人有两个宝》教学设计
首案编写：晋建霞
教学目标
1.正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。
3.让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 教学重、难点
朗读背诵课文、识写汉字 教学准备 投影片、词语 教学时间 两课时
第一课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，会写本课4个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。
教学过程
一、导入新课 1.猜谜语:一撇一捺？
2.师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝（师完整
rényǒuliǎnggèbǎo
板书课题: 人有两个宝） 3.生看拼音认读课题。
二、初步感知
1.师提问：读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”）你又有什么小问号要问呢？（师将学生提出的问题整理后有序地板书）
2.小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（各组自读课文，要求：读准字音，读通句子）
3.出示生字，指名读，开火车读。
这首儿歌共几句话？指名分句读课文，师生共同参与评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音），指导停顿。
三、细读课文 1.学习第一句
（1）大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢？（请学生试读文中的句子，师相机用投影打出书上68页图帮助理解） （2）出示：双手大脑 认读，理解。
（3）指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作） （4）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学习。 2.学习生字。
（1）出示：人个大手 （2）自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 （3）指导写字。
人：撇从竖中线起笔，撇和捺都要写得舒展。 个：“人”偏上，竖在竖中线。
大：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。 手：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。 教师范写，生描红，在写字书上练写。
