2018下半年四川教师资格面试试讲中学语文教学设计（8.21）
四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。
[中学语文学科教学设计]
[示例一]初中语文《谈生命》教学设计
一、教学目标
【知识与能力】体会文章的意境美、哲理美、语言美;理解作者对生命的本质的认识
【过程与方法】通过朗读法品味语言美，通过延伸拓展把握中心 【情感态度与价值观】认识生命的法则，乐观的对待生命中的一切
二、教学重难点
【教学重点】培养学生的积极乐观的人生态度 【教学难点】品味语言的深沉、含蓄、意蕴
三、教学方法
朗读法、小组讨论、探究
四、教学过程 (一)导入
通过回忆作者冰心导入本课。(学生进行介绍补充) 让我们共同走进今天冰心的作品《谈生命》，看一看在作者眼中，生命史什么样的。(板书标题) (二)整体感知
1.多媒体播放音频，学生听读，注意读准字音。 2.思考问题：作者是如何解说生命的。 明确：一江春水东流入海，小树成长比喻人生。 (三)深入研读
1.朗读描写最生动的几处并思考：生命像东流的一江春水，在流动的过程中，它曾有怎样的境遇?生命像一棵小树，经历了那几个阶段?(学生自主阅读并思考) 明确：生命像东流的一江春水，冰雪是前身，汇集到一起合成有力的大河，生命积攒的力量。生命像一棵小树，春天长出枝叶，夏天开出繁花，秋天结出硕
果，冬天投入大地的怀抱。
2.学生根据“生命像什么……”造句，自己写话。(点名分享) 3.自主阅读全文，分享你自己最喜欢的一句话，并说一说为什么?(小组分享) 明确：学生自主发言即可
4.朗读“宇宙是一个大生命”，并思考：在你们十几年的生命里，什么是最重要的? 明确：学生开放式的答案。(学生思考后自主发言) 5.朗读大屏幕上的诗句“生命像一江东流的春水，像一棵历经四时的小树，像一双灿烂着想象的翅膀，像一支蜡烛，留着痛苦的泪，燃着快乐的光”，然后升华文章情感。
明确：冰心告诉我们要感恩生命，要奋发向上，我们每一天都能够积极乐观的度过每一天，丰富生命的每一天，热爱生命、尊重生命，感恩生命。
(四)拓展延伸
生命是永恒的话题，那么走过的生命我们只需要怀念和珍惜，那接下来的生命你又将如何度过。分享一下你的人生规划。
(五)小结作业
小结：有感情的朗读课文，升华中心主旨
作业：搜集自然界痛苦和幸福相伴的生命现象，并写出自己的感受。
五、板书设计
六、教学反思
整个教学设计整体上还是有值得肯定的地方的。
在整个教学设计中，绝大部分让学生参与到课堂中，自主学习的比重比较大，学生参与到课堂的讨论中，这是符合新课标理念的。而且深刻贯穿了朗读这一核心的教学方法，能够让学生在不断的朗读中品味文本，把握情感。
虽然学生的自主学习有一定的好处，但是整个教学设计中老师缺乏明确的指导，问题的抛出较少围绕课文文本内容，使得整个教案教师的课堂把握不是很强，在这一方面后期可以加强，使得学生能够在教师的引导下完成课文最好的学习。
（来源于网络整理）
[示例二]高中语文《游褒禅山记》教学设计
一、教学目标
1.掌握文章大意，提升品味游记类古文的能力。
2.通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，体会作者“有志”“尽吾志”的人生态度。
3.学习作者勇于探究的精神，培养学生在学习上勇于探究的精神。
二、教学重难点
重点：通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，体会作者“有志”“尽吾志”的人生态度。
难点：学习作者“有志”“尽吾志”的人生态度。
三、教学方法
批注式阅读法、谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
通过作者的生平导入：同学们，说起王安石，我们并不陌生，他是北宋著名的政治家、改革家，他曾官至宰相并主持了北宋著名的“王安石变法”，他的一生也与变法息息相关，今天我们来学习一篇王安石在上书变法前游览褒禅山时的所记所想，或许在蛛丝马迹中我们能探求到伟人心里的远大抱负。(板书题目) (二)初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，对照注释阅读课文，疏通文意，把握文章结构。思考“本文可以分为哪几部分，每部分分别讲了什么?”
明确：①(1～2)：记叙一行人游褒禅山的经过。 ②(3～4)：议论自己游山的心得。
③(5)：补叙、简介其他人。 (三)深入研读，重点感悟
1.看文章中游山经过这一部分，思考以下问题： ①小组讨论，为什么说“华(huá)山”是“音谬”? 汉字最初无“花”字，“花”小篆中写成 像花形;“花”是后起字，有此字后“花”与“华”分开，“华”才读“huá”王安石认为碑文上的“花”是按照古音写的今字，仍然应读 “huā”，而不应该读成“huá”。
②对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯，对这个习惯，你有什么看法? 各抒己见
2.作者分别游览了哪些地方?各个地方分别有什么特点? 明确：作者游览了前洞和后洞;前洞：平旷，游者多;后洞：窈然、寒、深，游者少。
3.看游山心得这一部分，作者有什么心得? 明确：现在的人要想做事情有所成就，也必须具有古人那种探索的精神。但说起来容易，做起来难，就以游览风物来说，“夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少”。这种现象，就正是缺乏探索精神的表现。天下的珍奇异景往往在一些偏僻、常人难以到达的地方，而大多数人会因为其艰险、难找而选择放弃，所以越奇特的地方被人发现的越少。
5.既然奇景异观常人很难看到，那么怎样才能看到奇景异观呢?从文中归纳概括。
明确：需要同时具备三个条件。
一是“非有志者不能至也”。一个人要有远大志向，目标明确，才有可能到达理想的境地。(板书“志”) 二是“然力不足者，亦不能至也”。如果气力不足，心有余而力不足，也很难到达理想境地。(板书“力”) 三是 “至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”。客观的条件也是我们成功的必备条件。如果不借助火把之类的物来照亮前进的道路，也是不能到达理想境地的。(板书“物”)
总之，志、力、物是一个人成功的必备条件。
6.虽然作者讲到“志、力、物”三者缺一不可，但是现实往往不如人意，对此，作者又有什么心得呢? 明确：尽了自己的最大努力而未能达到，也就没有什么遗憾的了。 (四)拓展延伸
王安石在游览了褒禅山后得出了“有志”“尽吾志”的观点，抒发了其积极进取的精神。这种精神对我们现实生活有什么启发作用呢?如果是你，你会选择怎样做? (五)小结作业
学生总结本节课内容，作业：查找一下王安石生平的相关资料，了解王安石其人。
五、板书设计
六、教学反思
本篇课文着重引导学生对本文夹叙夹议的内容进行理解，在理解文章内容的基础上把握作者情感。同时，对王安石其人的生平了解也有利于更好地理解本文。所以在授课的过程中也应结合作家作品背景展开指导学习，知人论世。
（来源于网络整理）
