课外阅读指导课《安徒生童话》
执教人： 娘子关联校 河滩学校 王晓峰
教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学重难点
1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法 阅读准备：《安徒生童话故事集》 教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，上课之前我们先聊聊天吧，谁知道关于书的名人名言呢？ 生：书是人类的营养品。 生：书籍是人类进步的阶梯。
生：没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 师：同学们知识真丰富，生活中肯定没少读课外书吧？
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
1、师：你们平时都读了哪些课外书呢，谁愿意来说一说？ （学生自由讲）
2、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？
班级内交流。
师：（相机进行评价）同学们真棒，你们真是一群爱读书的好孩子。
师总结：是啊，读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进《安徒生童话》
过渡：师：同学们，书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！今天，老师向大家推荐一本好书。（投影出示这本书） （出示图书目录）
师：读丹麦童话大师的童话，是一种莫大的精神享受。读者常陶醉于他那诗一样的语言，流连于他那神奇的故事之中。他塑造了一个个多姿多彩的童话形象：愚蠢的国王、善良可爱的海公主、命运悲惨的卖火柴的女孩……
师：想不想快点走进童话，走进这些人物。（出示台湾张晓凤的名言）
四、指导阅读，归纳阅读方法。 1.出示故事《皇帝的新装》（发放材料）请大家快速阅读手中的材料。 2.学生快速阅读（讲解浏览、泛读）
（1）品读要完成下列要求。投影出示：
童话中出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？ （2）请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔画一画，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
指名读要求。 3.生读完后提示：
师：在平时阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词、不懂的问题你是怎样解决的？（查字典、问家长、问老师和同学、上网查阅寻找答案。）
4.你认为本故事出现得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？（小男孩、皇帝）
小结：看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读活人物。（板书：读童话：读活人物 ）
5.作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？（小组讨论） 汇报交流。
同学们合作学习的很好，通过努力悟出了其中的道理，看来每个同学都是爱动脑筋的好孩子。（板书明白道理）
三、小结方法，鼓励读书。
1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？(利用目录、读通童话。了解故事主要内容，然后细细品读，从而读懂人物，明白道理。)
2、谈谈你是怎样阅读课外书的？
今天老师向大家推荐的这本书只是上册，还有中册和下册等着我们去阅读。另外《格林童话》，叶圣陶先生的童话都非常美，而且耐人寻味。可别忘了去欣赏呀！课件出示：精彩故事推介。
3、师：同学们，书可以让你神采飞扬，让你的思想天马行空。所以，我们要珍惜阅读。出示课件：每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子。 4.出示小诗《珍惜阅读》，鼓励阅读。（配乐读）
师：同学们，让我们以书为友，以书为伴，以书为师，珍惜阅读， 让阅读成为我们终生的承诺！ 板书：
安徒生童话
读童话
读懂人物
明白道理
