2012年合兴镇中心小学德育工作总结
新形势下，学校德育工作发生了许多新的变化。为了在新形势下加强和改进学校德育工作，我校始终坚持把德育放在首位，开展丰富多彩、形式多样、生动活泼的少先队活动，积极开展爱国主义、集体主义教
新形势下，学校德育工作发生了许多新的变化。为了在新形势下加强和改进学校德育工作，我校始终坚持把德育放在首位，开展丰富多彩、形式多样、生动活泼的少先队活动，积极开展爱国主义、集体主义教育、安全教育和法律教育，坚持把依法治校、依法施教作为创建文明学校的重要工作来抓。由于重视了德育工作，学校教育教学工作取得了比较好的成绩。
一、加强领导，建立学校德育管理机制
抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我们非常重视构建德育管理体系，实行德育主任、大队辅导员负总责的多层次德育管理模式，即德育主任──总辅导员──班主任（中队辅导员──班委会一条线；值日领导──值日教师──值日班队干部一条线。）这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。在教师中实行德育目标责任制，在班级中开展争创“文明中队”评比活动，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，直接与教师的评优、晋升、奖金挂钩。同时，学校领导始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。特别是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提高。
二、贯彻要求，狠抓辅导员队伍建设
学校不断加强教育队伍建设，每年都要组织班主任、辅导员等德育工作者举行德育工作研讨会、培训班，认真学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律法规，提高大家对做好德育工作重要意义的思想认识，班主任的服务意识、奉献意识明显提高；学校坚持强调德育工作是全体教职工的职责，形成了“全员育人、齐抓共管”的体制。
学校对班主任工作、班级工作明确了岗位职责，规范了考核制度，对每次活动和常规管理进行量化评分，期末根据各班的得分及班主任工作实绩，评选“优秀班主任”，从而进一步调动了班主任工作的积极性和主动性，发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。
三、开展活动，提升学生思想道德素质
学校开展了各种行为习惯的养成教育、爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育等活动，通过活动，寓教于其中
1、加强行为习惯的养成教育。 本学期，我校加强了学生的文明礼仪、纪律卫生等各方面的常规养成教育。开学初，大队部便成立了“一日常规”值日小组，明确检查目的、要求与分工，各位值日生按要求天天检查包括“早读、礼仪、眼操、路队、清卫”等在内的各方面常规情况，并作好记载。对于违规情况，也能及时地通知班主任，使之有针对性地加强教育力度。值日小组的成立，对于提高学生的一日常规养成起到了督促、指导、提醒、劝诫的良好作用。大队部对于各班的一日常规情况能够做到一周一总结，一周一公布，一周一提醒，并把常规考核的结果纳入了班主任考核的内容，这促使班主任更加重视学生的常规养成。
在加强学生行为习惯的养成教育的同时，我们十分注意做到三个结合：一是把文明行为习惯的养成教育与贯彻“小学生一日常规”教育有机地结合起来；二是把文明行为习惯的养成教育与少先队开展的“争创文明班”活动结合起来；三是把文明行为习惯的养成教育与争当“四自之星”活动有机结合起来。文明行为习惯养成教育活动的开展，推动了学校的校风、学风、班风建设，提升学生思想道德素质。
合兴镇中心完小教育办公室
2013·1·10
