教研室工作职能（修订）
教学研究室（简称教研室），是根据教学工作的需要，按照专业、课程组合而建立的开展教学、教学改革与建设、科学研究等工作的教学组织和管理机构，是学校的基层教学组织。
教研室不仅是组织教学、研究学问的场所,更是思想独立、学术自由的中心。作为基层教学组织和学术组织，教研室应遵循“学科布局合理、专业多元跨界、人员组织灵活、知识流动常态”的建制原则，以营造自由宽松的学术氛围和充分尊重学术自由为前提。应保持教研室组织结构的足够弹性,打通学科边界，拆解专业壁垒，逐渐破除“专业属地”的保守观念，真正实现知识资源和人力资源的有序流动和动态管理。
教研室在接受所在院(部)的统一领导下,对外应横向接长知识链条的短板；对内应加强学术治理，在行政治理和学术治理双重管理机制下，突出学术治理在教研活动中发挥的重要作用。教研室应依此为坐标轴，享有一定的资源配置权和处事权,承担并开展由学院(部)分配的教学、科研及社会服务任务，具体而言：
一、认真学习和贯彻国家教育方针、政策，积极参加并完成学院(部)布置的有关任务，不断加强自身学习，努力形成以“知识创新、知识传播、知识共享”为核心的“学习型和学术型组织”。
二、制定教研室工作计划和师资培养计划，经常性开展热爱教育事业、忠于职守、为人师表、教书育人等职业道德方面的学习与教育活动，配合学校以及学院(部)做好本教研室教师的思想政治教育。
三、积极探索专业弹性学制，组织教师认真参与讨论和拟定教学计划，鼓励多样化人才培养模式；参与本专业或专业方向的教学计划论证、制定和编写工作，并按照教学计划的要求，落实并组织完成各类教学任务；组织完成命题、阅卷、重修等任务；组织完成学生教学实习和实践教学任务，创新课堂授课形式，打造以课程实践、创作实践、项目实践、行业实践、社会实践为主导的实践教学体系；指导毕业生的毕业实习、毕业设计和毕业论文等。
四、组织并实施课程建设工作。制定课程建设工作规划；根据教学计划组织教学大纲的编写工作；引导和培育各种在教学内容、教学模式、教学方法、教学管理等方面有独特创新价值的特色课程成为各类精品课程；组织对教材的选用和编写工作；引进或开发多媒体课件。
五、组织教师开展各种形式的学术交流活动，通过集体备课、互相听课、观摩教学、教学讨论等形式总结交流教学情况和经验，不断提高教学质量；制定教师培训计划，通过教师选派、课题合作等形式，加强与国内外高水平大学、著名公司企业的交流与合作，开阔学术视野，提高实践能力。
六、开展教研、科研以及各种学术性活动，进行经常性的常规教学检查。结合教学质量建设工程和学科特色，制定教研计划，组织教师申报各类教研、科研项目，申报教研、科研奖。积极组织有关学术讲座，参加学术交流，活跃学术氛围，提高学术水平。组织教师填写授课计划并检查执行情况。
七、主动把握专业规律和学术前沿，积极构建跨领域、跨文化、跨意识形态的开放的专业教学体系，积极鼓励学生参与不同形式的国际国内各类艺术设计大展，以培养具有国际视野、国家意识、国民情怀的新型设计艺术人才；组织举办多种形式的专业展览和专题讲座。
八、组织开展社会服务。结合各专业特点，加强与政府、企业以及其他社会各相关部门的联系，拓宽教师参与社会服务的渠道，组织教师承担社会公益性服务和有偿合作服务，重点打造学校特色传统文化研究成果的社会转化能力，起到服务社会、锻炼人才的作用。
九、配合学校、学院(部)对本教研室教师和其他人员的任职情况进行日常管理和全面考核。
十、建立教研室教学、科研、学科建设、师资培训、社会服务、产学研合作、业务考核、规章制度、资产管理、校际企事业交流与合作等档案，对教研室各种资料进行保存和管理。
本规定自即日起实施
教务处 2013年6月7日
