2009—2010年第二学期德育
工 作 总 结
本学年以来，我校遵循“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”的工作原则，梳理德育资源，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”， 让新时期德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中。
一、强化管理，把思想道德教育做“实”起来
1、从小节入手，让德育活动“实”起来。
为让德育更加贴近生活，我们抓住社会上司空见惯，老百姓看得见、摸得着的小事情，狠抓中小学生文明习惯教育，围绕《小学生日常行为规范》，结合小学生的年龄特点和生活实际，深入开展了文明礼仪手抄报评比;四月份召开了春季运动会；五月份“热爱祖国唱响和谐”征文活动；六月份开展了庆六一文艺汇演。
2、从管理着眼，让德育评价“实”起来。
把学生在校期间的思想品德、遵规守纪、文化学习、日常行为等方面的表现纳入标准量化，量化指标把德育内容具体化，为学生指明了方向，为管理提供了抓手，使学校德育由粗放走向科学。
二、创新形式，把思想道德教育做“活”
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1、从体验上创新，在形式上做“活”。
体验是道德成长的基础，开展体验教育是解决学生知行脱节的有效途径。我们把体验教育作为未成年人思想道德建设的切入点，力求在设计上有创新，在落实上有突破，突出思想内涵，强化道德要求，使学生每参加一次社会实践活动，都能有所体验、有所感悟、有所收获。
2、从现象上入手，在心里上激“活”。
心理健康教育是新时期德育工作生长点，为此，我们开展心理健康教育，把心育纳入学校日常工作中，给学生更多帮助和指导。
3、从多方联动，在德育网络上盘“活”
加强和改进未成年人思想道德建设需要整合学校、家庭、社会资源,强力推进，共同努力，我们建立了学校、家庭、社会三位一体的全新教育网络，在老师、家长和学生之间铺设交流平台。
三、彰显特色 ，把思想道德教育做“亮”
德育只有植根于文化土壤中，才会根深叶茂，生生不息。我们结合新课改精神，将零散、随意的德育活动变精、变细，积极开发德育校本课程，营造特色鲜明的德育文化，让孩子们走入社会，走进网络，自主探究，自由学习，自身内化，自觉行为，自我提高，取得了明显成效。
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