九年级思想品德 说课标、说教材演讲稿
段家初级中学 李 娜
尊敬的各位评委，老师：
大家好！我是来自段家初中的一名思想品德老师，今天我说课标、说教材的内容是九年级思想品德的第三单元，程序是说课程标准，说教材分析，说教学建议。
一、说课程标准
课标的核心理念：让我们的孩子知道什么是幸福，并懂得如何追求幸福。
我们不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活导师和道德的引路人。办好人民满意的教育就要坚持以人为本德育为先的理念，这也是2011年新课标的基本要求。
新课标原课标相比进行了改动，在增加和突出心理健康和道德教育内容的同时，适当的调整了法制教育和国情教育的内容，新课标要求在内容的编排上，从初中学生的认知水平和生活实际出发，打破传统的课程内容以学科知识体系为主，以“成长中的我，我与他人和集体的关系，我与国家和社会的关系”为主线，对心理健康、道德、法律和国情等内容进行有机整合。其中 “成长中的我”主要为七年级的教学内容，“我与他人和集体的关系” 主要为八年级的教学内容，“我与国家和社会的关系”主要为九年级的教学内容。三个板块都是以中学生的健康成长为宗旨，帮助学生树立崇高的社会理想，增强社会责任感，立志做社会主义事业的建设者和接班人。
第三单元的课程标准：
一、知识目标
1.体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境形成勤俭节约、珍惜资源的意识。 2.形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、敢于竞争、善于合作、勇于 创新的个性品质。
3.热爱集体、热爱劳动、热爱人民、热爱社会主义，认同中华文化， 继承革命传统，弘扬民族精神，有全球意识和国际视野。
二、能力目标
1.掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力。
2.学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应 信息化社会。
3.学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观 为标准，作出正确的道德判断和选择。
三、情感态度价值观目标
1.理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态 环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识。
2.知道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的现状与趋势。 内容标准：
1、知道党的基本路线以及我国的基本的经济制度和分配制度，体会中国特色社会主义的优越性。
2、了解我国在科技教育方面的成就， 与发达国家的差距，理解实施科教兴国的现实意义，努力提高自身素质。
3、知道我国的人口资源环境等状况，掌握计划生育、保护环境，节约资源的基本国策，树立可持续发展的意识。
4、了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和逐步树立为人民服务的奉培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
四、教材分析
1、编写特点: ①本册教材的编写突出了减轻学生负担、降低难度的特点，教材把内容分为大、小两种字体，小字内容为相关链接和与知识点有联系的练习题，便于学生理解并掌握所学的知识点。并且增强了教材的可读性。与人教版相比，可读性强。 ②增强教材的趣味性和生动性，以图文并茂的形式呈现出来；加强了我与他人和集体，我与国家和社会的关系，同时注重了教材的启发性。
③转变传统的教学方式，本教材设置活动课和课后活动与探究，我们要转变观念，让学生可以把理论与实践有机的结合起来。培养学生的创新意识和实践能力。
2、内容结构：
①依次分为：单元——课——框题
②单元:包括单元引言和主题探究，突出研究型学习和合作学习。
③课包括本课引言，正文设计。本课引言承前启后，趣味引入，正文设计用。④宋体表述和分析基本事实概念、观点和结论。楷体提供教学所需资源。 ⑤插图增加教材的可视性，做到图文并茂。
⑥框题方面，每框约2000字左右，大致安排一课时的内容。
九年级知识的横向联系
课标在我与国家和社会的关系中，国情方面：要了解公民在社会生活中承担的责任，关注国家发展，将来为国争光。 第一单元在社会生活中承担责任
本单元主要对学生进行公平、正义和责任方面的教育，培养学生树立公平合作的意识，分清社会生活中的正义行为和非正义行为，激发社会正义感，增强责任意识，明确自己所负有的社会责任，努力做一个承担责任的好公民。 第二单元五星红旗我为你骄傲
引导学生了解改革开放以来我国发生的巨大变化，了解我国现阶段基本的经济制度和分配制度，了解我国人民代表大会制度和民族区域自治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性，体会党的领导是建设中国特色社会主义的根本保证，从而激发学生热爱社会主义国家，热爱中国共产党的感情。 第三单元关注国家的发展
学生学完第二单元后产生热爱党、热爱社会主义国家的情感，渴望为祖国建设奉献青春和才华。为了更好的肩负起建设祖国的重任，学生需要进一步认识我国的基本国情，明确中国应选择怎样的发展道路。正是为了满足学生成长的需要，第三单元主要讲述了党和国家在新的历史时期重大的路线，方针、政策和发展战略。使学生进一步增强热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的情感，增强为你实现中华民族的伟大复兴贡献力量的责任心和使命感。 第四单元我们的未来不是梦
本单元针对学生面临毕业和未来选择的实际问题，以树立共同理想，实现人生意义为生活主题，旨在通过对学生进行理想教育，引导学生树立远大理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，帮助学生解决毕业之际面临的升学与择业问题，为走好今后的人生之路奠定基础。 结论： 由个人——社会——整体感知改革开放的成果——了解国家的大政方针——个人，它以中学生的认识水平和生活实际出发，对中学生的心理健康、道德、法律和国情等方面进行了有机整合。 四个单元的知识环环相扣，层层递进 。
五、说教学建议
我们学校运用“探究目标、精讲多练、增大容量、提高效率”的课堂教学模式。分为四步：
第一步：学生自学，教师简明扼要的出示学习目标，学生带着问题预习课文，做到课前预习课堂做，紧紧围绕学习目标。
第二步：研学，在自学的基础上，小组合作交流。
第三步：讲解，教师先发动学生通过讨论、质疑、交流解决问题。教师讲解做到“三讲、三不讲”,“三讲”为：讲重点、难点、易混点，“三不讲”为：学生通过自学可以会的，学生通过讨论可以解决的，偏难的不讲。我翻阅了高中的政治课本了解到政治还要进行学习。
第四步：当堂训练，针对学生的学情，有层次的让学生进行训练加深理解课堂上的重点难点。
“探究目标、精讲多练、增大容量、提高效率”的教学模式，蕴含了先进的教学理念，教师的责任不在教，而在教学生学，先学后教，以教导学，以学促学，使学生的学习过程就是学生自主学习、合作学习、探究学习的过程。充分体现学生是学习的主人，在教师的适时引导下，努力构建高效课堂。
六、评价建议
提到评价建议，是值得我们思想品德老师深思的，我们以考试成绩为主，存在成绩好，学生行为习惯、道德、心理跟不上的现象。思想品德课程评价应树立“不求人人成才，但求人人成人”的思想，让学生做最好的自己。
● 情感态度价值观的评价： 要注意激励学生，把评价与学生的体验结合起来，有目的，有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的能力和行为。多激励、多表扬。
● 行为能力的评价：强调学生自己的进步，多激励学生，只要自己比以前进步了，就应该得到肯定，突出学生的成就感。
● 知识评价：可以和情感变化，能力的增强及行为表现结合起来，通过具体情境进行考察。
七、课程的开发和利用
第一、是充分利用文本资源。政治教科书是开展政治教学活动的主要依据，是政治教育资源的核心部分。
我们在日常教学中体会到政治考试试题是题在外，答案在内，指课本的知识点。所以要深挖教材理解和使用好教材。
第二、是利用物件，如图表、多媒体、电视节目、广播等，利用多媒体让学生了解国内外的大事。
例如我们学校每天下午让学生观看新闻联播。
第三、充分挖掘教师自身的资源，发挥教师潜力，放飞学生的智慧，对学生进行情感态度和价值观方面的熏陶。
我正在学习打太极拳，体会中华文化的博大精深，在提高自身素质的同时，学校鼓励我们“走出去”，学校组织我们去西工大附中进行学习，全班80多名学生没有一个做小动作，没有一个睡觉，学习完后我创新的运用到我的课堂，提高自己的教学效果。
第四、结合当地和学校的实际情况，发挥本土资源和校园文化的优势。
1、思想品德课程要贴近学生的生活，怎样贴近学生的生活？品德得到教育中要不要适当的说理、认知、或者说必要的“灌输”，如何保持这样一种度？
2、思想品德教材如何面对不同学生群体的差异性？
这些问题将会一直存在我们的教育实践之中，召唤我去思考、不断进取。在今后的教学中，我要认真钻研教材，理解和使用好教材，以课程标准为依据，结合学生的实际情况，对教材进行整合和拓展，使教学效果达到最理想的程度。
但由于水平有限，说课标说教材中还存在不足之处，希望各位老师多提宝贵意见。
谢谢大家！
