尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们：大家下午好！我是11号说课者。今天我说课的题目是《雪绒花》。本次说课我将从说教材，教法运用，学法指导，教学过程，板书设计，这五个方面进行讲解。首先，我进行的是
一、说教材
1、教材分析：
《雪绒花》是人民音乐出版社第13册第六单元《荧屏乐声》中的一节唱歌课，是音乐剧《音乐之声》中著名的插曲之一，是一首抒情的男声吉他弹唱。
歌曲为C大调、3/4 拍，歌曲旋律优美、曲调朴实感人，情绪没有较大的起伏,具有浓厚的奥地利民歌风格和深切的爱国情怀。
2、学情分析：
初中一年级的学生处于小学升中学的过渡阶段，游戏和律动相对小学有所减少。在演唱歌曲的情绪上比较喜好走雄壮路线，对于抒情歌曲的情感处理把握的不太好，而且对出现在小节中的休止符处理不太到位。针对这一特点，在教学过程中，我注重营造愉悦的学习氛围，激发学生的学习欲望和兴趣，从而达到良好的学习效果。根据新课标、新课改的要求，配合教学大纲结合课本教学，我把我的教学目标设计为：情感目标、知识目标、技能目标。
3、 教学目标：
（1）情感目标：通过欣赏影片《音乐之声》中《雪绒花》两次出现片段，体会人物表情、情感方面的变化，激发学生
的爱国热情。
（2）知识目标：学唱歌曲《雪绒花》，感受三拍子音乐的节拍特点。 （3）技能目标：指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，培养学生的音乐表现力。
在了解教学目标后，让我们看一下本课的
4、教学重难点：
教学重点：有感情地演唱《雪绒花》体会在各个场景的不同情绪。 教学难点：学会一小节中休止符的演唱方法。
5、教学设计：
为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与热情，本课教学环节进行如下设计：
（1）引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。
（2）在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过操作、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。
（3）始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。其次我进行的是
以上就是我从五个方面说教材。下面让我们来看一下本次说课第二部分，即教法分析。
二、说教法
以学生为中心，充分发挥学生学习的积极性，这是教学宗旨，也是建构主义教育理论提倡的教学方法，本着这个主导思想，在本节课中，我采用激发兴趣法、问题引导法、讨论质疑法、情境法等多种教学手段，发挥视、听的完美结合，设计情景、创设氛围、解决难点、以境激情。根据学生的认知特点，层层递进，使学生兴趣盎然的参与到音乐的教学活动中，培养学生对音乐的感受力和表现力。
以上就是我在本节课中所采用的教学方法并将贯穿整个教学过程当中，期待能够帮助学生快速正确理解教学内容。在确定教学方法以后，我还将对学生的学习方法加以指导。
下面让我们来看一下本次说课的第三部分，
三、学法指导部分
本着我认为教师教给学生学法，正是实现了叶圣陶老先生提出的“凡是教者，必期干达到不须教”而教法是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路，进行学法指导，采用了自主学习法，合作探讨法、视觉图像法、对比听赏法、听唱结合法、小组学习法。
下面让我们来看一下以上对上面的三个部分结合运用阶段即
四、教学过程
整个教学过程中我使用到的教学环境和教具分别有多媒体网络教室，钢琴、多媒体课件。
整个教学过程时间安排分别如下，它们包括：导入新课（4分钟）
新课教学（35分钟）拓展延伸（3分钟）课堂交流（3分钟）
在其中新知识讲授与课堂实践交叉进行，这样安排教学时间主要是为了教师的教授实践，达到大纲所要求的1：2的时间比。 下面我就以教学过程当中这四个环节为主线来讲本节课的教学实践。
我们来看本节课的第一部分，新课导入，在这个环节我将采用问题引导法。
（一）导入新课
我会播放《雪绒花》的音乐并出示雪绒花图片，问这是什么花？“雪绒花”，大家听到的是什么音乐呢？大家喜欢吗？从而激发学生兴趣引入新课。
在新课引入过后，我们来看一下本节课的第二个环节，即
（二）新课教学
这也是本节课的重点部分。本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教为目标中心，能力目标得以实现，同时也培养了学生自主学习与合作探究精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
1、歌曲欣赏
欣赏《雪绒花》，请同学们思考一下这首歌的情绪是什么呢？（亲切的，赞美的，充满深情的）歌曲的节奏有什么特点呢？（舒缓的、舒展的）两乐段的力度变化（弱与强的对比）这首歌曲是几拍子的？——3/4拍。
那么 ，三拍子的强弱规律是怎样的？强——弱——弱
接下来我会带领学生做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。”规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。（示范）那拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（出示）我们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。
练习：指挥清唱歌曲。之后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。然后再交换进行。
接下来我会通过游戏让学生进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各拍手或拍腿交换进行，以达到培养学生乐感的目的。
2、歌曲感受
《雪绒花》这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱听教师演唱一遍。（曲谱）
现在请同学们模仿老师发一个音，用“Wu”音配合《雪绒花》旋律做发声练习。唱法：舌根下压，嘴里像含了一个球一样，口腔尽量打开。（学唱旋律，培养识谱能力，不仅可以熟悉歌曲的主旋律，还可以练声。）（音乐及示范）
3、歌曲学习
（1）哼唱之后，现在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱 请同学们随琴声唱一遍歌词，体会其中所表达的情绪。
（2）分析歌谱，突破难点。
注意听老师唱第3句，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们按照老师的节奏说话。（出示歌谱）
4、歌曲处理：
我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。）
歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）
下面请大家在我的钢琴伴奏下，把声音放出来演唱。
5、歌曲体验
体会《雪绒花》不同的电影情节演唱的不同情感。
A 影片中第一次演唱《雪绒花》时是父亲被孩子们唱的奥地利民谣所震撼，不由自主的唱起了《雪绒花》，让这个平时只有哨声没有音乐的家庭再一次充满了欢笑，让这个庞大而松散的家庭又充满了活力。
B 纳粹占领了奥地利，男爵不想为纳粹的海军服务，找机会逃跑：全家人参加在萨尔茨堡节日剧院里举行的合唱节。就在这儿男爵演唱了雪绒花，为他挚爱的祖国献歌，并一度哽咽，后来在玛利亚和奥地利人民的高声演唱中，使敌人感到了恐惧和害怕！
把这些感人的情景以录像形式进行播放，让学生在听觉、视觉上得到丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华
这是本节课的重点，我会将同学分为两组，并挑选代表，运用本节课学的3/4的指挥，播放伴奏，让学生演唱在不同情景下的《雪绒花》，体会其中情绪的变化。（伴奏）
为了帮助学生更好地理解感受其中的情绪，我进行了知识的
（三）拓展延伸
《音乐之声》在一九六五年奥斯卡奖的竞选中，获最佳影片、最佳导演、最佳音响、最佳剪辑与最佳作曲五项奥斯卡金像奖。有很多脍炙人口的歌曲至今还耳熟能详，如：《玛丽娅》、《晚上再见》《Do Re Me》《孤独的牧羊人》等等。下面让我们来欣赏一下《孤独的牧羊人》。
（四）课堂交流：
老师与学生交流，谈谈你在本课学习中的体会。本节课让学生自己来谈体会，谈收获，既检查了教学目标达标情况又充分调动了学生的主动性，实现真正新课程改革中的“以学生为本”的教学理念。
为了帮助学生更好的回顾总结这节课的知识，我的板书是这样设计的。
五、板书设计：
一、导入课程
二、新课教学：1.歌曲欣赏 2.歌曲感受 3.歌曲学习
4、歌曲处理
5、歌曲体验
三、拓展延伸
四、课堂交流
六、课堂小结：
今天我们学习了《雪绒花》，希望大家课后多感受一下！同时《音乐之声》这部音乐片里还有许多优美的歌曲，就把这部电影送给大家，请同学们有空的时候慢慢欣赏！ 我的说课完毕，
敬请各位评委老师批评指正，谢谢大家！
