坚持创建四结合谱写发展新篇章 ——重庆七十九中学市文明单位创建工作交流发言
任权民
各位领导，同志们：
大家上午好!首先我代表七十九中全校师生对各位领导的光临表示热烈的欢迎！我校通过文明单位的创建，有力推进学校内涵发展，学校近两年先后获得重庆市文明单位、重庆市文明礼仪示范校、重庆市校务公开先进单位、区教委先进基层党组织、区教委学习型党组织、区办学水平督导评价一等奖、区教育教学先进集体、区综合治理工作模范单位、区工会综合考评一等奖、区五四红旗团委、区绿色学校、区园林式单位等荣誉称号。在创建工作中我们坚持以“为民创建、靠民参与、让民满意为出发点和落脚点”的创建原则，扎扎实实抓好四个结合，促进学校全面发展。
一、创建市文明单位与学校总体发展相结合
1、将文明单位创建工作纳入学校总体发展思路中。
2003年8月，我校被定为九龙坡区“三名工程”重点打造学校之一，承担创建市级示范和巴渝名校的重任。新一届领导班子上任，深感责任重大，时间紧迫。在认真深入的思考和探索后，统一认识，明确提出用三到五年时间创建市级示范初中，用两到三年时间创建区最佳文明单位和市文明单位，并据此制定出了学校三年发展规划和中长期发展规划，制定出创建文明单位的规划，明确提出通过文明单位创建促进校风、师风建设，树立教育品牌形象。
2、紧紧抓住学校发展机遇期，全面完成学校改建任务。
2003年8月学校根据教育发展的形势,充分运用教育“三名”工程平台，提出“整体规划、整体建设、一步到位”的建设方针。尽管当时办
理改建的各项手续名目繁多，时间紧迫；学校整体“借校”上课，“一校三地”，管理难度大；而学校发展机遇稍纵即逝，在内外挑战面前，学校党政团结，全校教职工团结一致，上下齐心，通过创建市文明单位和创建市级示范初中的“双创”目标凝聚人心，鼓舞士气；发扬不怕苦、不怕累、艰苦创业的精神，克服种种困难，仅用超乎寻常的三个月时间就办完了平常需要一年才能办完的改建的全部手续，从2004年2月8日开始，总投资2500万元学校改建工程全面展开。学校一边抓建设，一边抓育人质量提高，历时7个月，保证了2004年9月1日新改建的学校开学和2004年中考双丰收；在此期间，学校未发生一起安全事故，师生的良好风貌得到邻近兄弟学校和社会的一致好评！新学校的建成，为七十九中创建市级示范初中和市文明单位奠定了坚实的物质基础。
二、把创建市文明单位工作与师德师风建设和未成年人思想品德教育相结合，构建优质校风、学风、师风。
（一）建设一支思想过硬，业务一流的教职工队伍是创建市文明单位的重要保证。
1、我们始终坚持用先进的思想引导人，坚持把教职工的政治思想教育放在首位，通过每周一次教职工大会组织师徳师风学习和专题讲座，强化教师的职业道德教育、诚信教育和科学发展观的教育，广泛开展“诚信立教、诚信做人”活动，树立高尚的情操，有效提高了广大教师的师德修养，提高了职业道德水平，树立起了教师应有的职业形象和良好的人格形象，树立起教书育人，为人师表的职业观和道德观。
2、有计划的提高教师业务素质，着力培养市、区级骨干教师及学科带头人，造就一流的教师队伍。目前，我校有市区级骨干教师15名，校级骨干教师29名，全体教研组长年级组长经过了国家教育行政学院短期培训，一名教师公派留学加拿大，部分教师完成研究生学业；每年寒暑假我们都要对学校骨干教师进行校本培训，端正教育思想，学校坚持“构
体系，探模式，促质量”的工作思路开展教学工作，在课堂教学“度”的掌握上结合学生实际，提出不同的要求，总体把握“低起点、缓坡度、小步子、快节奏，注重学法，精讲精练，勤反馈”的教学策略，真正落实“班级授课、分层教学、个别辅导、整体推进”的教学模式，让学生“各有目标，各有所获”，从而达到全面发展的目标；我校是区科研实验基地，现承担了七项市、区级课题，积极通过市区重点课题研究促进名教师成长，教师在研究中提高，在实践中不断解决教学问题，有力提升了师生素质。近两年来，我校教师参与教改科研、撰写论文、科技制作、赛课、评课、辅导学生等共获得国家级奖22人次、市级奖238人次、区级奖275人次。教师高尚的师德和精湛的业务，促进了教学质量呈现稳步上升的态势：2003年联招上线59人，2004年69人，2005年78人，教学质量的提升提高了学校的社会地位，为学校的发展拓展了空间。
（二）抓文明单位的创建，始终把未成年人思想教育作为重点加强。 在学生中广泛开展德育实践体验活动，进行自我教育和渗透品德教育，体现了以学生发展为本，从学生身上发掘德育功能的教育特色，以培养学生良好的思想道德素质。我们主要从以下几个方面开展这项活动：一是让学生参与岗位实践，学生们在参与校园、班组各项事务的管理中，寻找一个岗位，扮演一个角色，担起一份责任，懂得一个道理，既体验到管理的荣誉，又感受到公仆的艰辛，通过在自己的岗位上学习、锻炼、探索、创新，学会自我管理的本领；二是换位实践，开展诸如 “我当一天班主任”的体验活动，理解班主任老师工作的辛苦和烦琐，真正做到尊师爱师；三是教学生学会感恩，如抽一点时间，给自己的家人道一声真诚的问候，给曾经帮助过自己的老师、亲友寄一张贺卡，送上一个祝福等，学会感恩，在感受着真诚的关爱的同时，使许多学生也学会了怎样去关心他人，从而提升人格内涵。开展德育活动实践是构建和谐校园的灵魂工程。在学生的道德体验和自我教育的实践活动中，同学们健康
茁壮成长，他们用自己的身心创作出代表他们心灵的《一方秀》、《雕刻时光》、《伴随成长》等作品，凸现了他们成长的烦恼和喜悦，更多的代表了他们成长的轨迹。
（三）充分发挥文明单位创建的载体作用，开展文明细胞建设活动。 在教职工中，学校制定了文明处室（组）、文明职工、文明家庭评选条例，开展评选活动；在学生中，配合德育工作广泛开展了评选优秀学生干部、文明学生、三好学生、优秀团员、文明寝室等活动；在班级中，开展了优秀班级、文明班级评选活动；在师生的工作和学习中，广泛开展创建巾帼文明示范岗、青年文明号、青年志愿者、扶贫济困、社会实践、文娱体育等活动；我们建立起设施设备先进的图书室、荣誉室、活动室、心理咨询室，广泛开展健康有益的活动，陶冶师生情操。„„师生互动，共创文明和谐校园，使文明建设呈现出蓬勃的生机。由此而来，学校的师德师风、校风、学风根本好转，在地区逐渐树立起良好的口碑。
三、创建市文明单位与学校文化建设结合
校园文化是一种潜在的教育因素，表达着深邃的思想内涵，陶冶着师生的情操，引领师生追求真善美。在创建市文明单位的过程中，我们逐渐意识到建立学校文化建设的重要性和迫切性。因此，在完成校园基本建设情况下，把打造优秀的学校文化，构建和谐人文化校园，孕育优秀的学校教育作为我们办学的重要思路；如何整合提升学校文化，如何加强新课程背景下学校文化建设，以文化的视界，战略的高度统领学校各项工作，如何建树优秀的学校文化，如何解决学校可持续发展，致力于稳定卓越的七十九中品牌构建，我们进行有益探索，从我校实际出发，我们力求做到把校园打造得精巧而别致，清幽而整洁；学校建筑、校园景观做到自然、素朴而优美配搭和谐。按照学校“明德”这一核心理念，（“明德”出自《大学》：“大学之道，在明德，在新民，在至真至善。”），明辨是非善恶，修德正心，养成正直高尚的人格，这是对师生人格修养
的要求，“明德”是做人、做学问的要求；通过积极营造“明德”育人文化氛围，努力做到让每一面墙壁都能表达一种思考，让师生在科学、人文化的环境中得以熏陶，时刻对照，及时反省常悟常新，并彰显生活在这个校园师生“德行如水日新月异”的学校精神风貌。
四、创建市文明单位与学校特色建设相结合
市文明单位的创建十分重视未成年人思想道德建设。我们联系学校和区域实际，选准心理健康教育为突破口，成功创建为区心理健康教育特色学校。我校重视对学生进行心理健康教育，专门设置心理咨询岗位、开设心理咨询室、派教师去北京大学培训，并通过办心理导报《伴随成长》、黑板报宣传、校园广播、研发和开设心理健康校本课程，向广大师生传播心理健康教育理念。目前，我校已编撰了应用于学生心理健康教育的《初中生心理训练活动手册》、《将心理健康教育应用于德育工作中》、《心理健康教育在我校的重要作用》，对学生有计划的开展心理健康教育和心理咨询，取得了明显的效果。我校心理健康教育获得重庆市首届中小学心理健康成果展一等奖、二等奖共八人次，位居全区第一；专业心理咨询教师胡晓被聘为中科院心理研究所重庆片区专家组成员，其所写论文获得全国一等奖；市级科研课题《初中生情绪调控心理研究》、国家级子课题《中学生心理适应对策》已立项并正在进行中。通过心理健康教育有效的提升了学生心理品质和心理健康水平，促进了学生文明心理、文明行为、文明习惯的养成和健全人格的形成。随着研究和实践的深入，我校的心理健康教育正在迈上新台阶，在突出团体辅导的同时，逐步开展对家长、个别教师的心理咨询和指导，并对社会开放受到广泛欢迎！
通过近几年的办学实践，一所学生、教师、管理、环境和谐发展的新七十九中已基本建成，学校蒸蒸日上，蓬勃发展。抚今追昔，任重道远，我们将一如既往，抓好市文明单位保持工作，稳步扎实地提升师生素质，将学校各项工作推上新的台阶，努力把七十九中学打造成西部地
区有影响、有实力的教育基地。谢谢！
二○○六年四月十一日
