和融化育
自主发展
丰南区实验小学东校区：么守岐
各位领导、同事：
大家好！
我校始建于1905年，原名河头初等公立小学堂，是丰南第一所小学。1927年办新式女校学堂，再开丰南教育之先河。1940年建丰南第一所职业学校——河头初级商业职业学校。这里，是丰南教育的源头。
我校毗邻煤河，深受河头地域文化的影响。我国第一条标准轨距铁路、第一台蒸汽机车，相继诞生在河头。河头以广博的胸襟，纳人流物流，融多元文化，形成了不排外、不欺生，大气、包容、开放的地域文化。
植根河头文化，我们从百年的历史积淀中凝炼出和融文化，确立了“和融化育 自主发展”的核心理念。和融就是和而不同，和谐相融。“和融化育”是潜移默化的感染，是浸润无声的熏陶，是激活师生内心真实的感受和体悟。“自主发展”是“君子以自强不息”的自省自立、自我提升；是以学生、教师为根本，自主学习、自主管理、自我完善，实现师生、学校全面、主动、充分、个性、和谐的发展。和融 化育出自主的力量，自主 生发成和融的氛围。
践行和融文化，化育师生心灵，我校正朝着“文化立校、绿化亮校、品牌强校”的目标，一路前行。
一、和融环境，化育无言
苏霍姆林斯基曾说，学校种植花草树木，都将从审美的高度深入规划，挖掘其潜移默化的育人功能。 我校地处城区中心，占地仅有21360平方米，却容纳着三栋教学楼，拥有207名教师，4086名学生。与现代教育接轨，为孩子打造花园式学校，“地少人多，空间严重不足”是最难突破的瓶颈。局领导多次到校实地调研，亲自指导科学规划，倾心倾力整体设计，使我校“百年·和融”这一文化特质得以充分彰显。最终，我校“向水泥地要绿化”，新扩绿地1000多平方米，栽植各种苗木50余种，植树220株，小型绿植及花卉达900多平方米，绿化与占地比达到了1:13。现在，我们的校园古意、水韵与绿趣，相融相生、相得益彰，实现了“环境育人、绿化宜人、景观化人”。
1、古意悠然——现代与古老相融
校园里的四棵大杨树已有七八十年的树龄，是实小精神的象征。三块古碑是三个历史节点善人乡党捐资的“功德碑”，见证了学校百年的发展史。中间一块刻有一个“源”字，旁边两块分别写着“上善若水”和“厚德载物”，寓意为积善成德，启迪师生感受厚德的力量。新建的古墙古朴庄严，与古树、古碑相互映衬。古墙上的鱼化龙寓意深刻，象征着每一个走进实小的孩子，修身养德、自强不息，实现鱼跃龙门的自主发展。古树、古碑、古墙，是感恩先贤、化育心灵的阵地。
绿化带里的青砖造型墙，古朴有致的荷花缸，古色古香的拴马桩，古意悠然。还有石柱、抱鼓石、石书案、石花架等，这些景观相通了现代学校与百年积淀的气息，现代与古老自然地和谐相融。
2、水韵灵动——景观与生命相融
上善若水。水的灵动与石的厚重相融相生，两处大型景观与生命和谐共长。
校石上“自强不息”四个大字给人强烈的视觉和心理冲击。传承厚德载物的先贤品性，我们致力于培育具有“自强不息”精神的和融师生。生命之水润泽学校的精神之石，滋养和谐灵动的鱼与荷，水石相润、和而不同、刚柔相融。孩子们在这里戏水，释放天性，与景观融为一体。荷花缸里的睡莲“出淤泥而不染”，启迪师生洒扫心灵。
C座的润泽园，是孩子们赏玩的乐园。慢步桥上，观赏荷鱼共趣的和谐画面；喷泉飞溅，感悟直冲而上的凌云壮志。
3、绿趣盎然——人与自然相融
“岁寒，然后知松柏之后凋也”。校园里松树随处可见，取其四季常青、自强不息之意。依托墙体的两条绿化带，教学楼的四块绿地，道德讲堂外的小景观，树与石相映成趣，花与草错落有致。常绿树种凸显百年老校的深厚底蕴，颜色亮丽、造型活泼的其他植物，凸显和融校园的勃勃生机。徜徉在花园式校园里，树与花相融、花与草相融、草与石相融、石与树相融，真是人在画中游！
4、学农体验——学习与实践相融
C座后面有我们的学农基地——采撷苑，占地0.86亩。这里是学生的实习领地，每个月，高年级学生都会参加学农劳动。他们将菜畦中的杂草用锄清理干净，松土施肥，平整菜畦。劳动间隙，采集青菜喂养兔子，品尝学农基地的果实——花生。通过学农劳动，原本“五谷不识”的城里孩子体会到了劳动的艰辛，更加珍惜劳动成果，尊重劳动人民。
一草一木皆教育，一步一景著文章。高年级“小解说”讲解和融环境，说者和听者心中都植下了和融文化的种子；课间，孩子们穿行在和融浮雕、“百米文化墙”之间，走走停停、看看说说……和融环境，就这样入脑入心，化育无痕。
二、自主融行，和谐发展
自主是解决教师职业倦怠、学生厌学问题的内驱力。激发、呵护甚至捍卫师生的主动性，是和融管理的要义。
（一）段自主管理——和而不同
我校实行年级段自主管理制度，每个年级就是一块“责任田”，由一位副校长、两位主任共同管理。学校给予他们充分的责权利、人财物，营造“人尽其才、和而不同”的和融管理局面。
一年级是阅读图画书最好的年龄，而绘本是21世纪世界公认最适合儿童阅读的图画书。本着“绘本立人”的宗旨，一年级以绘本阅读为切入点，提倡每天亲子共读半小时，每月班级绘本漂流，买一本读8本。每学期请绘本家长进校园，家长自主申报，为孩子们讲绘本。绘本阅读，有效地促进学生全脑学习，实现语言思维共同发展，播下真善美的种子。
四年级注重诚信修身，自主开展“诚信伴我行”系列活动。中厅的“诚信超市”，学生自主购买、记账，半年零误差。六年级推行“头脑风暴”式集体备课，团队与个人和谐发展。美术出身的孙爱英深受其惠，在区高效课堂展示中一鸣惊人。
各段的自主管理发挥了主管领导的管理特长，激发了领导、教师创造性工作、主动工作的热情。
（二）自主约课、约岗——百家争鸣
对于我校教师来说，自主是对自身生长点的深刻认识，是一种主动自觉的实践行为和成长过程。
写景的文章推敲出了门道，古诗、习作、单元整理课如何打磨？张雪静老师主动审视自己的弱势和盲区，自主选课、备课、磨课。她主动邀约大家听课，形成以课堂为媒介的交流场，合学共进。这节课引起学校对课堂管理的深思: 何不用教师的主动约课来代替被动的接受检查、验收? 于是，教师竞相约课。约课制度正式出炉并日臻完善：约不同听众（同组老师、骨干教师、学校领导、学生家长），约多种课型（例如语文的精读课、略读课、习作课等），约系列教学（一课时、一课书、一个单元等）。
自主约课取代了“推门课”，变被动听课为主动约课，促进了教师的自主发展和专业化成长。张雪静成长为市级骨干教师，学校教学领导，两次在全国大赛中获得一等奖。甘会芹、高莲、安雪莲、李泽群等30多名教师在各级各类教学比赛中获奖。
美术老师董新雨主动申请当班主任。后黑板上的“智囊”装着学生出的题，父母给孩子的心里话。早晨5分钟“静定”，学生听着舒缓的音乐，头顶语文书，闭目端坐。新雨轻捏做的好的孩子的耳垂，以示赞美。第一次“静定”时，一个孩子请假回家，刚好目睹了这一幕，悄声说：“很静很美。”一个平时很顽皮的男孩一直在流泪，事后老师采访，他自己也说不清为什么。自主约岗，激发了教师个体成长的热情。班级、课堂等管理，呈现出和而不同、百家争鸣的态势。
（三）共同体联盟——众行达远
习总书记常说：独行快，众行远。和融共同体，调动了教师自我发展的内驱力，实现了“优势互补，人尽其才，和谐共荣”的管理佳境。
1、教学共同体——和融互助
身在作文起步的三年级，薄景兰老师主动约习作指导课。同组语文老师主动听课，并在本班尝试，同一节课上出了和而不同的味道。有心的文萍还找到景兰说：“你给我们班讲这节习作指导课，我替你上《矛和盾的集合》吧？”两人互助的共同体就是这样自然生成的。现在，全校共有78个同年级同学科的共同体。主动代课、共同备课，和融互助已经成为常态。
我们把多年的招牌——“小老师”延展成“教学共同体”中的学生主体。通过预习准备，学生自主申报“小老师”，主持课前三分钟的“精彩展示”，课中的知识点解读，或课后的拓展应用。自主申报班级、年级擂台赛，过关斩将的“小老师”，还可以跨班送课。
2、校内外共同体——和融共进
和融课堂，倡导的是广纳、多元、主动、融生。唐山市教研员张翼受此吸引，主动确定我校为读写结合课题实验校。学校致力于推行“1131”读写结合工程。两年来，张老师到我校指导集体教研16次，三度上示范课。他以读写结合点的挖掘、应用、延伸为主线，带给我们不同的视角和冲击，使和融课堂多元交融。课题组18位教师打磨课例27节，积累文字18万多。
共同体形式不拘。学校是和融共享的共同体，教研组是和融共进的教学共同体，课题组是研究互助的科研共同体，还有手拉手的班级共同体、老带新的微型共同体……和融共同体制度，使师生共享优质资源，在教学相长中实现知情意行的融会贯通，和谐发展。
（四）志愿服务——化育德行
志愿服务，以德导行，以行养德。师生以厚德载物、自强不息的状态，融入群体，融入社会。
1、学生志愿服务——自我教育，融心融行
头戴小黄帽、站姿规范、文明有礼的小小志愿者实践着自我教育、自主管理。“喊破嗓子不如做出样子”，他们的规范言行带动着全体师生。志愿服务还延伸到了社会和家庭。外来务工子女朱正在雨中帮助被撞倒的老奶奶，被评为“和融学子”，事迹被丰南报刊载。二7班翟梓溢被评为“最美孝心少年”，80多岁的老爷爷，患有脑栓后遗症。每次爷爷乘电梯，梓溢总是帮他拎马扎，扶他下台阶，直到老人去世。
校园文化解说、队知识讲解、图书馆服务、社区活动……孩子们在志愿服务中成长，经受着“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的德育熏陶。
2、教师志愿服务——大爱无言，教育无痕
教师志愿服务实践着“最好的语言是无言”。清晨，细雨不期而至，一年级领导主动到门口值岗。一把把雨伞撑出一片爱的晴空，孩子们相继从伞下走过，从容地走进教室。家长们看到此情此景，自动退到行进线外。一位家长由衷地说：“老师给打伞，真好！”爱无言，育无痕。
党员教师打扫停车场和学生接送点，清理煤河两岸绿化带里的杂物。全体教师齐上阵，分批到图书馆帮忙图书拆包、上架、分类。“让别人因我的存在而感到幸福”已成为我校教师共同的信条。
（五）校本讲堂——和融聚力
和融讲堂是每个月的固定动作，既有和融教师报告会，又有各年级自主承办的道德讲堂，还邀请各界人士为师生“启蒙”、“升华”，育人育德育己育心。
教师报告，光大和融正能量。和融教师事迹报告会，是雷打不动的“开学第一课”。这学期，各年级和而不同，再出奇招。五年级有主述和旁白，并穿插实例视频。三年级用三句半细数三十几位领导、教师的闪光点，掌声、笑声不断。作者王文萍家里有5000多本藏书，作品集《静默如斯》、《心海潮汐》，摆放在文学社50多本教师文集里。 名人讲堂，传递和融正能量。文学社、图书馆邀请《芦笛》编辑张宝华，知名导演唐棣，李震西研究所所长蒋自立，作家诗人东篱等为师生、家长做专题讲座。和融讲堂凝心聚力，各路英豪助力和融。
三、和融花开，昂首奋进
和融成果如校园里的花一般姹紫嫣红，在此，仅采撷三朵和融之花。
1、学生习惯——水到渠成
看！上学时，伴随着晨午曲，不同年级的学生，走在红、黄、蓝、绿四条行进线上，像一条条长龙延伸向前。楼道里，同学们右行礼让，自动成队，见到老师主动问好，俨然一个个谦谦君子。大课间，蛇形走蜿蜒有序、蔚为壮观，各班的队列训练英姿飒爽、震撼人心。放学了，班级方阵虎虎生威，64个班级完成放学仅需15分钟。这就是习惯的力量！这就是和融的力量！
2、社会声誉——香远益清
百年实小融汇了领导和社会的关注。河北文坛“三驾马车”之一关仁山为我们题字：百年和融。老校友不断来访，他们为母校日新月异的变化感慨不已。《辅导员》杂志社确定我校为红领巾示范基地。唐山电视台“话说唐山”栏目慕百年老校之名，主动为我校录制了两期节目。
3、家长盛赞——最高奖赏
金杯银杯不如家长的口碑，我们把家长的认可看做最高的奖赏。张栩硕家长不光送来锦旗，还请书法家抄录了他们为卢涛老师创作的一首词。二十多面锦旗，三十多封表扬信，陈列在道德讲堂，诉说着它们背后的故事。那是一个个用爱心、信心、耐心、细心、恒心共同编织的故事。
继承百年老校的传统，创新和融文化的内涵，全校师生将继续前行，走自主发展之路，圆和融化育之梦。
