创建和谐平安校园 我们在行动
——星村小学2014-2015学年工作总结 火红六月，我们收获梦想，一学年工作悄然间已进入收尾阶段，过去的一学年，我校在中心小学的正确领导和亲切指导下，通过全体教职员工的共同努力，学校各项工作已安全平稳结束。回顾这一学年来的工作，既有令人欣慰的点滴成绩，也存在一些需继续努力克服的“硬骨头”。
一、工作回顾
1、教师层面
一所学校的发展，教师是关键。学年伊始，针对我校师资状况，学校在中心小学布置下早动员，通过各种途径招聘教师，最终聘请到了7位年轻教师和4位退休老教师，为学校开展基本的教学活动提供了保障。针对教师现状，学校“各取所需”，全力营造和谐教学氛围：
（1）年轻教师：刚到学校的第一学期，学校通过各种教研活动，如听示范课，带去中心小学学习，上汇报课等各种形式，有针对性地帮助他们快速成长；第二学期，他们中的大部分老师都要参加国编考试，学校便尽可能地给他们提供住房等复习条件，这样让他们既保证了优质的教学工作，也省却了后顾之忧，能静心全力复习。
（2）年老教师：做到常鼓劲，常关心。年纪大的教师来学校代课，大部分是为了发挥“余热”，他们的责任心都非常强，热爱教书才能乐此不疲。因此，学校经常鼓励老师多学习现在的教学方法，克服教学上的困难，也常常会跟他们拉拉家常，了解他们生活上、身体上的一些困难，让他们做到保重身体，全心工作。
（3）公办教师：招聘来的代课教师是因为热爱教书才会来，而在学校的23位公办教师保持好的工作状态才是学校发展的“定海神针”。针对这种情况，学校首先确定了业务能力强的李旭香、王祥河等6位老师为学校的“骨干教师”，在平时教学中大张旗鼓地进行表扬，让其他教师多学习，有问题多向他们请教，同时学校也安排他们多上示范课，让优秀教师体现“存在感”，让先进带动后进。
（4）病假、产假、退休教师：学校采取看望、慰问、谈心等方式表示关心。
通过以上多种举措，学校基本上保证了一个健康、积极、向上的教师团队从事教学，同时也就基本上形成了一个全心办教育、合力抓教学的和谐氛围。
2、学生层面
学生在校的表现好坏，才是衡量一所学校成功与否的“基本指标”，一学年来，学校通过落实中心小学《日常管理规定》、《教学常规管理规定》等制度，从源头上保证了学生能接受到基本的全面的课程教育，学生除了接受语数英等文化课程教学，也在音、体、美、品、科等素质课程中受到熏陶，体验快乐。
在保证课堂教学的基础上，学校积极推进各项活动的开展，全面促进学生的快乐健康成长。
（1）重视学生思想教育。每周一的第一节课是全校的安全思想教育课，各班通过这节课开展班队活动等方式，让学生受到思想教育。同时各班针对实际情况积极筛查特殊家庭特殊学生的特殊情况，特别针对单亲、离异、孤儿等情况开展家访、谈心，对“离家离校出走”学生结对辅导、跟踪，与家庭教育形成合力，促使问题学生“痛改前非”，静心学习。
（2）每月一次写字比赛，作文比赛，重点做到全员参与，层层选拔，让学生体会参与的乐趣，成功的喜悦。
（3）评选“校园之星”，特别强调综合素质的选拔，对全面发展的学生通过在宣传橱用彩色喷绘、张贴红榜等形式表彰，树立学校全面发展的标杆。
（4）全力办好幼儿园，让幼儿有一个快乐多彩的童年。学校选拔了一批有爱心、业务能力强的教师从事幼儿班教学，通过各种丰富多彩的活动最大程度地去小学化，特别是本学期的六一汇演，更让幼儿、家长体会到了孩子成长的快乐，尽力走出“行政化”的招生政策，让孩子充分享受到优质教育资源。
3、学校层面
学校就是竭尽全力为师生服务的。过去的一学年，学校重点从经费方面保障师生的正常教学活动，同时突出重点，尽量办出特色。 （1）整改水电线路，添置消防设施，加装楼梯铁门，防盗网安全设施，保障师生安全。
（2）花大力气保障食堂食品安全、卫生、健康。
（3)添置办公桌椅，装配风扇，保证矿泉水饮用，作为村小将学校大部分经费用于保障师生的正常教学运转。
(4）统一布置教室，规范校园基本文化建设，使学校文化建设初具雏形。
（5）投入经费，保证各项活动的全面开展。
二、主要问题及以后工作思路
1、主要问题
（1）师资质量参差不齐。在学校教学全面抓的形势下，师资质量便成了学校发展的短板，因此学校教学质量总体还行的情况下，还是存在一些薄弱学科。
（2）校园文化建设初具雏形，但学校定位模糊，品味还不够。
2、工作思路
（1）重视教师师德师风建设。进一步落实中心小学的各项制度，转变教师思想观念，让教师发生“要我教好”到“我要教好”的转变。
（2）加强教师业务培训，打造“本土专家型”教师队伍。
（3）在原有校园文化建设的基础上，找准切入点，提升办学品味。
信丰县西牛镇星村小学
2015年7月1日
