教学设计主要包括三类：
1、主要面向老师教的传统教学设计。主要面向教师的“教”，其主要内容 是研究如何帮助教师把课备好、教好，其教育思想倾向于以教师为中心。这种教学设计有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对整个教学活动进程的监控，有利于系统科学知识的传授，有利于教学目标的完成，对于学生全面打好各学科知识基础是有利的；不足之处是容易造成学生对教师、对书本、对权威的迷信，且缺乏发散思维、批判思维和想象力。忽视学生的自主学习、自主探究。
2、以学为中心的教学设计，其教育思想倾向于“以学生为中心”，特别强调学习者的自主建构、自主探究、自主发现。这种教学设计对培养学生的创新精神与创新能力大有好处，但忽略了教学目标分析，忽视教师主导作用的发挥。
3、学教并重的教学设计。这种教学设计既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利，也能培养学生健康情感与价值观。
在我的日常教学中大多是以学教并重的教学设计来设计课程的，刚开始，学生不太接受这种模式的教学，他们已经习惯了“老师主动的教，他们被动的学”这种模式，大多数学生不明白自己在课堂中的位置和作用。部分学生羞涩、不愿意主动发言。针对这种特殊情况，我采取了师生互换角色的方式，选出一名学生，让她熟悉我本堂课的教学设计，由她来引导我和其他学生，我融入学生中和他们一起讨论，一起发言。通过这堂课的演示，学生对于这种教学模式有了初步认识，渐渐的，我的学生开始接受这种教学模式，并在其中找到了乐趣，课堂气氛活跃。学生从以前的被动学，变成了主动学。在获得知识技能的同时，也收获了快乐。
《教学设计主要包括三类.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档