第七课认识电子表格
一、素质教育目标 [一]知识储备点
1.了解电子表格的功能与特色；
2.了解电子表格的发展历程；
3.学会建立工作表；
[二]能力培养点
通过学生自主学习和合作探究，学会工作表的
建立、输入及保存；
[三]情感体验点
通过师生的相互交流和团队的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣；
二、教学设想
[一]重点：电子表格的建立、数据的输入及保存；
[二]难点：正确的建立电子表格及正确的在表格中输入数据及保存电子表格；
三、教具准备
教具：多媒体网络教室、监控教师机一台；
四、教学方法
使用任务驱动教学
五、教学课时
1课时
六、教学设计
[一]情境导入，激发兴趣同学们知道每学期期未的时候，老师都会将同学们的 分数进行统计，以前用的是手工，而现在用的是计算机，大家都知道使用的计算机后，极大的提高了统计效率，能够将两天的工作，一小时就能完成。我们使用了什么软件呢？有这样神奇的功能？
[二]课前热身
讨论： 同学们想想，我们以前统计数据的时候一般需要建立什么？
[三]合作探究
1.整体感知：统计数据要求表格的建立；
2.教师引导学生阅读课文第35页的内容。
明确：电子 表格软件是专门用于处理数据而设计的一个程序。但是，它并不限于处理数字，还可以用来组织各种类型的数据，生成各种财务报表、统计图表等。比较著名的电子表格软件有“Lotus（莲花）”和“Excel（超越）” 。（如果时间允许，教师可以引导学生阅读书上“阅读材料”或简单介绍电子表格的发展历程。）
教师提问：我们知道了现在常用的是Excel电子表格软件，请同学们通过以前打开其它软件的办法，（如Word），先在计算机中自行查找，打开E xcel电子表格软件。
请几位同学示范操作打开的正确步聚，不足处教师加以纠正。最 后教师归纳总结打开Excel电子表格软件的操作步聚：开始 | 程序 | Microsoft Excel。
（教师补充介绍，Word和Excel都是 微软公司生 产的office办公自动化家簇的成员，所以在许多操作方面都极为相似。）
3.教师引导学生观看Excel的操作界面，并和以前所学的Word作比较，请同学说出二者之间相同之处与不同之处。
明确：Excel与Word窗口风格 与界面 基 本一致，所不同的是窗口中有一张 很大的表格，这就是工作表。
4.教师引导学生阅读36页内容 。请同学归纳总结说出行头数、列头字母的具体表现是什么？
明确：Excel工作表是由行和列数组成，每行的行头有一个序号，这是行头数，每一列有开头有一个字母，这是列头字母。工作表中每一个格子称为单元格。在Excel工作表中，对单元格的操作通常都是在活动单元格中进行。并且多个活动单元格组成一个活动区域，有些操作，可以在整个活动区域进行。
活动：老师在监控教师机上随机选中活动单元格，请部 分同学说出活动单元格的地址。
5.既然Excel是以处理数据为主 ，怎样进行数据输入？
教师引导学生阅读 36页和37页内容，并按照37页图7—2所示，在活动单元格中输入数 据。
明确：输入数据通常是以单元格为单位进行的，每输完一个数据，就可以 用回车键或光标移动键进入下一个单元格，也可以用鼠标单击另一个单元格，跳到另一个单元格。
6.建立好一个Excel工作表，就可以进行保存，以备以后使用。请同 学说出Word的保存几种方法。
1）文件 | 保存；
2）文件 | 另存为；
3）单击工具栏上的按钮，进行保存等；
