青岛版五年级上册科学15课《纸》
教学设计
教学目的：
1、知道纸有不同的特点。
2、会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。
3、乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识科学是不断发展的；关心日常中的科技产品、新事物。
教学重点：知道纸的不同特点。 教学难点：会用对比的方法探究纸。 教学方法：授导型教学法
探究型教学法 教学准备：
学生准备：各种纸制品、尺子、剪刀、红墨水、双面胶、水槽、水等各组实验材料。 老师准备：纸制品、放大镜、各种纸、等到资料。 教学过程
一、教学引入
同学们请看大屏幕，看看老师今天给同学们带来了什么？（课件展示）它们都是用什么做的？这节课我们一起来研究学习有关纸的知识。板书课题。
二、纸的历史
1、课前同学们寻找了身边的纸制品，那个同学来告诉我们你找到了那些纸制品？
2、只要我们稍加留意观察就会发现我们的身边有许许多多用纸做的物品，，至于我们的生活息息相关，可是纸是谁发明的呢?
3、学生汇报：哪个小组的同学来告诉我们大家？还有没有补充的？
4、老师也找到了这方面的资料，我们一起来看大屏幕，哪个小组的同学来读一下？
5、通过刚才同学们的交流和观看老师的资料后你有什么想法？学生回答
三、纸的种类
1、由于蔡伦的发明，我们的生活中看到各种各样的纸，你见过哪些纸呢？学生思考回答。
2、老师也带来了大家熟悉的几种纸，展示让学生看并说出名称，
四、探究纸的特性
1、我们生活中的这些纸的特性都一样吗？对于纸你有什么要研究的问题呢？学生思考回答。
根据学生的回答板书 光滑度 吸水性 软硬度 透光性
2、你想用什么样的方法来研究这些问题呢？动手之前先动脑，现在请每个小组的同学来设计一个可行的实验方案
3、学生汇报，设计的方案，其他小组的同学补充。分别对四个实验做出实验的方案。
4、特别提出对比实验的要求让学生思考，说出注意的事项。
5、出示大屏幕，出示让大家在实验时注意的事项。
6、学生进行科学探究。
7、汇报实验的结果:那个小组的同学来说一下你们的实验结果，一个小组汇报后让其它小组的同学起来补充。老师根据学生的汇报进行总结。
8、教师小结：通过实验我们知道了纸有很多的特性，所以用途也就不一样，像我们用书写纸专门用来写字等等。
五、节约用纸 保护环境
1、我们每个同学一年用多少纸呢？课前我们每个小组的同学都做了课前调查。现在那个小组的同学来告诉我们大家。
2、
