电视节目分析
电视节目分析是艺术高考影视编导专业的基本考试科目之一。电视节目分析的考查形式有两种，一种是以笔试写作的形式出现，即当场观看一段或一期时长为15～30分钟的电视节目，如《艺术人生》、《新闻调查》或一段电视散文、纪录片等，然后写一篇不少于1000字的电视节目分析文章，或者直接回答试卷上已根据此节目的内容和形式提出的问题。第二种是以面试综合考查的形式出现的，同样是当场观看一段或一期电视节目(内容形式如上)，然后直接回答考官根据此节目的内容或形式提出的问题。
电视节目制作人必须具备对电视节目编排和设计的知识，以及对影视素材的艺术处理和将散乱的影视素材组合成一个雅俗共赏的节目的能力，所以考官主要想通过此项科目的考查，了解考生对于电视节目片的主要构成和内容形式的综合识别、判断能力，以及对节目编排、节目设计方法的了解和把握能力，同时也考查了考生的分析、应变和写作能力。
电视节目的分析可以是综合性的，也可以是单项性的。要想将电视节目分析得全面、到位，首先应当了解一些电视节目的基础性知识。
一、什么是电视节目
电视节目是指电视台各个频道为了使观众收视方便，把节目按内容分成版块，并且每个版块都有一个名字，且在一定的时间内播出的形式。
二、电视节目的特质和特征1．电视节目的特质
电视节目之所以能吸引人，其中一个重要的原因是电视节目的丰富多彩性。电视节目是电视编排、播出的一种方式，将反映同一内容或同一类型的节目归为一档，使其具有固定的节目名称、片头和时间长度，并安排在固定的时段内播放。
电视节目化是电视发展到一定时期的必然结果，是电视走向成熟的标志。电视发展的初期，无论在国内还是在国外，播出的电视节目都只是一些简短的新闻、零碎的文艺片和大量的电影等，电视台被称为“空中影院”。到了20世纪40年代末，世界上最早的专栏节目，像《骆驼新闻大篷车》等新闻节目的出现，才打破了电视播出的原始格局。我国电视真正进入节目化阶段，是20世纪80年代以后的事。现在，中央电视台的《新闻联播》、《东方时空》、《焦点访谈》、《幸运52》、《星光大道》、《实话实说》、《夕阳红》等节目已经成为王牌节目，在全国观众中产生了很大影响。
2．电视节目的特征
固定化是电视节目最基本的特征，也是最直观的特征。它要求有固定的节目名称、固定的播出时间、固定的片头、固定的节目长度、固定或相对固定的节目主持人等，便于观众定期、定时收看。
综合性是电视节目的另一个显著特征，这种综合性体现在节目的具体内容与表现形式上。观众高度参与性是电视节目的第三个特征，与其他电视节目形态相比，专栏节目最具观众色彩，因为它是一种极为开放的节目形态，许多节目是在观众的直接参与下完成的。
三、电视节目的分类
关于电视节目的分类我们会在第三章第九节中详细、系统地论证。电视节目分类的标准较多，有以节目的内容划分的，有以节目的形式划分的，也有以节目的对象类型划分的。但按现行最为普遍认同和简单的一般的分类方法，电视节目可以划分为以下几大类。
1．新闻类节目，包括口播新闻、录像新闻、专题新闻，以及访谈新闻、调查等节目类型。
2．教育类节目，包括文化教育类、社会教育类等类型。
3．文艺类节目，包括专题文艺、综合文艺、晚会节目以及各种文艺专栏等节目类型。
14．体育类节目，包括体育比赛、体育新闻、体育知识、体育欣赏、健身健美等节目类型。
5．服务类节目，包括衣食住行、卫生保健、就业、征婚、气象、交通旅游、购物烹饪、家庭工艺、房间布置等节目类型。
四、电视节目分析的角度
在简单了解了一些电视节目的一般性知识的基础上，进行电视节目分析包括以下几个角度：1．内容．主要分析节目的内容定位是否贴近节目的受众，是否具有自身的特点。例如《东方时空》的节目定位是鲜明的，各小节目风格各异，各有侧重，构成一个立体的较全面的“时空道”。节目的内容定位表现为节目的主旨、性质、内容、功能、受众范围、文化品位、民族与地方特色等。分析时可就其中的一个侧面着重进行。
2．结构
主要分析节目怎样开始、怎样发展、怎样结束的逻辑过程。节目的起承转合是否严密，线索是否清晰等。3．制作
主要看节目制作是否大气、精致。具体而言，可分析下列几个方面的制作艺术。(1)摄像。分析摄像师是否善于运用镜头取景，并掌握镜头的运动规律，是否取得合乎要求的节目的素材。(2)照明。分析照明师是否掌握电视与舞台上照明的不同要求，并按照导演的意图布光，能否使摄像机准确地拍摄到多情调场景。(3)录音。分析录音师是否能针对每一种不同性质的节目，恰当地运用录音设施，使录音的节目能反映其精华。(4)剪辑。分析剪辑师画面镜头组接是否合理，各种特技画面是否到位。
(5)合成。分析图像、语言、美术、音响、音乐等多种电视元素是否按照一定的章法，组合成一个有机的整体。
以上所列的电视节目元素哪些该强化，哪些要淡化，何时此显彼隐，何时此强彼弱，都要经过合成才能把各种表现要素的作用组织起来，产生整体效应。所以，合成是节目制作的终端，带有定型作用，是最终体现节目思想性和艺术性的重要工序。分析合成最能分析出节目的制作技艺。
在分析节目制作时，要特别关注片头、片尾部分，分析片头是怎样出现的，片尾是怎样结束的，两者的画面构图有何寓意，色调、节奏感如何等。
4．主持人
主持人是构成节目风格的重要因素，他跟节目的定位相得益彰。有些电视节目以某一位名主持人为标志而设置，往往根据主持人的学识、风格来选题或设计节目，甚至以主持人的名字来给节目命名。这就可以分析主持人是如何体现节目定位、主持人有何特色等。
五、电视节目分析的提纲和写作
1．电视节目分析的提纲
(1)电视节目内容概括，占总分10％。
(2)本片的思想教育意义，占总分10％。
(3)本片的艺术特色总说(总体手法、总体艺术特征等)，占总分20％。
(4)本片的艺术特色举例(选择一到两个艺术独到之处)，占总分15％。
(5)本片的艺术特色细节(两三个精彩细节)，占总分15％。
(6)本片的缺点与不足，占总分10％。
(7)对本片的缺点与不足的建议或意见，占总分10％。
(8)结束语，占总分10％。
以上，只是为考生提供一个大致的写作框架，并不是定制，还需要考生在平时的练习中多创新，写出自己的风格。
2．电视节目分析的写作建议
第一部分，先写对给定电视节目的总的认识、看法。比如分析某期《艺术人生》，就要先谈一下对这期节目的整体看法和认识，包括节目的层次定位、受众定位，节目的整体特点等。大约写150字左右。
第二部分，写针对给定的这一期节目的看法。比如这期《新闻调查》的话题是关于全国文明城市评选活动的相关报道，可以谈一下对这个话题的选择、定位、深度、特点等总的看法，可以分析本期节目制作的是否能够符合要求，又是否有价值等。大约写300字左右。第三部分，从上面提及的角度中选择一个自己认为突出的并且能够有话说的方向，明确给出自己的观点，并且结合节目的具体内容细节，展开分析论证，这种类似于电影评论的要求。具体的分析角度参照本节第四部分的电视节目分析的角度，并从中选择一个方向为主，切忌贪多，要集中有限的笔墨深入展开分析一个方向。大约写200字左右。
第四部分，再次结合节目的整体定位进行总结。要言简意赅、简明得当。大约写150字左右。
六、电视节目分析的注意问题
第一，由于考试时电视节目只有一次放映机会，所以，考生务必要集中注意力看片子，同时在看片过程中，应该根据题目的要求相应的做一些笔记。
第二，分析写作要有材料，而材料只能是当时看片获得的。应该在看过电视节目之后，立即拟一个写作的纲要。如果要等到看完节目之后再靠回忆写作，就可能丢掉某些有价值的内容。所以，考生要在看片的同时用笔记录一些心得要点。
第三，当电视节目片播放结束时，已经有了写作的材料。可以根据记录的材料进行分析提炼，确立写作的主旨和文章的标题。然后对记录的材料进行筛选，选择最有说服力、最能靠拢主体的材料进行写作。考生在观看电视节目的时候，一边看一边围绕提纲找材料，这样写起来不会跑题，而且方便快捷。
第四，你要首先搞清楚是“问答式”的分析还是“文章式”的分析。在全面分析题型中最好写成文章形式；具体层面分析题型中最好写成问答形式。第五，对于“文章式”分析类型，大致要把握以下几个方面：
(1)作品主要表现了什么?其主题以及主题的现实意义、给我们的启示。
(2)电视节目是如何表现主题的?
电视节目表现主题的方法主要包括叙述方式、结构、表现手法、声画语言的特性等，这是电视作品分析不同于其他类型文艺作品分析的主要区别之处。
对于电视这种综合性艺术而言，它表现主题的方式往往是通过艺术与技术的结合，在这样的结合处寻找亮点才是阅卷老师希望看到的精彩答案。当然，并非要你对所有方面都要一一作答。你可以挑出其中一两个有特点的方面来进行分析。
(3)在你准备结束之前，如果你忘记在整个篇幅中提到这部片子最富特色的成功之处和不足之处，那么，在你的文章的结尾还有一个机会。其实，专门开辟一个角落给予这个内容，反而能够引起阅卷老师的足够注意。
6．考生分析电视节目要到位。如果考生对一些有关电视节目制作方面的知识尚未理解和
掌握的话，最好在分析时少用一些专业性的术语，因为这不但不会提高你的分析水平，还会闹出许多笑话。鉴于这种情况，考生除了在平时多学习多践行以外，还要在实际应试分析时集中到节目创作的某一个侧面，或镜头，或音响，或主持人等，选择自己比较熟悉的元素来分析。分析时要集中力量，不需要面面俱到。
7．电视节目分析关系到逻辑思维题，层次一定要清晰。电视节目分析的好坏、全面与否，主要来源于考生的逻辑思维程度。明了、简单的层次。清晰、完美的逻辑是阅卷老师最喜欢看到的。
8．电视节目分析要注意一般的见解和自己独特的见解相结合。对于电视节目的分析往往有一些特定的程式化描述，对于这些见解的阐述有时可以增强你的文字的专业性，所以不要排斥这些内容，它至少可以在你的篇幅中形成一定的气势。写文章都贵在创新，老师往往更注重你是否有独特的见解。在准确把握题意的前提下不妨尽量发挥你的奇思妙想，只要不给老师一种过于偏激的印象，任何类型的分析都是可能获得赞赏的。
