综合实践活动《让我们走进台风》
教学目标:
1、知识与技能:
1)、结合四年级科学中天气单元内容,激活学生的已有的知识经验,让学生发现在生活中的天气现象,提出问题。
2)、使学生试图认识天气现象中的台风,通过引导,并培养学生主动探究有关台风知识的课题。
2、过程与方法:
教学之前让学生联系生活实际,要求学生注意收听、收看台风预报,了解台风,收集台风谚语,为活动顺利进行做铺垫。
3、情感态度与价值观:
1)树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点,在关心科学的同时关注生活质量。
2)初步学会辨证地看待台风,正确地对待台风。
教学重难点:
重点:
1、学会收集台风知识,辩证地看待台风。
2、能识别天气预报中符号所表示的台风现象。 难点:辨证地认识台风与人类活动的关系。
教学准备:
师:课件。
生:收看台风天气预报,收集台风谚语,收集因台风而造成的灾难,初步了解台风与人类活动的关系。
教学过程:
一、猜谜导课,引入台风课题。
1、课前准备,集中注意力,准备上课
师:同学们我们在科学课本中学过一个单元,这个单元里我们观云测天,了解了风向风速,降水量等等,你们知道这个单元是什么吗? 生:《天气》板书
2、接下来老师就考考同学们,来猜几则关于天气的谜语,好吗? (师出示谜面)大家一起猜,猜到请同学大声说出谜底,好吗? 开始:
学生猜谜:
小小白花天上栽,一夜北风花盛开.千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来.(雪)
千根线来万根线,颗颗珍珠线上串, 看得见来摸得着,掉在地上却不见。(雨)
云儿见它让路,小树见它招手, 禾苗见它弯腰,花儿见它点头(风)
1 教师板书:雪、雨、风。
黑板上的这些现象统称为:天气现象
2、除了黑板上的天气现象外,你还知道哪些?
生:晴、阴天、霜、雾、虹、龙卷风、沙尘暴、台风、冰雹、„„ 师ppt出示几种天气现象图片
这么多天气现象,给你印象最深的是什么?为什么?
给老师印象最深的是台风,因为在我们的家乡温州每到夏季和秋季,台风天气总是接二连三呼啸而来。每次台风来临,顷刻间大雨倾盆,大树被连根拔起,河水漫过街道。(ppt出示台风灾害图片)
同学们,你们见过台风吗?你能说说你知道的台风么,看你对台风了解多少呢?
台风就在我们身边,但是台风对我们来说充满了神秘,今天我们就一起来《让我们走进台风》(板书)
二、看视频,启发学生提出问题
1、探究台风之前我们先来一起来看一段有关秋季台风的视频 带着问题:刚才的视频让你对台风知识了解多少? 学生回答
师:的确台风是这样子的,但是有关于台风的知识还有很多,下面就请同学们想一想,你最想了解关于台风的什么内容,比如台风是怎么形成的,还比如刚刚有位同学提出的„„ 学生相互交流讨论,根据自己课前收集材料,提出有关台风的问题,并汇报。 关于台风你想到了什么问题?请你写在纸上。看谁提的问题越多,越好。 学生幻灯展示,老师评价鼓励。
三、师生探讨引导学生提出问题
刚才同学们提出了很多有关台风的问题,很好,但是我们还可以提出更多更好的问题, 接下来,就请跟随老师是了解台风知识,看看这些知识会不会给你带来启发
获知台风途径,提问有关台风谚语
1、同学们,日常生活中我们是通过什么方式来知道台风要来的?
(看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活„„) 学生说完,老师ppt出示。
2、现代人获知台风的途径有很多。那你知道古代的中国人是怎样知道台风要来的吗? (观察生活现象,总结谚语)
3、那么老师今天也收集了些关于台风的气象谚语,现在请同学来为大家解释一下这些谚语的意思,看看古人是如何了解天气的。
5、我们古代劳动人民原来那么聪明,没有现代化的工具,照样可以用气象谚语来判断台风的信息。
这些台风谚语,对你提出问题是不是有所启发呢?
看台风天气预报,提问台风气象数据
1、师:前人的优秀经验我们要继承,但是当代的科学技术我们更要利用。谁知道我们最常
2 用的了解天气变化的方法是什么?学生回答,师:收看天气预报。
2、看一段台风莫拉克的气象预报,你发现台风气象预报中会有哪些关于台风的气象数据呢?
学生看完汇报。(如台风路径,台风级别。。。) 师出示路径、级别图片,
师:不看不知道,原来台风有如此多的气象数据。那么可不可以提出问题研究它呢?你想到了什么问题?
探究台风与人类的关系、台风的命名
1、我们要及时地收看天气预报,了解台风资讯。 下面我们来看看刚刚的台风莫拉克给我们带来什么? ——台风莫拉克受灾新闻视频。 台风莫拉克给哪里带来了哪些影响? 学生回答
3、台风带来的利与弊。
台风当然会给我们带来许多灾害,但是台风带来的是都是坏处呢? 台风有没有给我们带来好处呢? 生:降水,降温。。。
3、课下,你也收集了一些因台风而造成的灾难。
你还知道哪些台风呢?现在就请大家在小组内交流交流收集到的有关资料,一会儿选代表在全班发言。
(2008年6号台风“风神,7号台风“海鸥、8号强台风“凤凰”,13号超强台风“森拉克”、等)
老师罗列了近几年影响我们温州的台风。Ppt出示
同学们有没有察觉。台风的名字很有意思,有„„可这些命名你们知道是怎么来的呢? 师:是不是同样从刚刚的对话中找出你感兴趣的问题呢?
四、学生提问,布置任务
1、刚才通过了解台风的知识,同学们又获得了很多有关台风知识,肯定对你的问题有一些启发,同学们是不是有了新的研究方向呢?给同学们时间,同桌之间可以讨论,再次把自己问题写下来,学生交流汇报。
学生讨论汇报,上台幻灯展示,师对问题进行表扬和引导。
2、但是有关台风的知识内容还有很多,同学们可以根据自己感兴趣的方面入手来研究台风,可以利用各种途径了解有关台风的知识,及时和同学们分享。
五、小结:
1、课后请同学们,收集更多更完善的资料,提出自己感兴趣的研究台风的问题,希望每位同学都能提出自己感兴趣更多更好的题目。
2、通过这节课的学习,你学到了什么
六、课后拓展:
下节课,老师还要和同学们一起筛选我们的研究问题,找出适合我们研究的问题。