《雪绒花》课堂实录
周家初中
陈杨
教学内容：
人音版第二单元《多彩音乐剧》 第一课时《雪绒花》 教学目标
1、教会歌曲《雪绒花》；
2、让学生掌握四三拍子强弱规律、学会指挥四三拍歌曲；
3、初步感受与体验和声的效果；
4、能满怀深情地演唱二声部歌曲《雪绒花》，进而激发爱国热情。
5、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象，扩大音乐视野。 教学重点：教会歌曲《雪绒花》；学会指挥四三拍歌曲。 教学难点：歌曲的二声部合唱
教学方法：以培养学生“情感美”为突破口，采用启发、练习、实践、听唱等教学法。
教具：多媒体、钢琴、课件 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、导入新课
师：这部影片同学们看过吗？ 生：看过、没看过......师总结：《音乐之声》它是一部曾荣获最佳影片等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影，其中有许多经典插曲，今天我们就来学习其中一首《雪绒花》。
师提议：请同学们看看本课学习目标。 师板书：《雪绒花》
三、教唱歌曲
1、师：欣赏歌曲，边欣赏边思考这首歌的调号和拍号分别是什么？（多媒体播放歌曲《雪绒花》）。
2、欣赏完毕，学生回答：调号是C大调，四三拍子。
3、教师介绍歌曲
师：这首歌曲是二声部合唱曲，一个大括号里面的两条旋律同时演唱，上面为高声部，也是我们的主旋律声部，下面为低声部;整首歌曲结构为带再现的单二部曲式，第一二两个括号为第一乐段，第三个括号为第二乐段，最后一个为再现部，再现的前面一乐段中的一句。C大调，采用四三拍子。
4、教学四三拍子 1）师板书：3/4 x| 2）、师问：这个拍子的强弱规律是什么？启发：很多舞曲都是四三拍子，第一步使劲踏下去，二三步轻轻点两下。 3）生讨论回答：3/4的强弱 规律是强、弱、弱 4）、师生创编强弱规律的表现：
师：那如何用我们的肢体表现？（学生思考动作，老师及时给予纠正）
师：就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！
课堂展示：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。还可以通过两个弱拍拍腿交换进行。
5）、师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？ （在指挥的过程中教师时刻提醒注意事项：手的位置、手臂的力度等） 师生一起学习3/4指挥图式 ，讨论分析， 并练习。
（学习3/4拍的指挥方法设计意图：通过学习打拍子，让学生能够将乐曲的节奏和学生的指挥动作很好的结合起来，并准确掌握歌曲的节奏。）
5、视唱旋律
1）、师：观察每个大括号里两个声部的旋律，有低声部和高声部相同的地方吗？哪一句？ 生：有，
2）、师：我们来唱唱旋律，注意休止符，该休止的地方一定要停住，（
1、2小节唱两遍）注意唱歌姿势，上身保持直立姿势，两眼平视前方，双肩放松，挺胸收腹。呼吸均匀、流畅。 3）、学生跟琴边划拍边唱旋律。
4）、学生用母音“la”一起唱唱这条旋律。
师：注意第一个高音，气息沉下来，口腔打开，“la”模仿老师唱唱。 5）、学生划着拍子用“la”再唱一遍。
（设计意图：用视唱曲的方式攻破难点旋律，这句难点旋律恰好也是高声部和低声部共有的一句旋律，采取了循序渐进的方法，首先让学生学会打击三拍子的节奏，经过反复练习与哼唱旋律相结合的方法，使学生在实践中来体会准确的节奏音型，从而使学生在自己的实践体会中把难点攻破。让学生演唱后，来发现自己所存在问题，解决问题。通过难点的解决，增强学生学习的自信心和学习的兴趣。）
6、低声部学唱
1）、师：刚才我们唱了歌曲其中的一句，现在请同学们看看低声部旋律，（板书：低声部 旋律线）旋律走向是怎样的？ 生：变化不大，平稳。
2）、师：先请同学们跟着老师的钢琴来轻声演唱歌曲低声部的旋律。 3）、其中有三句旋律差不多，学生逐一唱唱。 4）、学生把词填进去试试。
师提醒：能不能把3拍子的感觉唱得更好一点？可以边唱边拍。 5）、师：我们一起合作，老师唱高声部，你们唱低声部，声音要轻，边唱边仔细听，感受老师的音准，感受和声的效果。 师生合唱
（设计意图：高声部是旋律声部，易学易唱，低声部往往正好与此相反，所以声部的教学不能平均用力，要有先后、主次之分。我是以“先难后易”为原则，先视唱低声部，以防止对主旋律声部过于熟练而影响低声部的训练。）
7、高声部学唱
1）师：同学们一定要把自己的音唱准确，下面我们看看高声部的旋律走向怎样？（板书：高声部 旋律线）
生讨论后结论：跳度大，起伏大 2） 学生轻声跟琴演唱高声部旋律
3）师： 其中有两句相似的旋律，容易混淆，我们分别来唱唱。
学生唱一二两句旋律，注意两句后半部分的不同。 4） 注意：如果学生演唱时，高音部分的音准偏低，同学们要唱得轻声、柔和。
学生用气息轻声唱旋律。 5）学生把词填进去演唱，边唱边拍。
（设计意图：前面讲到高声部是旋律声部，易学易唱，所以主要是解决高音音准的问题，提醒学生用气息轻声演唱非常重要，一旦高声部主旋律偏低，会影响整个合唱的品质。）
8、合唱
1）、学生看看二声部合唱要求：既要唱准自己声部，又要听到其他声部唱的什么，这样发出的声音才更和谐，统一。
2）、师：下面老师把同学们分为A、B两组，左边为A组，右边为B组。A组唱高声部，B组唱低声部，先自由小声哼唱自己的声部。 3）、学生自由哼唱自己的声部。 4）、学生分声部演唱。
师提醒：不要被其他声部勾走了。
学生演唱时，师弹奏高声部旋律，唱低声部旋律。 5）、师：低声部注意坚持住自己声部，不要被高声部影响。
学生再一次分声部演唱，师指挥。
四、处理歌曲
1、师：前面我们提过《雪绒花》是《音乐之声》的插曲，请同学们看看《音乐之声》的故事。前后四人为一小组讨论以下两个问题：这个故事体现什么精神?在哪两个时期演唱的?
2、播放《音乐之声》剪接片段。
3、生讨论后总结：坚定、爱国精神；和平时期和战争时期
4、师：下面我们就来欣赏两种不同时期的演唱。 （重点指导） 1）、播放电影片段：a（父亲在家中为孩子们演唱）
师：同学们请你们跟随上校一起演唱，那么通过观看和演唱，你觉得父亲当时是一种什么样的情绪？
生：聆听电影音乐。
生：a:我感觉当时的心情很高兴，因为他回家看到自己的孩子为他唱了那么好听的歌曲
b:上校他很幸福，他的歌声也很优美，看他的表情好象看着什么美好的东西似的很慈祥。
2）、播放电影片段b（逃离家乡，在萨尔茨堡演出时）
师：同学们下面请你再次和父亲演唱这首《雪绒花》仔细想想和第一次演唱时发生了怎样的变化？
生：聆听电影音乐。
生：a:我感觉父亲这次演唱不象刚才那么高兴了，而且好象很悲伤。
b:这次爸爸演唱时我看到有一个地方他都唱不下去了，好象特别的激动，
5、师总结：在不同时期演唱《雪绒花》时，情绪一样吗？和平年代和孩子们幸福地演唱，表现出亲切抒情的情绪。战争年代，第一乐段上校哽咽了，很无耐，第二乐段上校带动全场人一起唱起来，激情高昂，再现部对祖国深情的祝福，所以演唱时的力度是由弱到强。
6、师：请同学们站起来，我们一起演唱歌曲高声部，注意力度变化，来感受上校一家强烈的爱国之情。
学生有感情地齐唱高声部。 （设计意图：此处为本课重点，通过学生对两次不同时期《雪绒花》的聆听，体会情绪，把握演唱的情感，激发学生的爱国之心）
五、拓展延伸
同学们学习了深情无限的《雪绒花》，下面我们再来欣赏《音乐之声》中著名的插曲《哆来咪》和《孤独的牧羊人》片段。
六、课堂小结
今天我们体验了深情无限的《雪绒花》、感受了欢乐有趣的《哆来咪》、欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，还学习了四三拍子的强弱规律、如何指挥四三拍歌曲等，你有怎样的收获呢？
七、收获交流
让学生谈谈本节课的收获。
八、课堂总结
通过本节课的学习，我们感受到了上校一家对祖国的无限深情，老师也希望同学们热爱自己的祖国，都能像雪绒花一样的坚强勇敢，在今后的生活中不怕困难，努力学习，为我们的祖国增光添彩。
