五（3）班和雅主题教育月小结
九月,我校政教处实施和雅主题教育，按照学校要求，我们五（3）班以养成教育为重点，潜移默化的培养学生语言的文雅，谈吐的优雅，情趣的高雅。经过实践证明：和雅教育初见成效，回顾起来，本学期我在班上主要做到以下几点。
首先，确定本月的雅标，（即写正楷字；卫生达人；学会倾听；诵读古诗等）其中，卫生达人、学会倾听、诵读古诗是重点活动内容。
小学生都爱表现自己，但对于别人的发言又不善于倾听。他们不懂得尊重别人、理解别人、也不会吸纳别人的意见，自己想到什么就说什么。往往都只顾着自己表达，而没有注意倾听别人的发言，以至于一再重复别人的发言。还有一种情况就是有的孩子看似非常遵守课堂纪律，坐得端端正正，其实如果点名回答问题，他似乎还在云里、雾里，不知老师在说什么，更不知道该怎么回答。但是，“听”是学习的精髓。孩子们在学习各种知识时，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。新课程标准明确指出“要学生学会倾听。”它不但要求学生“听见”，还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理。让学生养成良好的倾听习惯，使他们学会倾听，善于倾听，善于发现学生发言中存在疑义的问题，善于在听课过程中与老师进行交流。倾听成为提高学生质疑和创新能力的重要条件，同时也能推动课堂学习的有效性。所以如何在日常的课堂中逐步培养孩子的倾听习惯，教给方法显得尤为重要。我班用一个月的时间训练了这样几个方面：
1、首先要教会学生注视发言者。当学生发言时，我们要注意了解其他学生听的情况，对听得认真的学生及时表扬，对不注意听的学生及时提醒。
2、要让学生明确“听”的要求，教给他们“听”的方法，使他们有听的意识和习惯。常提问：听发言的同学说什么，听懂了吗？你有什么疑问和补充吗？你从他的发言中学到了什么？并要求做到：他人发言时，不能随意打断别人的发言，有不同意见或有补充，要等对方先说完，并说明这样做既是为了能真正领会对方的观点，也是体现对他人的尊重，碰到意见不一致时，要心平气和。教师的经常提醒，能让学生形成认真倾听的条件反射。
诵读古诗是对学生进行雅行情趣教育，引导学生做到背诵诗文、品味意境、明达事理、提升境界。通过诵读古诗文对陶冶学生的情操，培养学生的语感，帮助学生理解丰富的民族文化，引导学生有文雅的言谈举止。
其次，有效利用晨会、班会在班上开展雅行教育活动，使“雅”深入学生的心田，牢固树立“雅”的观念，积极学雅规、树雅行、展雅风，达到环境优雅、谈吐儒雅、举止文雅、行为优雅的教育目标，提高学生的文明程度。
再次，在班上成立了“雅行监督岗”，每个监督员负责一个小组的雅行督查工作，其任务是：对本班学生在一天中的举止、言行按“雅标”上的内容进行督查。发现问题并记载下来，全班同学监督他是否改掉了坏习惯。
打算：以后的雅行活动中向其他班级学习，用他们的长处来弥补我们的短处，因此，我计划以后采取这样的方法继续完善我们的和雅教育活动：完善对学生的评价：激励评价（如：在班上多开展某某同学进步了主题班会把学生的点滴进步用不同的形式展现出来。）；秘密评价：课下多做些“地下”工作，尤其是批评，不同的“病”，还需配不同的“药”，可以用小纸条、谈话、留言等形式。有针对性的开展各种小活动，如：帮助学困生，每天清理一次小抽屉等等。争取将和雅教育在班上开展得更好。
