以“世博”为契机，谈我班的班级文化建设
— 西林中学 七（8）班 陆婉秀
世博实践期，恰逢新的一学期开始，2010年7月，我刚接手初一8班，担任班主任工作。在暑假的班主任研讨会上，我第一次听到了班级文化。了解到班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化环境等来熏陶和培育学生的系列影响活动。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。所谓“实事造就人。”一个班级的文化活动对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。
一.我的现状
开学伊始，通过与学生一阶段的了解，我发现其实8班学生的竞争意识还是挺强，尤其是对预备班落在后面很不甘心。 在第一次班干例会上，发现8班的班干部是非常有凝聚力的。这是一个非常好的先天条件，它让我看到了8班的希望。我及时利用这种心理引入了竞争机制。同时，在平时的班级管理中，经常使用“目标刺激”及“言语刺激”的激励教育方法，让他们时刻感受到压力，使他们凝聚在一起，为共同的荣誉而努力。在月考及期中考试中我班各科成绩名列前茅，流动红旗几乎周周不落、主题班会有声有色。
二.我的需要
学校活动很多，近两个月以来，每周的阳光午间课程“点点世博情，伴我成长路”使同学们对世博有了更深入的了解。同时，在学业上，拼搏、竞争与时俱进在每个学生心中根深蒂固了，他们从中获得了动力，对自己提出更高更严的要求，迫使自己做的更好。我们趁热打铁确立了班级文化建设所需的各项内容。
班级主题：I believe, I can。
班训：不比起点比进步，不比智力比努力。
班言：做一个人格健全，个性张扬的绿色西林人。
班级精神：我们有广博的知识，因为我们博览群书；我们要有博大的胸怀，因为我们团结友爱。我们要有搏击的勇气，因为我们渴望成功；我们要有拼搏的斗志，因为我们不甘示弱!
确立了以上内容，我利用班会课，对其进行学习诠释，并以“世博进班级”为契机，深入开展扎实有效的世博主题教育，营造积极向上的班级氛围。出乎意料的是，开展的系列活动取得了非常好的收获。
三．举行的活动
1．成立“加油站——互帮小组”
发扬世博“小白菜”互帮互助的精神，对学习有困难的学生以自愿为原则，聘请班中一些学有余力的同学为“师傅”，成立了“加油站——互帮小组”，形成浓厚的学习氛围。 有了“师傅”的点拨和指导，“徒弟”的努力和勤奋，整个班集体一定会前进。同学们用博大的胸怀去帮助、理解别人，不计较个人得失，团结互助，共同进步。
2.我评优秀班委活动
定期开展对班干部的培训及监督工作，让每个同学都来评论，对班干部提要求，并
评选出最佳班委。通过这个活动，既提高了班干部的责任心和工作能力，又使的每一位同学都能参与到班级管理中来，增强主人翁意识，从而引导班级正确舆论，培养良好班风。
3.你追我赶，多方竞争。
把班级分成男女生两大方队，对座位作了极大的调整，让他们在各方面形成竞争，从而达到共同进步的目的。每队不仅设有队长、队名、宣传口号、宣传栏，要求每位队员都有自己的奋斗目标及自己的竞争对手并公布上墙。并从多方面进行竞争。①学习上的竞争：比均分、比尖子、比上课积极程度、比进步显著的人数、比获奖次数、作业完成情况等。②行为习惯上的竞争：在文明礼仪、清洁卫生、诚实守信等各方面进行竞争。③班级管理上的竞争：比比两队在班级活动参与的积极性、比比两队对班级作出的贡献等。每次考试后，都会把每门的均分、每个分数段的人数等进行比较，从中找到差距，激发两队学生的紧张氛围，促使双方分析原因，找到下阶段的努力方向，为了各自的进步而拼搏。
4.我是班级小主人
2010 世博，上海向世界呈现了一个精彩的中国，同学们为自己是一个上海人而自豪。他们把班级看诚了自己的家。班级应该是学生的班级，把“班级还给学生”是班级文化创建的宗旨，因此，我决定把班级的管理权还给学生，平时班级的一些活动都有学生来负责，甚至班级中的一些违纪违规的事都通过集体的舆论来进行教育，实在解决不了的我才出面。为了促进学生的主人翁意识，我把每天的放学前小结完全交给学生，由男女生派代表轮流进行。刚开始，常常是互相的批斗会，男女生会互相指出今天对方的薄弱之处，一阶段下来，双方都感到这样下去会让班级的凝聚力、向心力受到影响。自从地理课上男生主动因帮学校活动而上不了课的女生记笔记后，班级的“批斗会”不再传出吵闹的批评和辩解，更多的是自我检讨和表扬对方。
5.制定班规，以学生“惩罚”学生
真正的教育应该是“自我教育”，现在的学生心理脆弱，只愿听别人的赞美，不愿听到批评，更拒绝惩罚，因此，对于我们老师来讲，惩罚就成为了一个敏感的话题。但缺少惩罚的教育就是不完整的教育，挑起学生斗学生不失为一个方法。我们班根据本班的特色文化自定“班规”，让学生“惩罚”学生。“班规”的前提当然是“中学生行为守则”，制定的“班规”当然不会与“守则”冲突，但它更具体，更贴近学生实际，学生还制定了相应的奖励措施和惩罚措施，当然，这里的惩罚要遵循一些原则，还要起到效果，比如罚做值日生、罚为班级收集废品等。“班规”的制定一定要来源于学生，不是老师的要求，执行班规要公平，班主任也可作为“班规”执行的监督者。
6.开展“做同桌的橡皮”
为同桌寻找缺点和“夸夸我的同桌”——为同桌找优点的活动，培养学生保持一份博大、博爱的胸怀。找别人的缺点比较容易，但是要发现别人的长处还需要有豁达的胸怀，通过这样的形式，在发现别人存在问题的时候也提醒了自己，更重要的是用发现的目光和真诚的心去接受他人的优点。
7.班级是我家，生日大家过
这个活动深受同学们的喜欢，甚至有的同学着急地说：老师，我的生日在假期，是不是就不过了？通过为每一位学生过生日，齐唱生日歌，送祝福，真正增强了同学们的友谊。
8.创建班级书香屋
每人捐出一本书，形成班级小书库，养成班级浓浓的读书氛围，让学生养成良好的读书习惯。并在班内开展“读好书，比文采”活动，使每位学生因为博览群书；真正拥
有广博的知识。
四.我的成果
在班级文化建设的实施引领下，我欣喜地看到班级在健康、向上、和谐的环境中成长。在学校开展的活动中，学生一改原来缺乏自信、没有远大志向的状态，个个信心百倍，积极参与，不甘落后，学生的能力也得到了锻炼，班级获得了学校领导的好评。 我作为班级文化建设的实施者，在这一系列的活动中付出了了许多，积累了许多，也收获了许多，我欣喜地看到全班在健康、向上、和谐的环境中成长。班级凝聚力得到了大大地提升。这种自信心的培养和凝聚力的提高充分显示了班级文化建设的魅力。在这短短的几个月的班级文化创建和实施的过程中，每一位班主任都觉得很累。但是面对着这一群学生，就像你是背着爱人在游泳，游泳是需要技巧的，难道你因为累，就能把爱人抛弃吗？不能！既然有班级，就有班级文化，班级文化建设将在环境中陶冶，在学生行动中体现。同学们表示，将以世博精神为动力，在今后的学习、生活中不断与同学相互沟通，理解，包容，认真学习好科学文化知识，做一个快乐，活泼，有理想，有抱负，人格健全，个性张扬的绿色西林人。
学生收获：
李欣： 我参加了迎世博的演讲。在语文老师的指导下认真又专心地写出了演讲稿子后，交给我们的中队辅导员陆老师为我们修改演讲稿。老师专心地阅读后就仔细地改了起来，改完之后，我们就在学校和家里休息的时候，朗诵着，朗诵熟了，再渐渐地背了出来。，我们花了不少的时间去准备这次“迎世博”的演讲比赛。工夫不负有心人，我们出色地完成了本次“迎世博”的讲演比赛，为班级挣得了荣誉。我们朗诵得很开心，我们收获了参加“迎世博”朗诵比赛之后的快乐。
庄子聪： 我校开展了制作世博海报活动。队员们拿到了一张张彩色的卡片后，用自己的心画上了美丽的图案，写上了最真挚的语言，把自己平时的陋习一一写上去，再写上自己的改正方法。当我拿到卡片时，我想了很久，到底该怎么做呢?过了几个小时，我把想好的图案画了上去，又将我反复酝酿的改陋习方案写了上去。经过评比，我的文明卡得了一等奖，还在全校读了出来，我十分激动。
朱青松：这个星期天，我参加了世博志愿者服务活动。我们七（8）全体学生在班主任的带领下，在学校开始拣垃圾，维护校园环境。在活动中，大家都十分努力，不怕脏、不怕累、从未停过。大家满头大汗的同时，也拣来了几大袋垃圾，我们很高兴能为校园除去这些垃圾。美丽的西林校园拥有了更美丽的环境，这是所有人的共同努力呀。
以迎世博600天行动为契机扎实推进城市网络化管理工作[推荐]
