏《樱花》和演唱《小小牵牛花》体会大自然的美好，丰富学生的情感表现。 四课时
教学内容：小小音乐剧 教学过程
一、组织教学
二、故事导入：石头下钻出一棵小芽，不怕风吹雨打，不怕车轮辗扎，不怕皮鞋践踏，迎着太阳攀爬„„
三、情境设置一名或几名同学演牵牛花，在有几名同学分别演车、风、人等。
四、用不同的乐器表现不同的物。
五、课后反思：通过组织学生表演音乐剧，培养孩子的表演能力，学生能够较好掌握音乐剧的内容，丰富了课生活。 第五课 北京娃 教学目标
一、聆听《胡同里的北京娃》，表演《童谣》和《北京小吃》，感受浓郁的北京风情，了解北京的名胜古迹，激发对首都北京的热爱之情。
二、学会《童谣》和《北京小吃》，能够用清晰的声音准确的演唱。
三、能够使用沙槌、木鱼、撞钟等打击乐器较准确地打出歌曲的伴奏音型，会使用手中的乐器创编节奏，并选出适合的节奏为歌谣配伴奏。 第一课时 教学内容：《北京小吃》 教学过程
一、组织教学
二、学念《北京小吃》
1、听老师念，你最喜欢吃那样小吃？
2、复念：童谣中都有哪些小吃？
3、齐念
4、二人一组拍手说童谣。
5.组织孩子自发编段音乐唱歌谣，并自发给大家表演。
三、北京小吃种类和300种左右，最早从元代开始就有对他们的零星记载，而形成固定的三大门类——宫廷小吃、民族小吃和市井小吃则是从明清时期开始的。北京小吃有着深厚的历史文化背景，是我国经历了几个世纪所保留下来的遗产和传统。在盛夏的夜市、年节的庙会上，都是这些小吃争相亮相的舞台。它们丰富了北京人的饮食结构，也为北京人的生活增添了一道亮丽的风景线。
四、课后反思：通过学习童谣，学生基本能够用清晰的声音准确的表现，配合打击乐伴奏，丰富了课堂生活。 第二课时 教学内容：《童谣》 教学过程
一、组织教学
二、学唱《童谣》
1、听范唱
2、听唱法学唱
3、学唱字母谱
4、齐唱
5、编排舞蹈，组织孩子边唱边跳。
三、歌曲处理
这是一首北京歌谣，带补充再现的一段体，徵调式。
此曲朗朗上口，具有典型的童谣风格，第一句与第二句同头换尾，第四句是第三句的低二度的模进，第五句用乐曲第一句“2 2”素材开始，第六句再现乐曲第四句作为结尾，使整个歌曲前后呼应，加强了对“羊儿要提防”的语气，渲染了气氛。演唱时要充满童真。
四、课后反思：通过唱这首歌，激发学生对首都的热爱之情。没有达到预期的课堂效果。 第三课时
教学内容：复唱歌曲；聆听《胡同里的北京娃》 教学过程
一、组织教学
二、聆听《胡同里的北京娃》 这首具有浓厚“京味儿”的儿童民谣，采用传统的五声调式，其中多处运用休止符和连音线，使歌曲更加增添了几分“京城”的味道。该曲分为两个乐段，第一乐段由四个乐句组成，多采用前八后十六分音符节奏，旋律具有跳跃性，生动地刻画出一群活泼可爱的北京娃的形象，第二乐段分为三个乐句，其中第三乐句是对第一句的重复，中间第二句依然采用密集的十六分音符，三句在节奏型和音高上形成 对比，更加丰富了歌曲的色彩。
三、复唱歌曲
充满童真的演唱歌曲
四、课后反思：通过聆听，学生基本能够用清晰的声音准确的表现，配合打击乐伴奏，丰富了课堂生活。 第六课 爱劳动 教学目标
一、通过聆听与表演本单元的三首作品，体会本单元“爱劳动”的主题，感受音乐的欢快情绪和音乐所塑造的人物形象，明白劳动最光荣的道理。
二、准确地演唱《洗手绢》和《小木匠》，体会歌曲的不同情感，较好的表达歌曲内容。
三、能够按歌曲的节奏读歌词，在歌曲表现中体会歌词与音乐节奏的关系。
四、初步认识反复记号，并能在歌唱中学会使用。 第一课时 教学内容：《洗手绢》 教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲
1、听范唱,跟着节奏说歌词.
2、学习歌词；用动作帮助记忆.
3、演唱与表演组织学生自唱自演
4、表演唱
5、情景想象,同学们帮家里干活吗?都干些什么活?
三、歌曲处理
这是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。
四、课后反思：通过学唱歌曲，学生基本能够用清晰的声音准确的表现，配合打击乐伴奏，丰富了课堂生活。 第二课时 教学内容：《小小木匠》 教学过程
一、组织教学
二、学习歌曲
1、问：谁见过木匠劳动？请你模仿木匠劳动的动作。
2、听：看歌曲中的小木匠是怎么劳动的？
3、学唱
4、齐唱——表演唱
三、歌曲处理
这是一首欢快的儿童歌曲。采用2/4拍、五声宫调式。
歌曲开头弱起，以四分音符、八分音符为主，旋律流畅，节奏律动感强。四段歌词，每段都有象声词，生动展现了小木匠“热爱劳动，善于动脑动手”的美好品质。把小主人公干活卖力、认真、不怕苦不怕累的劳动场景鲜活地展现出来。
四、课后反思：通过学唱歌曲，学生基本能够用清晰的声音准确的表现，配合打击乐伴奏，丰富了课堂生活。 第三课时
教学内容：聆听《三个和尚》；复唱歌曲 教学过程
一、组织教学
二、聆听《三个和尚》
1、三个和尚的故事。
2、板胡代表：小和尚；坠胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三种乐器轮流演奏，好像和尚们在对话。没水吃了三个和尚均拉长了脸，三样乐器“叽叽喳喳”奏个不停，尾部拖着一个幽默的长音，表示三人争吵不休；而当寺庙着火三人救火时，三种乐器则此起彼伏，抑扬和谐，表现了三人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。
三、复唱歌曲
四、课后反思：通过聆听乐曲，学生通过用自己的话讲故事基本能够掌握乐曲表现，学生自编自演,丰富了课堂生活。 第七课 玩具进行曲 教学目标
一、通过聆听《玩具兵进行曲》表演《玩具进行曲》、《洋娃娃和小熊跳舞》和《布娃娃弹琴》等表达童趣主题的音乐内容，感受不同的音乐情绪和音乐形象。
二、能够感受到音乐进行中的强弱和高低，并且学会用身体动作表示出强弱与高低。
三、准确地按节奏敲击，做到边歌唱、边奏乐。
四、能够随着音乐即兴表演动作，既轻松愉悦又大胆出新。 第一课时 教学内容：《洋娃娃和小熊跳舞》 教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲
1、听范唱，感受歌曲欢快的情绪。
2、学习歌词。
3、跟唱法学唱
4、边唱边舞，两名同学分别扮演小熊和洋娃娃。
5、编排舞蹈
三、歌曲处理
这是一首波兰儿歌，2/4拍，大调式，二段体结构。
这首欢快热烈的波兰儿歌在中国流传数十年，经久不衰，至今仍深受孩子们的喜爱。旋律跨度仅在1到6之间，以级进上下行为主。乐曲开篇就是1-2-3-4-5-4-3-2-1的音阶级进，当第一乐段以收拢性结尾时，才以大六度大跳进入第二乐段，使歌曲情绪变得更加欢快，小熊和洋娃娃的舞蹈跳得更热烈。
四、课后反思：通过学唱歌曲，学生通过用自己的动作表达歌曲,基本能够掌握乐曲表现，能够用清晰的声音准确的表现，丰富了课堂生活。 第二课时 教学内容：《布娃娃弹琴》；《玩具进行曲》 教学过程
一、组织教学
二、学习歌曲
1、听范唱
2、三拍子节奏练习
3、听唱法学唱
三、歌曲处理
四、聆听《玩具进行曲》
这是一首日本儿童歌曲，传入中国后由罗传开译配。本曲是f大调，2/4拍，用中速进行演唱，4个乐句组成。整曲的节奏大都运用了四分音符、八分音符和四分休止符的节奏形式，从节奏上就简单易懂。第一句开头就用了下行纯四度的跳进，使人一开始唱就感觉：活泼、亲切自然，主题明显，旋律突出。第二乐句主要用do;re;mi;sol;la这几个音使主题有了发展，并且旋律自然流畅，这个乐句的最后两小节用了“重音符号”起突出强调作用。第三乐句重复第一乐句的主题旋律，使主题更加突出，第四乐句和第二乐句是对仗的，在旋律上第
一、二小节是一样，只有最后两小节不同，用了s到t的中止式。 2同学们边听可边动作。
五、课后反思：通过学唱歌曲和聆听乐曲，学生通过用自己的动作表达乐曲,能够用清晰的声音准确的表现歌曲，丰富了课堂生活。 第三课时
教学内容：复唱歌曲；聆听《玩具兵进行曲》 教学过程
一、组织教学
二、复唱歌曲
复习演唱两首歌曲一到二遍。
三、聆听《玩具兵进行曲》
作曲是德国莱昂~耶塞尔。据说这首乐曲是他回忆小时候的一个梦写成的。
晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个人玩具箱里偷偷地爬也出来。他们先排成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人睡醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒本歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。 教学过程
一、生听着《玩具兵进行曲》进教室，做自己喜欢的动作。
二、聆听与表演《玩具兵进行曲》
1、听《玩具兵进行曲》，要提示学生合着音乐走或跳、在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。
2、让学生在听音乐时，当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示出来。
3、表演《玩具兵进行曲》：请小朋友当这首乐曲当中的人物，听着音乐做自己喜欢做的动作。
四、课后反思：通过欣赏，使学生初步了解感受进行曲的风格，情绪以及塑造成的音乐行教学重点难点，感受每一段音乐塑造形象。 第八课 农家小院 教学目标
一、通过聆听《我的小鸡》《鸭子拌嘴》，表演《在农场里》《小猪睡觉》感受农家小院的生活乐趣，体验人与小动物之间自然亲密的关系。
二、能够完整、准确、有感情地演唱本课歌曲
三、能够结合聆听和表演创造性地运用打击乐器表现动物的叫声和它们的生活。
四、能够准确地读出多声部动物叫声的节奏，模仿它们的动作，同时认识4/4拍。 第一课时
教学内容：学唱《在农场里》； 教学目的：学唱歌曲
教学重点：空拍处，节拍的掌握 教学用具：钢琴，放音机 教学过程：
一、组织教学
二、学习歌曲《在农场里》
1、听歌曲情景导入，问：农场里都有什么动物？
2、唱1 2 3 4 5 6 7
3、师范唱
4、学唱歌谱
5、学习歌词，学生知道农场里有猪、牛、鸭子，从实际生活中也很容易知道它们的叫声。所以歌词的记忆并不是很难。
6、听唱歌曲
7、齐唱
三、歌曲感情处理
这是一首言简意赅又不失童趣的外国儿童歌曲。作者是：歌曲为2/4拍，个情的情绪是欢快的。
四、情景创编 （生随歌曲做动作）
五、课后反思： 第二课时
教学内容：学习歌曲《小猪睡觉》 教学过程
一、组织教学
二、学习歌曲
1、听范唱
2、描述小猪的外貌，塑造小猪的可爱形象
3、听唱歌曲
4、齐唱
三、歌曲处理
这是一个像幽默小品般逗人发笑的小歌，2/4拍，大调式
歌曲采用了重复手法，歌词生动有趣，令人发噱，既抓住了小睡猪的特点，也抓住了孩子们的注意力。扇扇大耳朵、摇摇小尾巴、再加上打了4个小的的呼噜，其中紧密的十六分音符接一个四度上扬，使这只小睡猪形象鲜活起来，把它从音乐书中“抬”到了我们眼前。演唱时要注意歌曲的形象的确立与表达。
四、课后反思： 第三课时 教学内容：《鸭子拌嘴》；复唱歌曲 教学过程
一、组织教学
二、聆听《鸭子拌嘴》
本曲以新的带有情节性的构思，充分运用音色、音量，打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比，生动地描绘了鸭子拌嘴的情景。
乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明的宁静引颈呜事情，顿时将听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。接着用闷击的小镲声，模拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声，仿佛与小鸭在对答呼应。其间两只高低不同的木鱼敲击出的“各的各的”轻盈活跃，与云锣敲出的“叮咚叮咚”清脆的节奏均匀地结合在一起，不禁使人们联想到鸭群在河岸边蹒跚而行时的情景。此后，小钹水镲、圪钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣乐声时而轻快、时而热烈，还不断穿插鸭子的鸣叫声，描绘出鸭群遨游水中，相互追逐嬉戏的场面，栩栩如生。突然响起了小钹与水镲的交替敲击声，此起彼伏，互不相让，鸭子拌嘴，吵得不可开交。在一阵热烈的乐声之后，又响起轻盈的木鱼和云锣声，渐缓渐弱地，犹似一群饶有风趣的鸭子，昂首凸肚，摇摇摆摆渐渐远去。给人留下深刻印象。
