六年级语文期末质量检测报告
韩俊娜
一、基本情况
本次期末质量检测，采用的是试卷考试。主要是检测第一学期全册的内容。本次试题，命题特点这次试题的题型多样且具有开放性，试卷的立意鲜明，体现了新课标的教学思想。注重了对学生语文素养的全面考查，特别是在具体情境中，听力、书写、口语交际、课外阅读、综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
二、成绩分析
本次考试，我们班36人参加了考试，总分3657分，平均分101.58分，96分以上28人，优秀率77.78%，84-96分的4人，良好率88.89%；72—84分为4人，及格率为100%。
三、试卷分析
基础知识方面学生答题情况分析：
第二题：听力乐园，其中做错最多的是第2小题：若无其事在文中的意思是（好像没有这回事）个别同学没有理解短文内容，没有加以理解和思考，故而做错。
第三题：1.知识积累与运用的第2小题中的第3小题下列停恰当的一句是（ ），这道题充分说明同学们基础学生答题的正确率为91.15%。
2.知识积累与运用的第4小题根据课文内容填空。其中的“其间有一位十一二岁的少年，项带银圈”的项带个别同学基础知识掌握不牢固，虽然背的时候都会背，但是写的时候写错别字。
第四题：阅读理解。此题以前也做过几遍，但是还是有个别同学还有写错误的。尤其是贝多芬所弹的音乐曲调是舒缓，个别同学写成了从舒缓到激昂，审题的时候有人不认真，只凭以往的记忆答题。
四、整改措施
（一）语文教学是母语教学，所以学生学语文并不难，关键要培养学生学习语文兴趣，并在潜意识中，引导学生看各类杂书，从中体味书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。学习语文的滋味也是甘甜的。
（二）语文课要充分做到读悟结合，积累语言，激发情感，体味文本。给学生充分的时间读书，给学生有效的方法引领，让学生多读、善读、爱读，读出情感，读出意味，读出独特的阅读思考。
（三）教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，并在教学的过程中，注重教法指导，使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点。
（四）在写作教学中，注重培养观察、思考，积累一定的第一手写作资料和语言资料，做好前期的写作功课。其次，在指导写作中，要求学生说真话、实话，不说假话，空话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。并加强心理描写、对话描写等写作技巧的训练。再次，注重作文讲评，推敲用词写句，力求简洁、准确基础上的具体和生动。只有层层把关，我们的作文教学才能见实效。
2015.01
