第1课 问声好
教学目标：
一、知识与技能：主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
二、过程与方法：动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、情感、态度、价值观：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
教学重点：能以歌声表达热爱生活的情趣。
教学难点：能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。 课时安排：3课时 教材简析：
《森林水车》：是一首通人的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。乐曲采用回旋曲式，G大调，2/4拍。乐曲以序奏“A B A C A”加结尾的程式构成。
《早上好》：是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/
4、2/4变换节拍。歌曲为两部分组成。第一部分3/4拍，两个乐句，旋律级进，抒情、活泼。第二部分旋律2/4拍，旋律富有动感。歌曲反映出乌干达人民趋势、友善的情感和爽朗明快的性格。
《小麻雀》：是一首儿童歌曲，2/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地渗透给小朋友待人有礼貌的道理。
教学内容：
表演《早上好》 教学目标：
知识与技能：能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。 过程与方法：乐于评价自己与他人演唱优缺点。
情感、态度、价值观：感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。 教学重难点：
能演唱好变拍子歌曲，能感受不同拍子的强弱规律。 备课时间：9月2日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、歌曲教学 （1）导入
导：我们每天早上来到学校，碰见老师和同学，总要向他们说声早上好！那请你来听听乌干达的小朋友是怎样和别人问好的？
（2）初听歌曲，感受情绪
导：乌干达的小朋友是高兴地和大家问好呢！你能不能带着高兴的心情听一听？
（3）复听歌曲 （4）再听歌曲
导：你刚才是怎么拍的？谁看清楚了？ （5）范唱 提示：
A、注意第一句中两个“早上好”的旋律 B、第二句切分节奏的演唱，能唱清楚歌词 （6）演唱歌曲 A、接龙唱 B、男女声分角色唱 C、表演唱 （7）表演歌曲
跟着歌曲律动走一走，在歌曲换拍子里换方向走 （8）评价
导：你觉得自己刚才表现怎么样？谁来说说？ 引导学生从优、缺两方面自我评价，以鼓励为主。 导：你觉得你的小伙伴表现怎么样？
2、学习儿歌 （1）齐读儿歌
导：你能给儿歌加上动作吗？ （2）同桌表演读 同桌一起编上动作读一读 （3）加上律动 XX XX X （4）强弱处理
可用上渐强、渐弱进行表演读。
三、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。
早上好 板 XX XX X 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
表演《小麻雀》 教学目标：
知识与技能：引导学生感受三拍子韵律，并能准确地演唱三拍子歌曲。
过程与方法：培养学生表现歌曲的能力及创新意识。
情感、态度、价值观：通过歌曲学唱在教学中引导学生产生热爱小动物的情感。 教学重难点：
能较好地演唱三拍子歌曲并乐于编创歌词。 备课时间：9月2日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学 歌曲教学 （1）导入
导：谁能说说你认识哪些小动物？你能描述一下它们吗？今天我们要从歌曲中来认识一下小动物。听听，歌曲里唱的是谁？
（2）初听歌曲
导：你能听出歌曲里唱的是哪种小动物吗？ （3）复听歌曲
导：小麻雀真可爱！那你能不能听出这首歌曲是二拍子的还是三拍子的？让我们用二拍子、三拍子分别来拍一拍。
（4）再听歌曲
导：你能不能自己编些动作来为歌曲伴奏？ （5）范唱
导：听听歌曲唱了小麻雀什么？ （6）学习歌词 （7）学唱歌曲 A、齐唱，师指导演唱
导：小麻雀走起路来蹦蹦跳跳地，你的声音也应该像小麻雀一样，一跳一跳地。
引导学生用有弹性的声音演唱歌曲。 B、分组唱 C、分角色唱 D、个别唱 （8）表演歌曲
导：你能不能根据歌词，根据小麻雀的样子来编动作表演一下？
A、小组编创 B、小组表演 C、评议 （9）编创歌词
导：小朋友们表演得真好！你来听听我唱的是什么？ 师示范改编后的歌曲
导：你能这样编吗？自己先试试。 请个别生唱 （10）表演新编歌曲
导：你能编歌词，那你能不能根据歌词来编编动作？边唱边表演。
三、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。 小麻雀 板 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
欣赏《森林水车》 教学目标：
知识与技能：能听出乐曲的不同段落，感受乐曲的情绪及要素。 过程与方法：能感受关于大自然的音乐。
情感、态度、价值观：在教学中引导学生产生热爱小动物的情感。 教学重难点：
能在乐曲中感受乐曲的情绪及音乐要素。 备课时间：9月9日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、欣赏《森林水车》 （1）导入
导：在大森林里呀，在一只勤劳的水车，每天天还没亮的时候就开始工作了。请你听听，能不能在音乐里面找到水车工作的声音。
（2）聆听前奏
导：能听到水车的声音吗？除了水车还听到什么声音？你觉得这是大森林的什么时候？
（3）聆听主题 A、初听主题
导：大森林的早上，水车开始工作了，小鸟们也起床了，喳喳地叫着。那请你听听这段音乐，你觉得音乐是怎么样的？
B、复听主题
导：你觉得这会是什么动物的声音？你能用动作来表演吗？你听了有什么感受？
跟音乐律动 （4）聆听插部一
导：听听，这段音乐是怎么样的？又是谁来了？ （5）聆听插部二
导：这段音乐呢？有什么变化？ （6）完整聆听全曲
导：让我们把曲子连起来完整地聆听一遍，看看他们的顺序是怎么样的？
乐曲顺序：前奏——主题——插部一——主题——插部二——主题
（7）跟音乐律动
导：请你跟着音乐的变化表演出不同的动物，看看谁的耳朵最灵。
2、编创活动
导：水车有自己的声音，能用线条画出来。那你能不能画出小鸟声、流水声和太阳升起的感觉？
三、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。
森林水车
板 水车 书 水车的声音 设 计
教学后记：
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第2课 时间的歌
教学目标：
一、知识与技能：通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐初中活动。
三、情感、态度、价值观：通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重点：能在音乐中认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教学难点：能主动参与编创活动，积极探索生活中的各种音响。 课时安排：3课时 教材简析：
《在钟表店里》：为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
《调皮的小闹钟》：也译作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森所作。乐曲为C大调，4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。
《时间像小马车》：是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形
象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
《这是什么》：是一首儿童歌曲，采用2/4拍，六声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，启发学生以形象思维，积极动脑思考，提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。
教学内容：
欣赏《在钟表店里》 教学目标：
知识与技能：能感受歌曲的情绪，尝试哼唱乐曲主题旋律。 过程与方法：能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。 情感、态度、价值观：通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间宝贵，懂得珍惜时间。 教学重难点：
能较好地感受歌曲的情绪，尝试哼唱乐曲主题旋律。 备课时间：9月9日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学 欣赏《在钟表店里》 （1）导入
导：在我们的生活里面有很多很多好听的声音，那请你来听听这些是什么声音？
聆听不同的闹钟的声音。 （2）认识不同的闹钟
导：小朋友们刚才听的是闹钟的声音。我们的生活可离不开小闹钟的帮忙，它会准确的告诉我们时间，不同的闹钟会发出不同的声音。看看这些闹钟，你都见过吗？
出示不同的闹钟图片。（以《在钟表店里》主题旋律为背景音乐） （3）聆听主题音乐 A、初听主题
导：小闹钟不仅能发出刚才那些好听的声音，还会唱歌呢！你听它是怎么唱的？
B、复听主题 出示旋律线
导：原来呀，小闹钟唱歌是有高有低的。请你也动动手指，让小手指跟着小闹钟唱一唱，注意一下它的高低。你觉得这段的速度怎么样？小闹钟的心情呢？
C、哼唱主题
导：哦，原来小闹钟是开心地唱着。让我们带上高兴的心情和小闹钟一起唱唱好不好？你来唱滴嗒的声音，我来唱后面的。
D、编创动作表演主题
导：小闹钟真会唱歌！那你能给小闹钟的歌声编上动作吗？让我们一起来表演一下。
（4）初听第一段
导：小闹钟滴嗒滴嗒地唱歌，声音真好听！请你听听这段音乐，小闹钟唱了几次？
（5）复听表演第一段
导：你能跟着音乐表演吗？小闹钟唱歌的时候我们用唱歌的动作来表演，其它地方你用自己的动作来表演一下。
（6）聆听第二段
导：刚才呀，小闹钟唱着歌高兴地玩着，那请你听听这段音乐，你觉得小闹钟在干什么？你是怎么听出来的？
A、聆听全曲
导：小闹钟唱着歌高兴地走着，走累了它就休息、睡觉了。请你听听这首乐曲，乐曲一共有几段？哪两段是相似的？
B、复听全曲
导：那你能跟着音乐表演吗？小闹钟走的时候请你跟着一起走一走，小闹钟休息的时候也请你跟着休息一下。
三、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。 教学后记：
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教学内容：
表演《这是什么》 教学目标：
知识与技能：大胆、自信、熟练地演唱歌曲《这是什么》，丰富学生的情感体验，培养和持续学生对音乐的兴趣。
过程与方法：通过音乐实践活动，使学生感受到时钟与生活、学习的密切关系。
情感态度和价值观：通过音乐实践活动，使学生感受到时钟与生活、学习的密切关系，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教学重难点：
能大胆、自信、熟练地演唱歌曲。 备课时间：9月18日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、听听说说
导：上节课，我们认识了各种各样的闹钟，那你还认识哪些其它的闹钟，你能来介绍一下它们吗？
2、动动比比
导：小朋友们说得真好！小闹钟的功能可大了，不但可以告诉大家时间，还有自动闹铃的功能，它储存着小朋友们的作息时间表，会自动提醒小朋友们什么时候该做什么。现在我来告诉你时间，你能用动作把该做的事情表演出来吗？看看谁的动作表现得最好！
情境表演：叮零零，叮零零，小朋友们，现在是X点了，小朋友们，该„„
3、学学唱唱 （1）初听歌曲
导：从小朋友的表演中，看得出大家都很遵守时间，也都知道时间非常宝贵，我呀十分高兴，想送给大家一首歌曲，请你来猜一猜，歌曲里唱的是什么？
（2）复听歌曲
导：原来歌曲唱的是小闹钟。那请你来听一听，歌曲里的小闹钟是怎么唱歌的？
（3）再听歌曲
导：小闹钟滴嗒滴嗒地唱着呢！那请你来听听，小闹钟唱的这两句一样吗？
指导生演唱难句，并用动作进行提示 （4）学唱歌曲
A、跟琴唱，师指导唱 B、分角色唱 C、个别生唱 （5）表演歌曲
导：你能跟着音乐自己给歌曲加上动作表演吗？
4、演演画画
导：小闹钟我们看到过很多，很多不同形状的。我请你自己来设计一个小闹钟，把它画一画，看看你的小闹钟会有什么不一样的功能！
三、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。
这是什么 板 小闹钟 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
表演《时间像小马车》 聆听《调皮的小闹钟》， 教学目标：
知识与技能：用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》。 过程与方法：能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。 情感、态度、价值观：学唱《时间像小马车》、聆听《调皮的小闹钟》，感受歌曲的情绪和意境及其所描绘的形象。 教学重难点：
能用轻松而富有弹性的声音演唱歌曲。 备课时间：9月18日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、歌曲教学 （1）导入
导：闹钟每天滴滴嗒嗒向前跑，在告诉我们时间飞快地流逝着。它向一辆小马车，载着我们一路飞奔，看谁能在时间的道路上学得最多、收获得最多！
（2）初听歌曲
导：请你来听听歌曲，听完了告诉大家你有什么感受？ （3）复听歌曲
导：是呀，音乐的速度很快，就像我们的时间，总是飞快地过，小朋友们要珍惜时间。请你来听听，歌曲唱了些什么？
（4）再听歌曲
导：小马车嗒嗒嗒嗒地前进着，时间也一点点地过着。歌曲中这两句（第二乐句和第四乐句）旋律一样吗？有什么不一样？请你再来听一听。
（5）学唱歌曲 A、跟琴唱，师指导唱 B、分角色唱 C、分组唱 （6）表演唱歌曲
导：请你自己给歌曲编上动作，来唱一唱。
2、聆听《调皮的小闹钟》 （1）初听乐曲
导：小闹钟不仅能准确地告诉我们时间，还能提醒我们该做些什么，它真是我们的小帮手！可是，有时候，小闹钟也很调皮，你听，它是怎么调皮的？你刚才发现它有什么特点？
引导学生根据图形谱来听音乐。 （2）复听乐曲
导：你真会想！那请你再来听一听，音乐里小闹钟的铃声响了几次？
三、课堂小结
真是个调皮的小闹钟！时间过得真快，又到了下课的时候了。时间是辆小马车，飞快地行驶着，一闪而过。希望你能珍惜时间，更好地利用时间！
时间像小马车 板 时间飞快地流逝着 书 设 计
教学后记：
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3课
童话故事
教学目标：
一、知识与技能：过程与方法：结合口风琴键盘认识“d、r、m、f、s”五个音，能按正确的姿势、按字母谱准确地吹奏口风琴。
二、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名、选择打击乐等音乐实践活动。
三、情感、态度、价值观：通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》具有童话色彩的音乐和歌曲，感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。
教学重点：能在具有童话色彩的音乐和歌曲中感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。
教学难点：能主动参与编创活动等音乐实践活动。 课时安排：3课时
教材简析：《四小天鹅舞曲》：即《小天鹅舞曲》，是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。《糖果仙人舞曲》：选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，柴可夫斯基所作，。舞曲是G大调，2/4拍。《小红帽》：是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。《有一个人在林中》：是一首19世纪初加拿大民歌，也是一首蔷薇花的谜语歌曲。
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教学内容：
聆听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》。 教学目标：
知识与技能：能主动参与编创动作表现乐曲。
过程与方法：主动参与编创动作表现歌曲，填唱名、选择打击乐等音乐实践活动。
情感、态度、价值观：通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》具有童话色彩的音乐和歌曲，感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。 教学重难点：
能感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。 备课时间：9月25日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、欣赏《小天鹅舞曲》 （1）导入
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导：小朋友们，你听过童话故事吗？你都知道哪些童话故事？老师也有一个非常好听的童话故事，你想听吗？
师讲《天鹅湖》的故事 （2）初听乐曲
导：瞧，小天鹅们也高兴地跳起了舞，听，他们是怎么跳的？你觉得他们的心情是怎样的？
（3）复听乐曲
导：小天鹅们跳着舞可真高兴！那你想跳吗？小天鹅的舞蹈跟别的舞蹈可不一样，想跳要先知道它的强弱。请你跟着音乐来拍一拍，强拍拍手，弱拍拍其它地方。
（4）再听乐曲
导：你觉得小天鹅会怎么跳？你能编编它的动作并来跳一跳吗？ （5）观看录像
导：你的舞姿很美！请你来看看他们是怎么跳天鹅舞的。他们跳的是芭蕾舞！
2、聆听《糖果仙人舞曲》 （1）导入
导：《天鹅湖》讲了一个关于天鹅的美丽动人的故事。还有一个关于糖果的好听故事，你想听吗？
讲《胡桃夹子》的故事 （2）初听乐曲
导：你听到了些什么声音？你想到了什么？
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（3）复听乐曲
导：你能跟着糖果们一起跳舞吗？
3、简介柴可夫斯基
导：刚才这两首乐曲都是和童话故事有关的，它们都是由俄国的作曲家柴可夫斯基作曲的„„
三、课堂小结
原来童话也可以变成音乐，音乐里也有美丽的童话故事。是呀，音乐离我们很近，我们的生活里到处都充满了音乐，只要你有一双灵敏的耳朵和肯动的脑筋，你就会发现它！
板 天鹅湖的故事 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
表演《小红帽》 教学目标：
知识与技能：能主动参与编创动作表现乐曲。 过程与方法：通过唱《小红帽》，能够演情景剧。 情感、态度、价值观：感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。 教学重难点：
能感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。 备课时间：9月25日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、学唱《小红帽》 （1）导入
导：今天我们要学习的歌曲《小红帽》也是和童话故事有关的。 讲述《小红帽》的故事
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（2）初听歌曲 导：歌曲唱了些什么？ （3）复听歌曲
导：有旋律相同的吗？你能找出来吗？ （4）师范唱歌曲 （5）学唱歌曲 A、齐唱、师指导 B、分角色唱 C、小组唱 D、个别生唱 （6）表演歌曲
2、情景剧表演 （1）导入
导：《小红帽》的故事你都已经听了，那你能根据故事和这首歌曲来表演吗？需要准备什么？
（2）角色分配
角色：外婆、狼、妈妈、猎人 景色：树、房子 （3）表演
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三、课堂小结
小红帽和猎人们用自己的智慧战胜了大灰狼，唱起了动听的歌！在生活中也一样，只要你肯动脑筋，很多困难都会解决的！
小红帽 板 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
表演《有一个人在林中》 教学目标：
知识与技能：指导学生能用柔和、生动的声音演唱歌曲《有一个人在林中》。
过程与方法：能感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。
情感、态度、价值观：通过唱《有一个人在林中》具有童话色彩的音乐和歌曲，感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。 教学重难点：
能感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。 备课时间：10月5日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、学唱《有一个人在林中》 （1）导入
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导：在静静的森林里，有一件非常奇怪的事。有一个人在林中，它不吃不睡、不说不动，穿着件紫红的长外套，戴着一顶小毡帽，你想知道它是谁吗？请你来听一听歌曲。
（2）初听歌曲
导：你能猜出它是谁吗？对啊，它就是紫蔷薇，这是一种非常美丽的花。
（3）复听歌曲
导：请你再来听听，有旋律相同的地方吗？找一找。 （4）再听歌曲
导：歌曲里还有两句是差不多的，你知道是哪两句吗？对，这两句很像，但又有点不同，注意一下它们不同的地方。
（5）范唱歌曲
引导学生注意旋律相同、相近的乐句。 （6）学唱歌曲 A、齐唱、师指导 B、分角色唱 C、小组唱 D、个别生唱
2、情境表演 （1）导入
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导：小蔷薇在森林里静静地呆着，它很希望小朋友们能和它一起玩，让我们和它一起，戴上小毡帽，穿上紫外套，一只脚站着，边唱边来表演好吗？
（2）表演歌曲
A、学生模仿教师动作表演 B、学生自己根据歌词意思进行表演
三、课堂小结
蔷薇是一种花，可在森林里，它穿着衣服戴着帽子就像个人一样的。在童话的世界里，就有许多这样的故事，希望小朋友们也能喜欢和童话有关的音乐！
有一个人在林中 板 你能猜出它是谁吗？它就是紫蔷薇 书 设 计
教学后记：
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第4课
跳起舞
教学目标：
一、知识与技能：能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。
二、过程与方法：能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
三、情感、态度、价值观：通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
教学重点：锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
教学难点：能准确的、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。 课时安排：3课时 教学内容：
《在北京的金山上》：旋律出自一首藏族民歌，被当地人称作“工布箭歌”。歌曲为羽调式，4/4拍，由规整的四个乐句构成。歌曲简洁、明快，歌词纯朴，曲调委婉动听，是在群众中传唱最多的藏族歌曲之一。
《雪莲献北京》：是剪纸影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意，寄托着藏族人民对毛泽东深情的思念。歌曲为一段体结构，G七声宫调式，变换节拍（2/4和3/4拍）。
32
《多么快乐多么幸福》：是一首藏族扎囊地区的童谣歌曲，2/4拍，前8小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味。欢快活泼的旋律极富动感，唱之欲舞。歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。
《我的家在日喀则》：是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏简单，以四分、八分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。
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教学内容：
表演《多么快乐多么幸福》 教学目标：
知识与技能：指导学生能用柔和、生动的声音演唱歌曲《多么快乐多么幸福》。
过程与方法：学习藏族踢踏舞的动作，用动作感受藏族音乐。 情感、态度、价值观：通过唱《多么幸福多么快乐》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。 教学重难点：
体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。 备课时间：10月5日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
学习歌曲《多么快乐多么幸福》 （1）导入
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导：在我国的最西部，有一个能歌善舞的民族。他们穿着彩色的袍裙，戴着帽子，甩着长长的水袖，捧出雪白的哈达，热情地欢迎着我们呢！你知道是什么民族吗？你还知道哪些关于藏族的知识？
（2）简介藏族（以歌曲《多么快乐多么幸福》为背景音乐 导：对啊，藏族的风景非常秀丽、藏族的人民非常好客，藏族的歌舞也很美。现在，就让我们一起来听听藏族的歌曲《多么快乐多么幸福》。
（3）初听歌曲
导：歌曲的速度是怎样的？你听了什么感觉？ （3）复听歌曲
导：歌曲哪一句是唱了两遍的？有什么记号在？ 介绍学习反复记号 （4）再听歌曲
导：歌曲有两个地方有附点，你来听听有了附点之后是怎么唱的。 师范唱附点，让学生进行对比，了解、掌握附点的演唱方法。 （5）师范唱歌曲学唱《多么幸福多么快乐》 引导学生注意二拍子歌曲的强弱。 （6）学唱歌曲 A、齐唱、师指导 B、分角色唱 C、小组唱 D、个别生唱
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三、课堂小结
藏族还有许多好听的歌曲、好看的舞蹈、好玩的乐器等着我们来认识、学习。回去的时候，小朋友们可以去找一找资料，再了解一下藏族，也可以去学学藏族的歌曲、舞蹈、乐器。
多么快乐多么幸福 板 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》。 教学目标：
知识与技能：学习藏族弦子舞的动作，用动作感受藏族音乐。 过程与方法：乐于主动参与歌曲表演。
情感、态度、价值观：通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。 教学重难点：
体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。 备课时间：10月12日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、聆听歌曲《在北京的金山上》 （1）导入
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导：我们已经认识了藏族，也知道了藏族的舞蹈有三种。歌曲《多么快乐多么幸福》适合跳踢踏，那请你来听听这首歌曲，你觉得它适合跳什么舞蹈？
（2）初听歌曲
导：适合跳什么？你是怎么听出来的？ 引导学生分析歌曲的速度、情绪。 （3）复听歌曲 （4）跟着音乐表演
导：请你跟着音乐跳一跳，看谁能跳出藏族人民的心情。
2、聆听《雪莲献北京》 （1）导入
导：你真厉害，会跳弦子舞了。这里还有首歌曲，你再来听听，跳什么舞合适？
（2）初听歌曲
导：音乐是怎么样的？你觉得跳什么合适？ （3）表演歌曲
引导学生自由编创动作进行表演
三、课堂小结
踢踏舞的热情就像好客的藏族人民，热烈地欢迎我们做客；深情地弦子则是像征着藏族人民和我们心连心，一家人。五十六个民族是一家人，在这个大家庭里，我们应该和睦相处，互敬互爱！
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教学内容：
表演《我的家在日喀则》。 教学目标：
知识与技能：能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
过程与方法：乐于主动参与歌曲表演，并以动作表现歌曲。 情感、态度、价值观：通过唱《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。 教学重难点：
锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力 备课时间：10月12日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、学习歌曲《我的家在日喀则》 （1）导入
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导：在西藏有个非常美丽的地方，叫日喀则，有首和日喀则有关的非常好听的歌曲，叫《我的家在日喀则》，请你来听一听，说说这首歌曲是怎样的？
（2）初听歌曲 导：歌曲是怎样的？
引导学生分析歌曲的速度、情绪。 （3）复听歌曲
导：歌词中“啊索啊索马里拉）是藏族语的衬词，没有具体的意思。请你来听听歌曲第一句和第二句，是越来越高还是越来越低？
（3）再听歌曲
导：是的，歌曲的第一句是越来越高，第二句是越来越低。 （4）学唱歌曲 A、齐学，指导演唱 B、分角色唱 C、小组唱
（5）学习打击乐器伴奏（没有的乐器用其它音响代替） 引导学生能准确地跟着书上的节奏来打击，学习看节奏。 （6）表演歌曲
导：你能跟着歌曲跳一跳吗？
2、游戏：听着鼓声走和停 （1）学习走、跑跑、停。
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（2）游戏规则
教师X的节奏时，学生走路，XX的节奏时学生跑，0时学生自选四拍动作做。
三、课堂小结
藏族还有许多好听的歌曲、好看的舞蹈，小朋友们可以自己去找一找、学一学！
我的家在日喀则 板 X 走 书 XX跑 设 计
教学后记：
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第5课
愉快的劳动
教学目标：
一、通过听《劳动歌》、《海娃的歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱l、re、d的位置，并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
教学重点：在学习中理解劳动的喜悦与欢乐。 教学难点：能主动投入各种音乐实践活动。 课时安排：2课时
教材简析：《劳动歌》：是美国动画片《白雪公主》中的插曲。《劳动歌》是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌。《海娃的歌》：是由霄鹏作词、李嘉评作曲的一首民族风格浓郁的优秀创作歌曲，采用2/4拍、徵调式。歌曲由两部分组成。其旋律明快、跳跃，节奏紧凑，十六分音符、《不再麻烦好妈妈》：由颂今、千红作词，颂今作曲的一首儿童歌曲，采用2/4拍，六声C宫调式，六个乐句组成的一段体结构。表达了民事的小朋友对母亲的爱与感激。《种玉米》：是一首印度尼西亚儿童。歌曲为2/4拍，G大调，二段词的分节歌。是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲。歌曲描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撕下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。
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教学内容：
聆听《劳动歌》、《海娃的歌》 教学目标：
知识与技能：能主动投入编创动作的音乐实践活动。 过程与方法：在学习中理解劳动的喜悦与欢乐。
情感、态度、价值观：通过聆听《劳动歌》、《海娃的歌》理解劳动的喜悦与欢乐。 教学重难点：
在学习中理解劳动的喜悦与欢乐 备课时间：10月19日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、聆听歌曲《劳动歌》 （1）导入
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导：小朋友们，你们知道《白雪公主》的故事吗？白雪公主是善良的，七个小矮人是勤劳的。请你来听听这首《劳动歌》，它是动画片《白雪公主》里的音乐，听了之后来说说你有什么感受？
（2）初听歌曲 导：歌曲是怎样的？
引导学生从歌曲的强弱、力度来感受歌曲。 （3）复听表演歌曲
导：小矮人们在高兴地劳动着，你能跟着音乐来劳动劳动吗？可以学习书上的动作，也可以自己编些劳动的动作。
（4）谈谈体会
导：跟着音乐劳动了之后，你有什么感受？
2、聆听《海娃的歌》 （1）导入
导：小矮人们爱劳动，住在海边的海娃们也很爱劳动。大海有许多宝贝吸引着他们，你知道大海会有哪些宝贝吗？海娃们在干些什么？
（2）初听歌曲
导：你能从歌曲里听出海娃们在干些什么？ （3）复听歌曲
导：你觉得音乐是怎么样的？ （4）表演歌曲
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导：你能用动作来表演出海娃们劳动时的情景吗？
三、课堂小结
矮人和海娃们都非常爱劳动，我们也应该像他们一样，爱劳动，自己的事情自己做，还要能帮助有别人做些事情，我相信小朋友们都会成为最爱劳动的人！
劳 动 歌
板 你觉得音乐是怎么样的？ 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
表演《不再麻烦好妈妈》《种玉米》
教学目标：
知识与技能：指导学生有感情的演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》《种玉米》。
过程与方法：能主动投入编创旋律的音乐实践活动。
情感、态度、价值观：通过演唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》理解劳动的喜悦与欢乐。 教学重难点：
有感情的演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》。 备课时间：10月19日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
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（1）导入
导：小朋友们，你平时在家帮妈妈干家务活吗？你都帮他们干些什么？妈妈在家里干活干得很累，我们应该让她好好歇歇，自己能做的事情自己做，不再麻烦她了。
（2）初听歌曲 导：歌曲唱了些什么？ （3）学习歌词
导：妈妈太辛苦了，让妈妈歇会儿吧！让我们来把歌词念一念，看谁最能念出对妈妈的感情。
（4）复听歌曲
导：请你再来听听歌曲，找出歌曲出旋律一样的地方。 （5）再听歌曲
导：请你来听听，歌曲里哪几个音唱得特别长？ 引导学生认识二分音符（两拍），注意时值。 （6）师范唱歌曲
导：请你在心里跟着老师唱一唱，想想，要用怎么样的声音唱这首歌曲。
引导学生用情感带动声音 （7）学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、分组演唱 C、分角色演唱
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（8）表演唱 （9）编创歌词
导：除了会自己穿衣服、自己穿鞋袜，你自己还会干什么？你能把它编到歌曲里唱一唱吗？
引导学生编创歌曲演唱 （10）谈谈体会
导：学了这首歌曲之后，你想对妈妈说什么？
2、学习歌曲《种玉米》 （1）导入
导：小朋友们，除了在家做家务活，你还会些其它的劳动吗？在印度尼西亚，有些小朋友会去田里劳动，去种玉米。让我们一起来听听，他们是怎么种的。
（2）初听歌曲
导：谁来说说，他们是怎么种的？ （3）复听歌曲
导：歌曲里有一些这样的节奏X．X ，请你找一找，并听听这些地方是怎么唱的。
（4）再听歌曲
导：刚才你找的节奏里有个点，它叫附点节奏。有了点的节奏就像长了条小尾巴，唱得要长一点。
引导学生认识附点节奏并学习它的演唱方法。
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（5）师范唱歌曲
导：请你在心里跟着老师唱一唱，注意附点节奏要唱得稍微长一点。
（6）学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、分组演唱 C、分角色演唱
（8）用打击乐器为歌曲伴奏
三、课堂小结
今天我们学习了歌曲《不再麻烦好妈妈》《种玉米》，小朋友们长大了，自己能做的事情要自己做，让妈妈歇一歇，让妈妈别那么辛苦。谁能做到，谁就是爱妈妈的好孩子！
不再麻烦好妈妈 板 书 设 计
教学后记：
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第6课
小动物的歌
教学目标：
一、知识与技能：听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。
二、过程与方法：通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生想像力，培养学生的创造意识。
三、情感、态度、价值观：教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
教学重点：在音乐中感受音乐表现的生动鲜明的形象，培养学生保护动物的意识。
教学难点：能主动投入各种音乐实践活动，发展学生想像力，培养学生的创造意识。
课时安排：2课时 教学内容：
《袋鼠》：是管弦乐组曲《动物狂欢节》又称《动物园大幻想曲》中的第六首小曲。由法国作曲家圣-桑创作的。作曲家为两架钢琴写出交替演奏的一停一顿的节奏音型，以及小二度音程构成的倚音，使乐曲颇具顽皮的色彩，好似袋鼠们机警地东张西望、跳跳停停的活泼情态。
《鸟店》：是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲。乐曲为降E大调，2/4拍，复三部曲式结构。
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