《年
月
日》导学案
柏柳小学 李桂华
导学内容：西师版数学教材三年级上册第66页至68页例
1、例2 导学目标：
1、结合学生的生活经验和实际操作，认识年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月，平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。
2、通过合作、交流掌握每个月天数的记忆方法和平年、闰年的规律及用规律推算平年、闰年。
3、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。
导学重难：
重点：认识年、月、日，掌握它们之间的相互关系，认识平年闰年，知道平年闰年的规律。
难点：大月、小月的记忆，用平年、闰年的规律推算平年、闰年。
教学准备：教学课件、年历卡、统计表。
导学过程：
一． 创设情境，激情引趣
师：前面同学回答问题的时候用到生活中常用的三个时间单位，谁知道是哪三个？
生：年、月、日。
师揭示课题：今天我们一起来研究年、月、日方面的知识。 板书课题：年 月 日
二、观察比较，探究新知
你都知道关于年、月、日的哪些知道，谁来给大家说说？
（一）、观察年历，认识年、月、日之间的关系。
1、学生观察年历卡，完成题单
2、小组内交流，汇报，展示结果。
同学们的观察结果都是这样的吗？从这张表格中你知道些什么？在小组内说说。
学生小组交流后汇报
同学们能把一个月是31天的的月份找出来吗？30天的呢？ 你们知道生活中把31天的月份叫做什么？把30天的月份叫做什么？
3、动手动口动脑，记住大小月。
师：一年中有几个大月，几个小月（生：七个大月，四个小月。） 师：用什么方法可以记清楚这七个大月和四个小月？ （学生介绍方法，老师根据学生的介绍强调拳头帮助记忆法和顺口溜记忆法，如果学生没有这方面的经验，老师直接告诉学生，并引导学生记忆。）（1）引导学生用拳头帮助记忆
（2）引导学生用顺口溜记忆。
（3）游戏检查。
游戏一：师说月份，大月女同学起立，小月男同学起立。 师最后说二月，没有同学起立，问，为什么你们都不起立呢？
生：因为二月既不是大月也不是小月。 师：二月是一个特殊的月份。
（二）小组合作，探究闰年平年的规律。
1、认识平年、闰年。
师：二月是一个特殊的月份，有的年份二月是28天，有的年份二月是29天。
师：二月有28天的年份叫什么？二月有29天的年份叫什么？
生：二月有28天的年份叫平年，二月有29天的年份叫闰年。
板书：平年
闰年
2、探究平年、闰年的规律。 （1）学生分组完成例2的统计表 （2）分组讨论下列问题。
A、2000年－2008年中，哪几年是闰年？用红色在表中标出闰年。
B、2000年－2008年中，哪几年是平年？用蓝色在表中标出平年。
C、按年份顺序，平年闰年是按什么规律交替出现的？
（3）全班交流上面的三个问题。
学生汇报第一二两个问题后，多媒体展示用不同颜色标出的年份和二月的天数。学生汇报第三个问题后，问：按此规律， 2009年也是平年还是闰年，二月有多少天？2010年呢？2011年呢？2012年呢？
师：2016年是闰年，下一个闰年是哪一年？上一个闰年呢？
（三）、动笔算一算，记住一年的天数。
一年有多少天？ 预设一：
生：2009年有365天。 师：你怎么知道的？ 生：我在书上看到的。
师：书上说的365天对不对呢，我可以通过计算进行检验。怎样计算2009年全年的天数？ 预
设二：学生回答不出2009年的天数。
师：用什么方法可以计算出2009年全年的天数？ 计算过程的引导同预设一。
师：2016年有366天，那么2017年有多少天呢？为什么？
师：还有哪些年份是366天？还有哪些年份是365天？ （平年全年有365天，闰年全年有366天）
三、巩固练习，强化新知
1、判断正误。
（1）每年都有
365天。
（
） （2）一年中有7个大月，5个小月。（
）
（3）小华说：“我爸爸11月31日才从北京回来。（
） （4）闰年的二月有29天
2、算一算。
（1）小红七月、八月都在外婆家住，她在外婆家住了多少天？
（2）四月份有几个星期零几天？
3、猜一猜。
小强学习了《年月日》以后问爸爸：您的生日是几月几日？爸爸回答：我只记得我一共过了10个生日。
猜一猜，小强爸爸的生日是几月几日？
4、说一说。
（1）说一说自己的生日。
（2）说一说自己出生的年份，这一年是平年还是闰年。
四、全课小结，内化新知
师：通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？
五、板书设计：
