剪纸作品展活动计划
一、活动背景
剪纸早在我国汉、唐时期就被用来作为装饰品，是中国传统的民间装饰艺术的一种。作为一种充满民族意识和人情味的文化现象，剪纸的魅力使无数人对它一往情深。它的历史渊源，它的思想内涵，它的美学价值，更是催人探索、领悟真趣。使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出图形图案，并组合成一幅完整的画面。这样不仅能使学生受到美的教育，让学生在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。通过让学生了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，从而加深对中华传统文化的了解，知道传统文化的博大精深；同时，通过动手学习剪纸，培养孩子的动手能力，锻炼其意志品质，养成耐心细致的好习惯，合作能力同时也能得到提高。
二、活动目的
1、通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。加深对中华传统文化的了解，知道传统文化的博大精深。
2、学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。
3、学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
三、活动步骤
（一） 宣传发动，选拔优秀特长生。
在初二学年每班挑选2-3名优秀美术特长生参加活动。
（二） 活动阶段
1、建立学习小组，制定研究方案。 (1).想想议议，确立研究专题。
你了解了剪纸的哪些知识？对什么方面最感兴趣？ 你准备确立什么研究专题进行深入研究？ (2).学生自由组合，建立学习小组。 (3).各课题组商讨各自的课题方案。
(4).交流课题研究方案。让学生积极思考研究专题，自由参加课题小组，自主制定活动方案，这一切，都应该尊重学生的个人意愿，呵护学生的兴趣爱好，充分体现学生的主体地位。教师从旁给予指导建议。
2、利用午休时间，自由研究。
(1).每天中午12点开始活动，教师指导。
(2).教师演示，培训学生剪纸技能技法，为剪出优秀作品打基础。 (3).各小组通过翻阅书刊，上网浏览等方式，收集相关资料。 (4).以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，创作剪纸作品。
（三）作品展出
1、搜集学生的优秀作品，布置“剪纸艺术展”。
2、反思活动中取得的成绩和经验并撰写总结。
3、参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑。
美术组：关丽霞
2012年10月23日
传承民间文化，剪出美丽童心
——剪纸作品展活动总结
陆游有这样两句诗：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，意思是说，从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。这是非常宝贵的经验之谈，在本次开展的剪纸作品展活动中，我再次感受到它的魅力。
一、思想先行，引领剪纸活动有序开展
要能顺利带领学生走进剪纸世界，教师的思想认识必须到位。通过不断的翻看有关书籍以及浏览相关的网站，我不断地认识到，原来剪纸早在我国汉、唐时期就被用来作为装饰品，是中国传统的民间装饰艺术的一种。作为一种充满民族意识和人情味的文化现象，剪纸的魅力使无数人对它一往情深。郭沫若先生曾赋诗：“曾见北国之窗花，其味天真而浑厚。今见南方之刻纸，玲珑剔透得未有。一剪之巧夺神功，美在民间永不朽。”一剪一刻，道出南北工艺的不同特点。它的历史渊源，它的思想内涵，它的美学价值，更是催人探索、领悟真趣。07年2月17日，胡锦涛总书记在甘肃省定西市青岚乡大坪村时，在冉菊英、李宏伟夫妇家亲手剪制了一幅《回娘家》，在《国风归来——第二届全国剪纸艺术展》上，首次与观众见面，得到一致好评。
剪纸题材广泛，意寓深长，生活气息浓郁。无论是反映人们对吉祥幸福的祁纳还是来源于劳动人民喜闻乐见的历史故事、民间传说及人物；无论是北方特有的文化背景和民俗风情的再现，还是用于四时节令、婚寿礼仪等庆典，都体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。加上疏密有致
的造型设计、细致入 微的精湛刀工、绚丽鲜艳的独特点染，每一件作品都十分生动、有味、耐看。百幅戏剧脸谱，剪纸挂历，台历，金箔剪纸等多种产品，进一步提高了剪纸的观赏性，收藏性和实用性。
莱州的剪纸艺术历史源远流长，文峰街道的南十里堡村的民俗艺术剪纸就享誉盛名。张淑香的剪纸，在当地可是无人不知、无人不晓，知名度极高。她以“文峰情，剪纸缘”为主题创作的“月季仙子”“龙腾华夏”“孝德新风”等作品不仅富有浓郁的时代气息、风格独特，而且也让民俗剪纸艺术得到了源远流长，给更多的人带去了喜悦。她的剪纸透出的是莱州深厚传统的民俗文化意蕴，浓缩的是人们对美好和谐生活的希望。
二、积极实践，领略剪纸活动的魅力所在
1、促进了学生个性的发展，开发了学生的潜质，有效迁移至学习和生活中。
“千刻不落”、“万剪不断”说的是剪纸。学生在完成剪纸作品时务必做到专心、细心、耐心，否则就会前功尽弃。通过这次活动实践，锻炼了学生双手的灵活性和协调性，养成学生的专心、细心、耐心等良好习惯和品质，并迁移至学习和生活中。剪纸还培养了学生的自信心。
2、培养了学生的艺术感觉和艺术气质。
学生在剪纸欣赏与创作过程中提高了学生对艺术的审美情趣和审美能力。学生接触各种形式、风格的剪纸作品，使他们在观察、分析、比较过程中学会剪纸创作的语言，领会剪纸创作中动静、虚实、疏密对比的表现手法，体会剪纸的稚拙、朴实，从而感受到剪纸的魅力所在。
3、培养了学生的创新精神和实践能力。
剪纸是一种特殊的造型艺术，以二维空间观念作为构图基础。线是构成剪纸形式美的主要因素。教学使学生的直接体验、感受，逐步掌握剪纸的基本知识与基本技术以及符号的程式化手法。一步一步，通过手、脑、眼协调，使学生掌握了剪纸的基本功。剪纸更是一种需要综合运用多方面知识的创造。由于教学强调了学生的实践性、主体性、创造性，他们突破传统习惯“看画”、“临画”，多方位、多角度的创作，充分展现了学生的创新性和个性。一批批学生的习作中，带着童心的稚趣与灵动的创意。如《女孩》、《老鼠嫁女》《植树节》等系列作品处处再现了学生的学习与生活。学生在自己创作的作品中感受了美的体验，在不断的体验中插上了想象的翅膀，去创作更美好的剪纸图画。
美术组：关 丽 霞 2012年11月28日
