2012——2013学年第一学期 历史课堂教学改革计划
一、指导思想
认真贯彻落实学校对课改工作的新要求，深化“345高效课堂”和“1248”优质策略的探究，以课堂改革为切入点，转变方式，创新课堂，积极打造个性鲜明和特色突出的“三自”课堂模式；以“先学后教”为课改核心，以“自主—互助—合作”为课堂组织形式，以全面育人为宗旨，坚持科学发展、特色发展、创新发展，努力为每个学生提供适合的教育。
二、工作重点
1、继续学习和领会新课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、借学校开展的课堂改革活动月，整体推进课堂教学改革，努力打造“三自”历史课堂教学模式。
3、开展三课（示范课、汇报课、达标课）研讨活动。
三、具体措施
1.认真学习新课程标准，熟练掌握教材。以《走进新课程》、《有效课堂教学行动策略》为基础通过研读教材、认真备课按照自主学习、合作探究、达标检测的模式合理使用导学案。既注重学生基础知识的掌握，又注重学生能力的培养。 2.积极进行教研活动，继续发扬我校集体备课、团结协作的好传统。积极参加观摩课，对公开课的公正而积极的进行评价，对问题研究中的理性反思交流协作共同提高，积极学习其他教师的长处，克服自己教育教学中的不足，不断提高自己的教育教学水平形成自己的教育教学风格
3、关注学生学习方式、思维方式的差异，着力研究学生的学法分层,要根据教学内容的不同和学生的不同，采取启发性讲授、引导学生质疑问难、动手实践、调查探究、交流辩论、自主合作等多种方式，甚至走出课堂、走出学校、走向社会，让学生在经历多种多样的教学方式中，选择、形成自己的学习方式。变机械的接受性学习为有意义的接受学习，同时，把学习过程中的发现、探索、研讨等认识活动凸现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等，实现学习方式的多样化，实现由被动接受性学习向自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的多样化转变。
4、深化课堂改革，完善育人机制，落实育人为本。 以潍坊市“345”优质高效课堂模式为理论依托，进一步推行“带着思想上课”的做法，全面发挥课堂主阵地作用，突出学生的主体地位，真正实现生本教育。让科学、民主、和谐、有序、奋进成为课堂主旋律。
在小组合作学习中，将学习的主动权还给学生，让学生成为小组和班级的主人，让学生有更多的话语权，让他们畅所欲言，各抒己见，表达自己的见解（或质疑）。让学生体味到学习的快乐，让学生享受到成功的美好。在小组合作中相互竞争、相互尊重，活动井然有序，分工各尽其责，展示各尽其能，建立起新型的课堂育人文化，逐步培养他们的民主、合作和团队精神，实现我校“三自”课堂的目标，进一步达到轻负高质的目标。
总之，在本学年的课堂教学改革中，我们会不断地吸取教训、总结经验、克服不足，在课改进程中充分发挥广大教师的创造性，利用多种形式为提高教学效果服务，追求形式与效果的统一，实现课堂教学改革的新突破。
附本学期课改安排： 9月：
1、传达学习学校课堂改革研讨会精神，并作进一步的探究研讨
2、深入研究学习潍坊市提出的“345”优质高效课堂模式
3、进行历史骨干教师示范课，逐步推进课堂教学改革。 10月：
1、进行历史学科教师课堂改革“达标课”
2、积极参加外出学习，提升教师专业素养
3、准备专家到校指导课堂教学改革
4、迎接“初中课堂教学改革示范校”评选活动 11月：
1、对九月、十月课堂情况进行总结、反思，并作进一步的探究研讨
2、期中自主命题、检测
3、迎接寿光市教学视导
4、以教学视导为契机，继续深化课堂教学改革 12月份：
1、撰写年度教研工作总结与新学年教研计划。
2、组织编写新学期导学案。
