五年教学改革总结兼职教师座谈会发言要点
一、结合教学实际，回顾、总结、评价五年来教学改革，重点谈体会，谈成效，谈经验。
（一）总的感受与体会: 经过五年的探索与稳步推进，教学手段在变，教学硬件在变，整体教学效果稳步提升，目前已步入良性循环轨道，取得了阶段性成果，积累了较丰富的经验，奠定了一定的基础，从而对继续深化教学改革的方向更加坚定。
（二）成效与评价：
1.整体教学水平不断提升，广大学员对党校的培训更加信任。（学员的反馈主流意见，每一专题和模块的教学评估，校风、学风和班风等方面得到佐证）；
2.教师综合素质不断提高，教师们也更加自信。（从单兵作战到团队协作，从内容到方法有机统一，从教学到组织管理的流程规范，从你讲和我听相对单一方式到多元化方式方法的综合运用，从理论到理论提升到理论实践紧密结合等）；
3.党校的形象和面貌不断，影响力不断增强，。通过全面教学改革，校园校貌和学习环境的改善，让学员觉得是一个适合学习的地方；教师的敬业精神、管理人员的优质服务、工作作风及精神风貌，在无形之中影响着学员；而情景模拟等实训课等一系列新做法、新举措，也向全市党员干部、省内外同行之间和我们的分校辐射，原来党校的培训是这样的。
（三）经验与方向（继续深化教学改革的基础）
1.创新培训机制，领导重视、整体推进，全员参与、坚持不懈，敬业精神、专业态度，这是教学改革的动力；
2.更新培训理念，由素质培训向素质和能力相结合的培训转变，坚持以服务江门干部科学发展能力建设为核心，这是教学改革的主要目的；
3.优化教学布局，初步形成了体现江门特色、符合干部培训需求的教学布局和课程体系（围绕“理论教育、党性修养、能力素质培养、科学发展与市情研究”），这是教学改革的关键；
4.创新方式方法，多样化教学方式方法的探索与创新、现代化教学手段的配备与运用、校内外教学资源的开发利用，这是教学改革的基本手段。
5.规范教学运行，基本体现了按培训需求来开展班次设置（大中小、分层次，尝试在小班化教学中实行专题化教学）、学制调整、教学设计、安排内容，加强配套制度建设与规范教学运行组织管理，这是教学改革的保障。
二、分析教学改革实践中存在的问题、不足和短板。
明显的变化、可喜的进步，理性看待下一阶段可能要面临的问题。 1.问题有三：（1）关于培训需求的跟踪与把握问题。对培训需求特别是学员需求的全面、准确、及时把握上还有一定差距，对党员领导干部能力建设的总体现状调查分析不够，领导干部有什么、缺什么？掌握不多。
（2）教学出题目、科研做文章、成果进课堂脱节问题。
（3）教学专题和教学计划生成机制问题。
2.不足有四：相比培训需求和繁重的教学任务而言，（1）市内教学基地的拓展不够；（2）校内有思想前瞻性、有理论深度的专题开发；（3）校外优质专题和师资资源不足，其中突出的是部门领导和企业家进课堂；（4）学科和教师队伍的建设力度不足（特别青年教师）、能力提升不足。
3.一个突出的短板：内容与形式、理论维度与实践维度的有机统一。
三、围绕“名师、名嘴、名课、名篇”的目标，对下一步如何深化教学改革，提出有建设性的意见和建议。
1.坚持党校的教学方向是教学改革的根本。作为党校，培训内容安排上围绕“执政能力建设、先进性建设”，以组织需求和岗位需求为主，以个人爱好为辅甚至只能是有益补充（国学、易经、收藏、音乐、养生）。
2.教学方式方法创新：一是重视实用。就是教学内容以实用为主，一个培训班要办到使一个工作很忙的干部都舍不得走，说明培训的内容正是大家想学的东西；二是重视实例。教学方法要以案例为主，传授干实事的方法，特别是一些最新方法。干部培训不仅要学习理论知识，更要学习实践知识；三是重视实效。
3.深化教学改革的目的是提高培训质量。
个人理解的名师应当是集“名嘴、名课、名篇”为一身的优秀的教员或培训师。理由是：名嘴（有吸引力的培训师，即可应对“短平快”政策解读，又有一定的专业学术积淀）；名课（有思想性的精品课，即备专题又备学员，是理论维度与实践维度有机结合，听完之后留下深刻印象的，且能给学员以启迪与思考 专题课）；名篇（有较高学术质量或发挥资政作用的科研成果）。
（1）明确培养标准，结合教学改革分步推进。 （2）筛选培养对象，突出重点发掘潜能。 （3）制定培养计划，推动科教咨一体化。 （4）出台保障措施，鼓励“四名”脱颖而出。
