论品牌专业建设与教师职业道德
鹤壁工业中专郭拴法
学校发展，教学为本；专业建设，教师为本；教师培养，师德为本。师德是与教师行业和岗位的社会地位、作用、权利和义务相一致的道德准则和行为规范。师德建设是教师队伍建设的核心工作。要把中职学校品牌专业建设好，确保品牌专业的品牌效应，确保未来技能型人才培养的质量，在品牌专业的师资队伍建设中把师德建设摆在显著的位置，当作首要的任务来完成就显得尤为重要。
一、教师的爱岗敬业是品牌专业建设的前提
《中小学教师职业道德规范》第二条这样规定：“爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。”
“爱岗敬业”是教师从业的道德要求，是人在职场的最首要素。认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己的岗位的职责，对自己岗位勤奋有加。
爱岗敬业是一以贯之的工作习惯，是心无旁骛的专心致志。只有爱岗敬业的教师才会志存高远，潜心钻研教学业务，研究教学方法，始终站在学科领域前沿，成为专业学科的带头人，为专业学科建设积累经验，奠定基础。
爱岗敬业是最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。
二、教师的爱与责任是品牌专业建设的动力之源。
爱与责任是师德的灵魂。歌德说：“责任就是对自己要求去做的 1
事情有一种爱”。正是出于对学生的爱与责任，师德高尚的教师才会一切为了学生，为了学生的一切着想。任小艾、王生英无不是对学生充满了爱和责任的优秀教师代表。
有了对学生的这份执着的爱和责任，教师才会甘贫乐教，关心每一位学生的学习和成长，才会细心发现别人不易察觉的专业学术问题，进行深入思考，调动自己的聪明才智，不畏艰苦、不怕困难、百折不挠的破解专业学科的难题。化繁为简，变难为易，为学生铺就成才之路。
这份爱与责任朴实无华，没有半点的娇柔和造作，无需要道德的礼赞和咏叹，它是品牌专业建设的动力之源。
三、优秀的教师团队是品牌专业建设的可靠保证。
高水平的教学团队建设既是学校师资队伍建设的核心，更是中等学校专业学科建设的保证。一支高水平的教学团队是由高水平的学术带头人、学科教学骨干和优秀青年教师组成的，没有高水平的学术带头人、没有一支稳定的学科教学骨干、没有一批乐于奉献、勤于进取的高水平青年教师，学校教育教学工作的质量就无法保证，教学任务就难以高标准完成。因此，培养一支符合学校建设需要的高水平教师队伍，打造一支优秀的专业教师团队势在必行。
四、学校需要师德高尚的教师。
中等学校不但担负着培养德智体全面发展的人才的重任，而且对国家道德建设也具有重要作用。所以学校也应该成为国家精神文明建设的示范基地，以校园良好的道德风气、精神面貌影响整个社会。学校需要师德高尚的教师。
没有一支师德高尚的教师队伍，学校就不可能成为道德教育的基
2地。原清华大学校长梅贻琦在西南联大的一次演讲中说过：“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”所谓大师，不但学问要大，道德也应是高尚的，他们在以学问教人的同时，也往往以其高尚的道德在感化着学生。大学因之对教师当有较高的要求，既要有博大精深的学识，又要有德高望重的操行。
高水平的师资队伍必须要有高尚的道德修养。一个学校如果没有良好的师德，就难以形成忘我工作、团结拼搏的精神面貌，就难以形成良好的校风、党风，因此，只有加强师德建设，才能促进良好的校风、党风的形成，才能全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。师德建设是建设高水平教师队伍的需要。师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现在高尚的道德上。近年来，我校十分重视教师队伍的建设，教师队伍的年龄结构、学历结构、学科结构正逐步趋向合理。学校教师的职业精神、道德修养主流是好的，但教师在师德方面也应该特别注意避免出现社会上常出现的一些问题，如职业理想和信念动摇、职业情感淡漠、职业行为失范、价值标准只注重实用、行为选择偏重实惠等等。这些问题都能严重影响教师队伍整体素质，会严重影响了教学质量和人才培养的， 我们必须杜绝这些不良的现象，只有如此才能建设一支高水平的教师队伍。
五、高尚的师德需要教育和培养。
学校教师的职业精神、道德修养主流是好的，但也存在敬业精神不强等问题，因此，加强学校师德建设，不仅是品牌专业建设的需要，更是品牌学校战略发展的需要。高尚的师德需要教育和培养。
“人之初，性本善”。广大教师要以“善”为本，崇敬高尚，通过不断的学习和修身养性来完善自我。但要达到职业教师的要求，还
3需要加强正面地教育和引导。
第一、学校根据《教师法》、《中等职业学校教师职业道德规范（试行》、《关于加强学术道德建设的若干意见》等重要文件精神，结合自己的实际对教师的师德提出明确的要求，制订科学、有效、可行的师德建设工作条例、师德建设实施细则、教师教学工作规范、教师学术道德规范等规定，明确教师的岗位职责及具体要求，引导教师自觉履行。 第
二、设置奖励机制 。以制度化的方式评师德、树形象、学榜样、找差距，建立起有效的奖励机制。第
三、在认识和行为上，每一位从事教育工作的人都要从自身做起。在进行师德建设的过程中，重视制度的同时，在认识和行为上，人们都要从自身做起。
除了教师的努力之外，也离不开学校领导对于教师的关怀。离不开学生的监督。大而言之，教师高尚师德的形成需要社会环境与单位环境。
总的来说，教育是一方充满理性的天地，也是一方包含情感的空间。一位教师立师志，修师德，练师功，树师表；一支优秀的教师团队以建立全面的学生发展观、人才观、成才观作为职业教育的价值取向；一群这样的优秀团队作到“良心如枕”，挑好肩上这付教书育人的重担，建设品牌专业就不会是纸上谈兵。
我校正处在新的发展阶段，我们只要齐心协力强化师德建设，并以此来打造品牌专业、品牌学校，创新办学思路，彰显办学特色，“鹤壁工业中专好学校好专业好未来”的美好前景就一定能够实现 ！
