一年级（语文）
1、人有两个宝
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。 教学重点难点：
识字、写字、朗读、背诵。 课前准备： 生字卡片。 教学时间：2课时 教学过程：
第1课时
一、导入
1．讲爱迪生发明创造的故事。
2．出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。
二、自学
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。 1．配乐朗读。
2．学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。 3．这首儿歌共有几句话？
4．指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、导学
1．老师教学生认识逗号，句号，认识完整的句子。
2．思考:这一课有几句话？看看有几个句号？有几个句号就是几句话。 3．学生读文，找出有几句话。
4．学习第一句。 （1）指名读第一句。 （2）人有哪两个宝？ （3）出示：双手 大脑
“双手”就是左右两只手，举起你的小手，轻轻地拍拍你的小脑袋！ 认读。举起双手，拍拍脑袋。 （4）指导朗读第一句。 重读“双手”和“大脑”。
（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。
2．学习生字。
（1）出示：人 个 大 手
（2）自学生字。
看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。
3．指导写字。
“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。 “个”：“人”偏上，竖在竖中线。
“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。 “手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。 教师范写。 学生描红。
四、练习
学生在《习字册》上练写。
五、总结
第2课时
一、导入
1．出示：双手 大脑 两个宝 人（认读）
2．给“人、大、手”找朋友。 3．人有哪两个宝？
二、自学
1．为什么说双手和大脑是人的两个宝？
三、导学
1．学习第二句。
（1）出示“会”，认读。
（2）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。
观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。你的双手会做哪些事呢？
双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！ （3）大脑会干什么呢？ “思考”什么意思？
观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？
（4）指导朗读第二句。 2．学习第三句。
（1）指名读第三句。
（2）出示：才能创造。理解“创造”的意思。 （3）怎样才能有创造？出示“用手又”，认读。
（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？
（5）指导朗读第三句。 重读“又”、“创造”。 3．朗读背诵全文 4．学习生字
（1）出示：会、工、用、又、才。
(2)自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。 (3)指导写字。
讲清要点，教师范写。
“工“：独体字，形体扁宽。末笔横略长。
“用“：上包下结构。第一笔是竖撇，倒数第二笔是横在横中线，最后一笔竖竖在竖中线。
“又“和“才“都是独体字。
四、练习
（1）学生描红。
学生在《习字册》上练写。 （2）有感情地朗读全文
五、总结
这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。老师相信我们班的小朋友都能做到，对不对！
板书设计：
1、人有两个宝
人有两个宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。
教后记：
本文是根据著名教育家陶行知先生写的《手脑相长歌》改写成的一首儿歌。在教学中，我按照“哪两宝-何作用-怎样做”的顺序引导学生理解课文。并且进行发散性思维：我们的小手会做哪些事情？取得了良好的教学效果。
