初三数学教学计划
一、指导思想：
本学期数学教学工作以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，促使学生全面、持续、和谐的发展，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”， 重点培养学生的创新意识和实践能力，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质，全面提高数学教学质量。全面改革教学方法，采用先学后教，当堂训练的教学方法，优化人文关怀。全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。
二、学情分析：
从初二升入初三，学生对数学有了一定的认识和基础，同时面临毕业升学压力。学生在数学基础知识、技能、能力方面存在着差异，学习习惯及学习方法上也存在着不同，因此，要因声而异，因材施教、因势利导，指导改进他们的学习方法，促进每一个学生的发展，并要注意培养他们的严格认真、刻苦钻研，实事求是的态度，以及勇于创新的精神。
三、教材分析
本学期内容主要包括：
第二章 数据的离散程度
第四章 一元二次方程 第五章 圆
第六章 二次函数 第七章 直角三角形和三角函数
第八章 数据的
四、本期教学目标：
通过本学期的学习，要使学生在情感与态度上，认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，能够设计精美的图案，提高学生的审美情趣，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。对于过程与方法，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联系，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知识的目的，在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。
五、教学实施的措施：
1、认真钻研教材，积极学习大纲，努力熟知内容，做到心中有数；
2、设计好每一节课，借助多元智能理论并最终达到多元智能的开发与培养；
3、积极研究学情，实施培优补缺工作，做到眼中有数；
4、积极学习，努力提高自身业务素质、教学水平；积极推行教改；
5、因材施教，宽容爱护学生，充分发挥学生的主体作用；
6、积极向老教师学习教学经验，向新教师学习新教学方法。
7、加强思想教育，育人更育德。
六、教学进度
教学调研： 期中考试： 期末考试：
初三数学备课组 2010年8月29日
