北师大版数学三年级下册《年月日》教学设计
教学目标
1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2、了解平年、闰年的有关知识，通过推理，能初步判断平年和闰年。
3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。
教学重点
大月、小月的记忆方法和平年、闰年的判断方法。
教学难点
初步判断平年、闰年的方法。
教具准备
不同年份的年历、每位学生一张表格。
教学过程
一、联系实际、谈话导入
大家好，我们又见面了。今天老师给孩子们带来了一份礼物，就放在你们的桌子下面，赶快拿出来看看。这些图片都是我们学校师生的书法作品，大家翻过来看看，其实你们得到的是一张不太年份的年历卡片，别看这张小小的卡片，里面可藏着好多数学知识。
二、收集知识，验证结论
关于年历卡上的知识，你们已经知道了哪些知识？（根据学生的回答板书）
师：“刚才我们从生活中收集了那么多关于年月日的知识，那么是不是真的像大家说的那样呢？我们一起来观察验证一下。” 利用学生手中的不同年份的年历卡，观察验证学生从生活中收集来的关于年月日的知识。 （1）、学生独立观察思考。
（2）、与同伴分享自己的发现。
（3）、汇报并一一验证收集到的知识。
（4）、ppt了解年月日的形成的知识。
三、交流记忆大月、小月的方法
（1）学生谈自己的记忆方法，师根据学生的讨论情况适时地让学生教给他们拳头记忆法和顺口溜记忆法（
一、
三、
五、
七、
八、
十、腊，三十一天永不差；）
（2）学生用自己喜欢的方法记忆大、小月。
（3）游戏检验记忆效果：
四、探索2月份天数的变化规律，初步认识和判断平年和闰年。
（1）由上面的游戏引入2月的秘密，学生独立把附页中2009---2016年的年历中2月份的天数记录在已发的表中：
（2）“与同伴说一说，你从表中发现了什么规律。”学生互谈发现。
（3）用发现的规律推出后4年2月的天数，并填在表格中。2000年是闰年，那么1999年是平年还是闰年？1998年，2001年呢？
五、练习
判断信息：
1、生日是4月31日；
2、1999年2月29日出生的；
3、8月1日的前一天7月30日。
六、总结 今天你有什么收获？
