加强常规管理 深化教学研究 提高办学品位
——方咀乡鸡鸣河小学教学工作汇报
鸡鸣河小学是一所完小，服务范围为四个行政村。现有五个教学班，在校学生135人，专任教师9人。
在各级领导的关怀下，近几年来，学校被黄冈市督导评估评为合格学校，先后获得县级教学先进单位，综合考评先进单位，语数联赛先进单位，连续三年被评为乡级教学质量先进单位。全县首次教学质量抽考，鸡鸣河小学作为方咀乡的抽考对象，两科获同年级第一，两科获同年级
二、三名，一鸣惊人。第三次全县抽考又抽到鸡鸣河小学的
一、
二、四年级，三个班四科，三科获第一，一科获第二，综评方咀乡获乡镇第一，再创了辉煌。近两年来教师教学论文、案例、辅导、优质课等30余人次获省市县级奖。段云昌、张飞、闫爱玲、刘胜霞、方雪強等人获奖次数多、等次高。学校从教学教研工作实际出发，一步一个脚印，狠抓了教学常规的规范管理，大兴教育研究之风，增强了质量兴校的意识。采取了有效措施，教学质量始终立于不败之地，教学特色鲜明。我们的具体做法是： 一 建章立制 强化管理 规范行为
1 严格执行课程计划。按照部颁计划开齐课程，开足课时。严格按照课表、教师任课表授课。为保证课程落实，坚持课表上墙，将课表分发到人，严格记载课考勤，保证了按表上课落到实处。为学生的全面发展，奠定了坚实的基础。
2 严格执行作息时间。严格执行作息时间，是遵循课程计划的具体表现。目前，我校学生上午8：30到校，11:30放学。下午1：30来校，4:30放学，保证了学生在校时间不超过六小时。学生每天的两操两活动，每天锻炼一小时，在实际活动中得到落实。
1 3 强化制度管理。规章制度是规范学校管理的有力保证。在工作中，我们始终坚持“向管理要效益，用管理谋发展，以管理促提高”，逐步健全了各项教学管理制度，我们以《英山县小学教学教研工作管理细则》和《方家咀乡小学常规教学管理规范实施细则》为准绳，制订了十几个教学管理制度，从常规教学考评细则到教研教改工作制度，从教研组考评方案到教师业务学习制度，从教学质量奖、教学质量提高奖，从兴趣小组考评方案到“五好学生”考核细则„„各项工作都确保有“法”可依，有理可讲，有章可循。
同时，在执行教学管理制度过程中，我校坚持做到了“严”字当头，“公”字当先，法理、情理、道理并重，做到公平、公正、公开，从而形成了良好的工作实施氛围与和谐的管理机制，促进了教学工作的高效率、高质量和高水平，为取得丰硕成果打下了坚实基础。特别是在事关教师利益的时候，我们做到了让数字说话，照成绩办事。
4 坚持常规教学检查制度化。教学常规的检查改过去的“一期三查”为现在的“一月一查”，每次检查教研组长、联系教研组的学校领导、学科教师代表随同教务处一起检查，检查内容有计划、教案、学生作业、批改记录、听课笔记、教研室下发的单元测试卷、学生分数册、总结、论文等。检查结果及时通报，发现问题及时整改。
5 重视小科教学。我们配齐了小科的专任教师，做到小科教学不落空，把小课教学纳入检查考核范围，不搞特殊化，不走过场。 二 落实常规 重视过程 提高效益
1 常规工作抓落实。多年来，我校坚持把教师的备讲批辅考作为主要任务来抓。每学期开学第一周，学校就组织认真学习新课程标准，明确学科课程理念，通读教材，掌握主要内容及重难点，再拟定合理的教学计划。
2 教师上一堂课并不难，但是上一堂高质量的课就不是那么容易的事情了，教师上课关键在备课上面。对于教案的编写，新课改重视“三维”目标的体现，教学策略的优化。我校教师能针对教材，依据不同情况进行安排，重视作业的设计，合理使用教法，灵活处理教材。
备好课是课堂教学的前提，课堂教学的优劣直接关系到学生的学习水平和能力的培养。为此我校加大推门听课的力度，校长和教导主任、教研组长经常分头进入课堂，进行常规课的看、评课活动，在课堂上发现的亮点和问题，课后和讲课教师交流、研讨，扩大亮点，逐渐形成教师个人教学特色。指出问题，研究解决办法，跟进指导，这样的看、评课特别有利于教师成长。
近两年，每学期开学时，我校教导处会发给每位科任教师两本以上的教辅资料，要求教师对课堂练习题及课后作业做到精选精改，不允许教师将未经筛选的大篇幅习题布置给学生，以免造成学生重复练习，厌倦作业，从而切实减轻学生的课业负担，提高了学习效率。
在课堂教学中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，每个班都会有几个学困生，我校要求教师决不放弃每位学生，做好培优辅差工作，辅导形式多样化，有课内辅导和课外辅导，有集中辅导和个别辅导，由于我校培优辅差工作扎实有效，近几年，我校考试成绩和竞赛成绩稳步上升。
在考查方面，我校坚持平常考查与阶段性考查相结合的原则，平常考查在课堂上随机进行，阶段性考查要求教师利用好教研室编写的单元测试卷，每次考查都要做好学生成绩统计和质量情况分析，及时讲评试卷，达到查漏补缺的目的。
2 教学活动重效果。学校语文、数学、综合三个教研组在教导处的指导下，认真组织各项活动，课外兴趣小组活动深受学生的喜爱， 3 背书、朗诵比赛，习作、书法比赛，体操、绘画比赛学生们都踊跃参加，每年的“六一”儿童节文艺汇演和秋季运动会，孩子们最快乐，家长们最自豪，如，今年上年，我校举行的“快乐童年，畅想未来”庆“六一”文艺汇演，吸引了二三百名家长前来观看。
3 积极开展“课内比教学”活动。自全省范围内掀起“课内比教学”的活动以来，我校积极行动起来，制订了切实可行的方案，然后按照方案，积极开展课内比教学，教师全员参与，涵盖了所有学科。活动我们进行了三轮，我们的目标是比教学要实现常态化，期期均要进行岗位大练兵。锤炼教师的教学基本功，提升教师的课堂教学能力。
4 努力提高学生口语交际能力。口语交际是小学语文新课程标准内提出的全新要求，是以口头语言为主要中介手段而进行的交际双方互动的信息交流活动，通过听、说双方运用口头语言，传递信息，交流思想和感情。学校依据有关要求制定了《鸡鸣河小学口语教学计划》，各年级根据学校口语计划制定班级计划。各班级依据制定的计划开展了一系列的活动。每周的口语课，科任教师都是按照口语教材认真开展活动。本学期，我们口语方面开展了讲故事比赛、古诗词背诵比赛。通过活动的开展，把口语教学推向了一个新的阶段。
5 开展写字教学和研究。我们学校有一大优势，刘胜全、段云昌、舒新涛三位老师书法功底厚，而且又是担任语文学科，写字课都是认认真真的上，言传身教，让学生深刻感受中华书法之魅力。我们秉承“写好方块字，传承中华文化，做好少年”的理念，开展了写字比赛，产生了十几个“小书法家”，在教师中开展了写字教学研究，通过这些活动的开展，师生的书写质量有很大提高。
6 积极推进“三小读书活动”。三小读书活动增加了学生的课外阅读量，扩大学生的视野，其作用非常大。我们学校对三小读书活动 4 极其重视，为三四五年级添置了图书柜，装备了图书，要求学生利用课余时间读书、做笔记。责任教师每周一检查，每月一评比。整个三小活动都是非常扎实的，学生的效果是非常明显的。
本学期，学校开展了读书笔记评选活动，古诗词背诵活动，产生了十几位“读书小学士”，把我们的读书活动推向了一个新的阶段。 三
重视教研 推进教改 和谐发展
1 加强学习，转变观念。为进一步转变广大教师的教育理念，我校认真组织教师的业务学习，充分利用远程教育资源和互联网资源，组织教师观看专家讲座，课堂实录和课后点评。开拓了教师视野。同时，学校还公费订阅了《湖北教育》、《中国教师报》、《小学语文教师》、《小学数学教学设计》等教学书刊。通过学习、交流、总结等系列活动，让教师的知识得到长进，观念得到更新。学校每期举行的论文评选活动教师们都积极参加，如去年秋季教育局举办的“我与教学”和“家访手记”征文比赛中，我校9位教师每人上交一篇，学校择优选送，其中有五篇被推荐到教研室参赛，都取得了县级奖。
我们的学习紧紧的围绕着上级的精神来进行的。教师的业务学习围绕着课题研究和高效课堂建设方面来进行。我们坚信学好了业务知识，方能更好的搞好教学教研工作。
2 立足课堂，提升理念。新课改试验中，建立平等、和谐、民主的师生关系是转变教学方式和学习方式、改革课堂教学的前提。学校对全体教师提出来了“三多三少三带”的要求，即：多一些尊重、少一些专制，把微笑带进教室;多一些鼓励，少一些指责，把指导激励带进课堂；多一些启发，少一些禁锢，把竞赛带进课堂。几年的实践，我们欣喜的看到，教育教学正悄然发生着变化，教师的地位变了，教室不再是高高居于讲台之上，而是更多地走到学生中间，同学生平等 5 的对话，创造性的开展教学活动。学生学活了，他们敢于在课堂上发表自己的见解，许多教室反映，他们“经常有惊喜”，“学生的想象太神奇了”等等。
3 校本教研，落实课题。“十一五”期间，学校在广泛研究，全面分析学情、校情、师情的基础上，确立了两个研究课题:“小学生写字教学研究”和“留守学生的教育问题研究”。课题研究实行课题组长负责制，各个课题组成员通过调查、分析、查阅资料，写调查报告，开课题研究会，上课题研究课，做到了“四有”：有研究计划、有阶段性小结、有活动研究材料、有专项档案。通过对课题的研究，不仅促进了教师对教学规律、学生规律认识上的更新，教学理念的更新，更重要的是增强了教师的工作责任感，提高了教师的研究能力，活跃了学生思维，为学生的全面发展打下了良好的基础。
自去年起，我校在教研室和乡中心教研组的指导下，积极开展了“高效课堂”研究。主要的做法是，一是加强高效课堂知识学习。二是承担了高效课堂研究现场会。今年春季，方咀乡中心教研组在我们学校召开了小科高效课堂研讨会，观摩了三位教师的高效课堂示范课，乡总支吴海峰辅导员作了主题报告，中心小学黄长兵副校长介绍了高效课堂建设的经验，中心教研组黄海妍教研员做了总结性发言，活动圆满成功。
4 综合实践，积极探索。综合实践活动是我校课改的薄弱点。为了搞好综合实践活动，我们不去争论活动形式，只要能为学生创设一个锻炼的机会就行。这就是“选择一个题目，让学生自己去探究;搭建一个平台，让学生自己去锻炼；设计一个冲突，让学生自己去讨论；解决一个问题，让学生自己去找答案。”几年的实际表明，平实细化的实施理念是推动综合实践活动的首要前提。本学期，学校本着“大 6 小主题结合，长短周期结合”的实施理念，既开展了“鱼米之乡学种养”，“吃穿住行”等大主题、长期的综合实践活动，也开展了“钉纽扣”、“整理课桌”、“火柴棒游戏”等小主题的实践活动。
我校是一所普通的农村完全小学，取得了一些成绩固然可喜，但是我们也清楚地认识到自己还存在诸多不足：师资力量明显不足，教师培训仍需加强；课题研究还需进一步深入，教育科研任重道远„„我们有决心，在各位领导的关系下，在全校师生的共同努力下，扬长避短，奋发图强，鸡鸣河小学将会又是一颗再添光彩的明珠！！
鸡鸣河完全小学 2013年12月
