篇1：话题作文“陪读”导写
话题作文“陪读”导写
[文题] 你对“陪读”有怎样的感悟或认识?请以“陪读”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选；④不得抄袭。
[思路导引] “陪读”是一个非常具有现实针对性的问题。任何事情都有两面性，陪读也不例外。对于有些学生来说，家长的陪读是必须和应该的。比如，有的学生自控能力差，沉溺于网络或游戏，成绩急剧退步，或不习惯食堂饭菜，这时候家长选择陪读，监督孩子认真学习，改善生活，是有一定效果的。陪读也可能会给孩子成长带来一些“副作用”：专家指出，对学生而言，容易造成“能力缺失症”；容易造成“精神缺钙症”；容易造成“高原性心理”。不当的陪读对孩子成长不利。一位陪读妈妈说：“当初为了帮助孩子，我选择了陪读。没想到，六年陪下来，孩子什么都依赖我。”作为家长，应该尽量培养孩子的独立生活和学习能力，让孩子学会与其他同学相处。陪读对家长而言，家庭单位学校三头跑，花钱又费力气，苦不堪言。
陪读可以节省学生的时间，让他们有更多时间学习；父母可以更好地照顾好孩子的营养和起居，作息也更有规律；现在诱惑太多，陪读减少孩子犯错误的机会；在父母的督促下，能提高孩子的学习效率等等。
写议论文，可以从反面去写。从“弊”的角度来探讨：陪读不利于培养孩子的自理自立能力，父母应该放开双手，让孩子学会自己行走；陪读让父母和家庭失去中心，把教育看成
唯一发展之道，导致父母不求回报，只求孩子金榜题名，这种孤注一掷，只能成功，不能失败的心态，这种“高投资”渴求“高回报”的赌博心理，容易让家长心理失衡，也给孩子带来太大的压力。如有的家长会说：“我为了你班都不上了，你要是达不到我们的目标，对得起我们吗?”还有陪读时，父母过分的监视和唠叨，也束缚了孩子的自由，会引起孩子的反感。
不论从正面还是反面写，关键问题是切入角度要尽可能小，论证要尽可能充分，严谨；要力求新颖，言人之所未言，这样才能得到阅卷老师的青睐。行文时不要忘记摆现象，析成因，列危害，指方向。 [素材必备] 名言警句
父母之爱子，则为之计深远。
——《触龙说赵太后》
天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
——孟子
最可怕的是用父母的幸福来栽培孩子的幸福。 ——苏联著名教育家马卡连柯
父母对子女爱得不够，子女就会感到痛苦，但是过分的溺爱虽然是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭。
——马卡连柯
溺爱是父母与孩子关系上最可悲的事，用这种爱培养出来的孩子不肯把心灵献一点儿给别人。
——苏霍姆林斯基
世界上只有一种爱是以分离为目标的，这种爱就是父母之爱，孩子越早离开父母独立，家庭教育就越成功，父母之爱才是真正成功的爱。
——英国一位心理学博士
有了父母陪读，就像有了强大的“后勤”保障一样，不但能减轻孩子的学习压力，而且孩子也不必为一些生活琐事分心劳神。
——吉林白山市 刘浪
经典事例 1．庞大的陪读大军
观察一下我们的周围，陪读现象已然成风，家长陪做家庭作业、陪着看书、陪着上培训班，从幼儿园、小学、中学，甚至到大学，陪读已经司空见惯。许多家长为了孩子能有好的学习习惯，能考出更好的成绩，能抵制各种诱惑，能按照自己设计的蓝图发展，对孩子的学习都会有不同程度的陪伴。甚至有家长为了孩子有更好的学习环境，上演了新版“孟母三迁”，举家离开原来的住所，来到孩子的学校附近，全程陪读。
据中国社科院教育研究所的一项统计显示，我国36.8％的家庭存在父母陪读的现象。在城市家庭中，陪读的比例要远远高于这个数字。一项对670位小学生家长的调查显示，近五成小学生回家做作业需家长陪伴，36％的学生需要家长监督，仅一成小学生回家后能独立完成作业。 2．反对陪读呼声高
不少家长不惜夫妻分居、丢下工作、放下生意到学校附近租房陪读。在这种望子成龙的焦灼心态背后，有着社会、家庭、学生的深层原因：社会主流观念仍然把成才与学历文凭等同，把上大学、拿高薪作为人生成功的必由之路；而现在“四二一” 的家庭结构使孩子在家庭中的地位日益重要，同时同学之间不乏攀比与从众心理，这些因素都是推动家长陪读的巨大动力。
针对这种做法，有研究者对部分学生和家长进行了调查，结果赞成陪读的占36.7％，反对的占63.3％。赞成者多从减轻学生压力、帮助他们提高成绩出发，也有人认为这样能
让孩子学会感恩。反对者则异口同声地认为“抱着的孩子长不大”，学生必须学会自立自强。
3．该“放养”时不“圈养”
放养的鸟儿更恋巢。其实，面对家长的一片苦心，不少孩子也未必领情。高三学生小文告诉记者：“都那么大的人了，哪还要人照顾吃穿啊，他们越重视，我的压力就越大。我爸妈要想陪读，我肯定坚决反对。”
当然，父母不用像老鹰一样把子女早早啄出巢任其自生自灭，但如果孩子走到哪里，父母就把家搬到哪里，分明是在告诉孩子：“我们给你寻找食物，你就不用学习飞翔了。”这样的“圈养”方式束缚孩子心灵的自由成长、剥夺孩子基本的生存能力。所以，家长不可盲目跟风，应按孩子实际情况决定是否陪读，如果不是面临大考，平时该“放养”时应少“圈养”。 4．一对化学家夫妇百般疼爱孩子，喝水只给孩子喝蒸馏水，孩子最终因免疫力低下而夭折，夫妻后悔莫及，过分溺爱就是毒药。
5．作家郑渊洁育儿有特色，儿子18岁必须独立，住在家中必须交纳房租、水电费，自己养活自己。 [佳作示例] “陪读”能“陪”出什么来
古时中国有专门“陪太子读书”之角色，权贵人家的子弟也往往有书童陪读。前些年有学子出洋求学，但凡结了婚的，另一半也常常申请出去相伴，时人谓之“异性陪读”。时至今日，世事变幻，“陪读”又有了新义。
据报道，近年考上大学的学生中，有些父母心疼孩子，常常辞去公职或提前办了退休，或转换工作岗位想方设法到子女就读的城市，专门照顾孩子的饮食起居，当起专职的“陪读”，并认为这是一种投入，是一种可贵的责任心。这真是古风今来，“陪读”“出口转内销”了。
可是“陪读”又能“陪”出什么来呢? 入读大学的学生大多已是成年人，他们应该拥有独立生活的能力。大学阶段既是学习知识的黄金时期，更是学习如何做人如何生存的最好阶段。而父母们的“陪读”实际上剥夺了他们养成独立生活能力的机会，使他们产生凡事依赖的心理，丧失了不畏艰苦、坚韧顽强的意志与毅力。从而永远不敢面对社会，不敢面对生活中的风风雨雨，成为永远长不大的永远要吃奶的孩子!从这一点来说，“陪读”只能“陪”出生活的矮子，精神的侏儒。
望子成“龙”望女成“凤”无可厚非。但不少“陪读”父母之所以对“陪读”情有独钟，是以为非此无以表现出父母对子女的关爱，非此无以表现其无私与伟大。究其实这种做法是彻底忘记了自己的社会责任。每一代人，每一个人都有自己的人生角色，都应该承担起社会与时代赋予自己的责任，并努力工作，尽可能完善自我，这样才能与他人共同构筑起社会的繁荣与进步。很难想象，一个彻底地忘记了自己社会职责的父母会给后代带来什么正面的影响。如果我们的民族一代又一代都想着牺牲自己，都把希望寄托给下一代，如此循环往复，我们的民族还有什么未来? 因此，“陪读”“陪”出来的只能是无能的下一代，“陪”出民族无望的未来。
[简评] 立意鲜明深刻。关于陪读，赞成者有之，反对者有之，折中者有之。本文作者高屋建瓴，站在时代的高度，写人之所未写，言人之所未言，不仅分析陪读的结果——“只能是无能的下一代”，而且指出陪读会“‘陪’出民族无望的未来”，如晴空霹雳，令人警醒，较同类习作高出一筹。
结构清晰严谨。文章按提出问题、分析问题、解决问题的结构谋篇。第
一、二段先古后今，摆出生活中种种陪读现象；然后用‘陪读’又能‘陪’出什么来呢引出下文，分析陪读的危害，探究陪读的成因；水到渠成，接着得出结论。 篇2：陪读写作素材
农村“陪读”现象亟待关注(摘:河北省) 孩子是代写论文祖国的未来，家庭的希望。天下哪个父母不望子成龙，望女成凤呢？对于大多数农民家长来说，通过读书走向光明似乎成了孩子的人生出路。为使孩子获得良好的基础教育代写论文，农村家长不惜血本让孩子“进城”求学，使一些城市中小学“人满为患”，出现了城市“爆满”，农村“空壳”现象。
事实上，这一现象早已不是代写论文什么新鲜事儿了。抛开农民工子女进城读书不说，单单是代写论文专门送孩子到城里读书的农民就大有人在。这不是代写论文个别城市在基础教育代写论文领域出现的现象，而是代写论文普遍存在的。农村孩子就学的大迁徙彰显目前中国基础教育代写论文的尴尬。一位陪读母亲深有感触地说：“娃娃上大学，这个家苦一阵，但不上大学，整个家就苦一世。”学校是代写论文共同的指挥棒，让家长和孩子钟摆式地往返其中并影响着他们的喜怒哀乐，孩子贴在墙上的奖状则是代写论文最荣耀的战利品。这一游离在城市的特殊群体被称作“陪读家长”，目前有的县城中小学周边已形成了毗邻的“陪读村”。“陪读家长”辛苦而卑微地游离在城市边缘，目的只有一个：供孩子上学。大多家庭靠打工或家里寄钱度日。据调查，因“陪读”家庭离开农村的达一半。农村“陪读”家庭一族，房租少说也得百元以上，加上生活费，每月固定花费不下500元。还有一些甚至还要通过捡垃圾来维持生计。曾有一位母亲，靠乞讨米面送到学校给孩子吃，硬把孩子送进了大学。
从现象上看，一方面，由于大量学生的外流，导致农村逐渐“空心化”，农村学校“空壳化”。这种农村教育代写论文现状导致的直接恶果就是代写论文农村学校不断地拆小并大，教育代写论文资源不断流失，农村教育代写论文逐渐萎缩。另一方面，城里学校人满为患，教育代写论文资源捉襟见肘。据调查，“随迁子女不断进入城市，但城市学校根本容纳不了。教育代写论文部规定中小学班级名额为45人，但实际上这种规模很少见。调查中，小学班额最多的达到90多人，初中达到110人，学生写作业连双臂都放不开；从其本质上看，由此引发的教育代写论文问题、社会问题是代写论文潜在的。农民将自己的子女送到城里读书，让孩子享受城里的优势教育代写论文资源无可厚非。造成这种现状的根本原因就是代写论文教育代写论文的城乡差别，教育代写论文资源在城乡之间配备失衡。这几年政府加大对农村教育代写论文的投入，新建了一批学校，在校生却不断减少。而城市新建学校很少，随迁子女大量拥入，造成资源紧张。
目前，农村“陪读”现象亟待更多关注。一方面农村“陪读式”转移近年呈“井喷式”增长，导致城镇学校生源激增，班级人数超编严重。另一方面就是代写论文城镇学校超负荷运载，经费吃紧，有个别学校为弥补教育代写论文经费不足，开始违规收取择校费、借读费。因此，各级政府，教育代写论文主管部门要按照科学发展观的要求，合理配备统筹发展城乡基础教育代写论文资源，切实提高建制镇中小学校教学质量，合理调整农村教学点，避免农村生源过于向城市集中，留住农村孩子，减轻城市学校的压力，促进我国基础教育代写论文和谐、均衡的发展！
|文件 17195.doc科目 教育学标题 “陪读”现象利弊谈作者 金感芳内容 主持：陪着孩子读书学习，是许多父母每天晚上要做的事， “陪读”已成为目前一个比较普遍的社会现象。一位父亲这样对我们说：孩子刚上一年级，同学的家长都在陪读，我当然不能让自己的孩子输在起跑线上，因此，我们心甘情愿奉献自己，每天精心辅导孩子的学习；而有的父母是因为孩子的学习习惯不好，或者不能独立完成作业不得不陪读。由于长此以往的陪读，影响了自己的工作、学习、休息，免不了怨声载道。陪读是利是弊，众说纷纭。本期，我们邀请宁波地区的父母参与“陪读”现象的话题讨论，他们的观点，或许对您有一些启发。 观点
（一）陪读不利于培养孩子良好的学习习惯，父母请尽快走出陪读误区。 我从不给女儿陪读，也
不赞成父母陪读。一则，我以为陪读不利于培养孩子的自强自立，养成良好的学习习惯。二则，父母与孩子在年龄、学历上差距较大，对学习上碰到的问题理解不同，不能做到像老师那样用正确合适的方法指导孩子学习。孩子低年级时，还有能力辅导，到了高年级你没能力辅导，而孩子却养成了要陪读的习惯，怎么办？何况，我们正是年富力强干事业的时候，自己的工作要干好，学习新知识也不能放松。因此，现实状况也不容许父母花大量时间陪孩子学习。在我们家，我们总是利用吃饭、娱乐等时间，向女儿灌输一些学习的道理，并且经常向她讲述掌握知识的重要性，在大方向上给予把关，从而使她养成自觉学习的习惯。其实，孩子能不能学好关键在她自己。父母要是一味地要求孩子按照你的意愿去学习，则会拔苗助长，既苦了自己，又害了孩子。（12 岁女孩父亲 肖军） 。 观点
（二）陪读的目的就是为了让孩子逐步养成良好的学习习惯，提高学习效率，对低年级的孩子是有益的帮助。 我对儿子的学习抓得较紧，从他上一年级起，一直陪读。我认为，陪读现象与当前的教育体制有关。孩子要应付各种考试，必定要完成较多的作业，小小年纪难免顾此失彼。家长如能适当加以指导，就能帮助孩子走出学习的困境，为将来的进一步学习打下基础。因此，我在陪孩子学习时，常告诫自己，陪读的目的是为了帮助儿子养成好的学习习惯，方法必须得当。于是我一方面着重指导儿子掌握正确的学习方法，如有序地完成各门功课作业，预习新课，整理学习用品等，并形成一种制度。另一方面，注意培养孩子自立、负责的精神。孩子做作业时，决不能简单地告知答案，更不能越俎代疱。检查孩子的作业也有讲究，发现差错不能不分青红皂白地责骂一通，或直接指出错误，而应引导孩子自己去发现。即便孩子一时发现不了错处，也不妨就将错误留给老师去批改，可以让老师了解孩子对知识的掌握情况。这样，能使孩子觉得必须对自己的学习负责。所以，我的观点是，以培养孩子良好学习行为 （9习惯为目的的陪读，是有价值的，肯定比让孩子放任自流好。 岁男孩母亲马玉娟） 观点
（三）陪读成为一种社会现象，一定有它存在的理由，学校应利用家长学校，帮助父母掌握一些正确、适当的陪读方法，使陪读这种形式真正发挥作用。 我自己小时候在农村长大，很渴望我的父母也能像城里孩子的父母一样， 关心我的学习，在我做作业的时候能陪在身边，做些指导。如今，我感到自己有能力辅导孩子功课，所以，无论多忙也要尽自己的力量帮助孩子学习。我的想法很简单，当今社会就业竞争激烈，孩子没有一定文化基础，没有过硬的知识能力，要想谋得一份理想的职业是不现实的。不能让孩子输在起跑线上！我想，这也是每位陪读父母良好的初衷。并且，对低年级的孩子来说，实际情况是：陪读不陪读，就是不一样。但是，随着孩子年级的增高，我越来越感到陪读的困难。比如，在语文学习中，看到孩子词语贫乏，没有想象力，总忍不住说出我的看法，要求他改正。可他不像小时候那样听话，爱强调理由。看他做数学作业粗心，我就冒火，可他还振振有词： “我懂了就行了吗” 。难道我陪读陪错了吗？因此，我的观点是现在的孩子是最辛苦的， 孩子在认认真真地做功课， 当父母的在玩牌或看电视， 心里也过不去， 陪着孩子学习，也是对他的一种支持。 要是学校利用家长学校的讲课， 给愿意陪读的父母在方法上一些帮助，对孩子对父母都会有好处的。 （11 岁男孩母亲 夏建红） 观点
（四）陪读是客观存在的需要，陪读不是为了给孩子施加压力，而是为了让孩子体会到父母的关爱。 我给女儿陪读，并且认为陪读完全可以为她创造一个宽松和谐的学习氛围。这很简单，只要不把自己当成孩子的依赖，代替孩子去完成作业，思考问题就行。我陪读时，一般不对孩子的学习做过多的指点， 只在她碰到困难提出问题时给予启发诱导， 告诉她怎样利用资料、工具书解决问题， 使老师在课堂讲授的知识得以补充和延伸， 从而让孩子更有效地接受知识，感受学习的乐趣。 同时，这样的陪读， 还能让孩子在潜移默化中体会到父母对他的爱和希望，使他在学习上产生主观能动性。我认为这才是真正意义上的陪读。 （10 岁女孩母亲 晓骆） 观点
（五）为了让孩子尽快适应小学学习，陪读是需要的，但应把握“度” ，并适时“隐退” 。 从幼儿园进入小学，是孩子人生旅程中的一个重大转折，孩子感到不适应是正常的，这个过程需要老师、父母的
帮助、指导和督促、使他们逐步进入轨道。因此，这时的陪读是需要的，目的是帮助孩子养成良好的学习行为习惯，尽快适应小学生活。但是，做任何事都要有个“度” ，把不好这个“度”就会带来负面影响。因此，通过一段时间的帮、带，父母应理智地适时“隐退” 。如果长期陪读，就会让孩子觉得始终有依靠，一有困难就找父母，缺乏独立思考、独立解决问题的能力。而且，还会认为学习是为父母而学，因而缺乏责任感。 （9陪读也成了有弊无利的事。 岁男孩母亲 李坚珍） 观点
（六）陪读的结果， 必然是让孩子产生依赖性，从而不能自觉学习，因此，远距离关心孩子的学习，比陪读更理智也更有效。 孩子有了父母的陪读必然导致依赖性。 认为上课不认真听也无关紧要， 反正回家有父母讲解，作业尽可马马虎虎，做错了照例有人帮助纠正，学什么，怎么学都由父母代为安排，长此以往，一旦脱离了父母陪读，孩子就会无所适从。既不懂得如何将课堂上学到的知识举一反
三、融会贯通，又不能够对自己学习上的问题对症下药，陪读的弊端岂不显而易见？当然，我反对陪读并不是要让孩子放任自流， 我主张在一定的距离外默默关注孩子的学习情况，及时掌握孩子的学习动态。发现学习方法不对时，给予及时纠正。这肯定比陪读更理智更有效。（12 岁女孩母亲 乐一民） 观点
（七）真正的陪读，决不是教孩子读书，而是和孩子一起学习，共同创设一个良好的家庭学习氛围。 除了双休日，每晚《新闻联播》节目后，都有 1—2 小时，是我们全家的“充电”时间，儿子在他的小书桌上专心学习，先生在电脑前工作，我总是静静地坐在儿子旁看报刊杂志，并做收集信息、剪报的事。面对知识经济时代的来临，从小培养孩子热爱学习、不断进取的精神是十分重要的。因此，陪读，也应有更高层次意义上的价值，那就是父母通过自己以身作则，努力学习来影响孩子，陪孩子学习，同时也和孩子共同创设了一个追求知识的家庭学习气氛，这样的陪读，才有价值，才会让孩子终身受益。 （10 岁男孩母亲 应捷） 结语：我们在宁波地区的一些学校中了解到，陪读现象较为普遍。我们认为，望子成龙是每个父母的心愿，但是任何方法的采用都应有利于孩子身心的健康发展。古人云： “授人以鱼，只供一饭之需，教人一渔，则终身受益。 ”对待孩子的学习，主要是帮助他们确立学习目标，督促孩子完成学习任务，鼓励孩子独立解决困难，培养孩子养成良好的学习习惯。至于采用什么方法，则因人而异。
对于父母陪读这种现象，社会上一直众说纷纭。前不久，笔者对部分学生和家长进行了随机抽样调查，赞成陪读的占３６.７％，反对的占６３.３％。赞成者多从为学生减轻压力，帮助他们提高成绩，以利于升学的角度出发。反对者则异口同声地认为，抱着的孩子长不大，必须让孩子学会自立自强。
笔者认为，陪读能解一时燃眉之急，但从根本上说陪读不是一种好现象，这种现象的产生有其复杂的社会、学校、家庭、学生自身的原因。这些应当引起我们足够的重视。
一、陪读现象的原因
（一） 陪读现象的社会原因：
前些年“千军万马挤独木桥”的场面已随着近几年来高校的持续扩招大为改观。如今，我国高等教育毛入学率已达１９％，一些大城市的高考录取率高达７０％以上，高校在校生规模居世界第一。越来越多的人迈入大学门槛，预示着我国高等教育正由昔日的精英教育转向大众教育，无疑有助于提升国民的整体素质。
然而，高等教育的大众化态势似乎难以撼动社会积淀已久的传统成才观和用人观。上大学、上名牌大学、上名牌大学的热门专业，依然是学生家长们的梦寐以求；分数和升学仍是绝大多数学校、教师手中惟一有效的“指挥棒”；而一些用人单位的门槛也随着就业形势的严峻水涨船高„„
深究其原因，主要还是人们的人才观存在误区，突出表现为成才标准惟一化，把成才与学历
文凭等量齐观；成才途径单一化，把上大学、拿高薪作为人生成功的必经之路。
当前，经济社会迅速变革，科技发展日新月异。社会对人才素质的要求，已从昔日的单纯知识型转向知识、能力和人格协调发展的综合素质型。胡锦涛总书记曾在去年召开的全国人才工作会议上提出“不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份”的“四不唯”人才观，并多次使用“各类人才”的概念，强调“人人都能成才”。
对历经十载寒窗苦读的莘莘学子来讲，能考上大学固然很好，但考不上大学也并不意味着成才之路从此断绝。上大学并不是惟一的成才之路。须知，学历文凭之于个人，只是其经过人才生产程序的一个证明，并不能等同于其真正的价值。有学历文凭的人，是否可以被称作人才，关键是看其是否能干事、会干事。人才的存在，本来就是能干事、会干事的人与其他人相比较的结果。
（二）陪读现象的学校原因
1、校的常规管理存在漏洞
随着招生规模的扩大，生源的质量整体下降，学生参差不齐，有些住校生在宿舍的活动得不到有效的监控，宿舍管理存在一些误区。随着学校管理模式的改革，逐步实现后勤社会化管理，有些学生也是带着“有色眼镜”看人，对待生活老师的管理有应付之嫌。在宿舍熄灯之后，仍有少些同学侃大山，直接影响另一部分同学。甚至溜出去上网吧、包夜。
2、校食堂的伙食成问题
应试教育的社会背景下，学生学习是第一要务，固然不能图物质享受，但家长、学生认为花了同样的钱得不到相应的回报，况且学生正处于长身体的时候，需要加强营养，在生活上给予照顾，陪读现象也就不奇怪了。
3、少数学习自觉性的学生
教育不是万能的，学校老师有时也是爱莫能助，在多次教育以后，效果仍不显著，学校老师也没办法，把这个“包袱”丢给家庭。让家长来加强监督和管理。
（三）读现象的家庭原因
现在的大部分家长都认为考大学是孩子的惟一出路。为了能给孩子多一点学习时间，有些家长连叠被子，洗衣服这些事情都代孩子做了。以保证孩子每天就是学、学、学。家长对孩子照顾得太周全了。孩子却肯定有了惰性，还会认为父母能做的一切都是应该的，自然而然的就会缺乏责任感。家长的陪读还有可能与学校的教育产生悖逆。
（四）陪读现象的学生自身原因
1、学生自立自理能力差
现在的学生大多数却是独身子女，自主能力差，长期过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，缺乏基本的生活能力，独立意识差。
2、学校的管理
由于升学的压力，各个学校都采取了不同的常规管理措施。由于在校上晚自习的“不自由”、“不习惯”也导致部分学生退宿，自己租房，让父母来陪读。
3、少数同学的学习习惯差，自觉性差
当前，社会主义市场经济条件和在金钱大潮的冲击下，新的“读书无用论”有所抬头，有些人没有文凭照样赚大钱，对少数学生的世界观、人生观、价值观有一定的冲击。他们学习目的不明确，学习态度不端正，对学习文化知识毫无兴趣。好逸恶劳，易受社会复杂环境乃至不良风气的影响，沉缅于网吧、游戏机室、吸烟、打架、斗殴、早恋、辜负家长的一片期望，家长陪读也是没有办法的办法。
二、正确看待陪读现象
（一）陪读固然有一定的好处：
有一个农村孩子，现读高中一年级。父母为了让其能考上大学，跳出农门，在学校附近找了
一间房子，由母亲负责他的吃住。半年来，他在母亲的监护下，进步都很快，现已由往常的中下等成绩变为中上等成绩。成绩的取得都与母亲的陪读分不开。因为有母亲在校陪读，他能按时吃饱饭，按时作息，特别是农村进县城上学的孩子，双休日不用往返于家校之间，减少了因坐车带来的疲劳，这有利于集中精力温习功课。而且，我们还可以利用双休日到书店、文化场馆博览群书，增长自己的知识。另外陪读也有利于督促学习不自觉的学生和学校共同加强管理。
（二）也有很大的负面影响：
现在的大部分家长都认为考大学是孩子惟一的出路。为了能给孩子多一点学习时间，有些家长就选择了陪读。这些家长，连叠被子、洗内衣和袜子这种事情都代孩子做了，以保证孩子每天就是学、学、学。而在笔者看来，这种现象实在是害处多多。首先，家长对孩子照顾得太周全了，对学习有没有帮助很难说，孩子却肯定有了惰性，还会认为父母所做的一切都是应该的，自然而然的就会缺乏责任感。有报道说某高校一名才华出众的男生，在出国读研时要求带母亲一起去，其原因就是他一直是由母亲陪读的，以至于他到了２０多岁还没有洗过袜子，没有了母亲，他到国外根本无法生活。希望家长们能从这件事情中吸取教训。其次家长陪读还可能与学校的教育产生悖逆。因为学校要求学生德智体美全面发展，而家长对孩子的过分溺爱则会与此矛盾，影响孩子成长。
家长陪读。笔者觉得陪读会带来一些麻烦。首先，陪读就要租房子，而所租的房子一般都比学校宿舍的价格贵得多。其次，父母中至少有一个人得在这儿陪着，这样势必会影响他（她）的工作，给家庭带来一定的经济负担和一些必要的麻烦。而且，有的同学肯定会因此担心学习学不好，对不起在这儿陪读的父母，在心中形成无形的压力。
中学生活丰富多彩，其中包括宿舍里的集体生活，有家长陪读的学生失去了集体生活的机会，这是非常可惜的。老鹰训练鹰雏飞行，都是狠心地将它推下鹰巢，小鹰雏恐惧地奋力张开翅膀才不会被摔死在悬崖上。而恰恰是张开翅膀的瞬间，小鹰雏体验到了飞翔的快乐。做父母的不妨学学老鹰的教子方法。
教育家陶行知说过：“自己的事自己做”，这不仅会让孩子养成良好的生活习惯，而且有助于孩子形成正确的人生观，做一个负责的人。父母把本该孩子自己做的事包揽下来，会让孩子形成错误认识。况且从心理学角度看，高中阶段的孩子非常渴望独立，父母陪读往往会使他们处于心理冲突和矛盾中，影响成长。
陪读现象反映出的正是普遍存在的“惟成绩论”问题。青少年自立，自强的能力，需要家庭、学校、社会有意识地去培养和引导。现在的孩子，大部分是独生子女，家长呵护有加。只要孩子能读好书，生活上的事务一切都可以代劳，其结果是孩子即使已经长大了还不懂得什么叫生活，不知道怎样生活，乃至于离开了家长就无法生活。在学校里也是一样，老师们迫于升学的压力，很少重视学生生活能力的培养，学生看起来健康，实际上经受不了风霜雨雪。须知子女也好，学生也罢，他们总有一天要离开家庭，独立生活，我们不及时培养他们独立生活的能力，就会害了他们，使他们不能自立。
另外，还应该培养孩子与别人和谐相处的能力，使他们成为具有合作精神，性格开放健全的人。一个良好的集体是最容易培养健全人格的形成，可家长陪读却会造成孩子的离群独处，不利于其健全人格的形成。还有，我们应该注重培养孩子面对挫折的能力，使他们成为能面对复杂情况的人。而陪读则往往由家长把孩子可能碰到的困难都直接解决了，结果孩子根本感受不到生活的艰辛，将来一旦遇到麻烦就会不知所措。所以，为了孩子，家长还是不要陪读。
总之，权衡利弊，笔者认为陪读是弊大于利。
三、陪读现象的启示
在今天，上大学不是成才的唯一出路，成才的道路是多元的。实践告诉我们：社会不仅需 篇3：201010251972“陪读”的两篇优秀作文2 让我自己来吧
308班 陈继江
亲爱的妈妈：
我读高三了，我是非寄宿的。每天早上5:45起床，叠被，洗脸刷牙，吃早餐，6:15出发去上学，6:30到校。可同时，也有一位身影跟我这般忙碌，就是你，是你，亲爱的妈妈。 从小学到现在，你都是在学校跟我陪读，申请做我的同桌，这样一来，也有十几年了。可是妈妈，我真的有很多平日里憋着不敢说的话，今日就借此一股脑儿向你诉说我的心灵世界吧——
妈妈，你的视野应该更开阔。妈妈也经历过高考，也奋斗过，也有过那么一段光辉岁月。现在，你也正在重温那段岁月，但我老觉得对于你来说则是有点黯然失色了。对于你，应该有属于你自己的另一个世界，你的视野应当更开阔，这才能有益于你，有益于我，有益于我们这个家。你不能总以我为中心，不能为我活着，我之外的事物也许更精彩，妈妈你也许出去外面去吸收更清新的空气。
妈妈，相比其他同学，我发现我缺少了些许空间。妈妈，我已经18岁了，已经长大了，内心的想法也多了。可是，你，我的同桌却在时刻提醒我——上课认真听讲，课后认真归纳，不要浪费时间在无谓的事上。当我真的太累，撑不住要打盹，你却猛然把我敲醒；当我和某同学干系较好时，你却时刻提醒我：不要早恋；当我有点空闲时，想去运动运动，你却总是抱着一堆试卷半路把我拦住。妈妈，我知道你这样做是为我好，但我有时候也挺羡慕哪些没有家长陪读的同学的。妈妈，你这样未免把我逼得太紧了，因此，我上课总是战战兢兢，和人交往时总是小心翼翼，踢球的机会少之又少，妈妈，我害怕这样会弄巧成拙，成绩不但上不去，还要下滑。
妈妈，让我自己来吧，这是总结以上之后的肺腑之言。一个人，不能总是让人陪着，长大后也要学会自立。况且，我已经在成人典礼面前宣誓了，也收了同学的成人礼，我长大了，很多事情能解决了。
妈妈，还是让我自己来吧！
篇4：话题作文：老妈请别再“陪读”
话题作文：老妈请别再“陪读”
话题作文：老妈请别再“陪读”
李楠
“快写作业吧！”我才玩一会儿就听见了老妈的高分贝大喇叭。“知道了！”我沮丧地回答。极不情愿地回到写字台旁坐下。我无意间抬一下头，与老妈的目光不期而遇，老妈正在盯着我看。哎??老妈，您究竟要“陪”我到哪一年哪一日啊？
老妈，你老是陪着我写作业，让我有种被监视的感觉。您知道您这样做，在我的心里承受着多大的压力吗？我总觉得您不信任我，连做作业这样的小事您都不放心让我独自完成。我觉得在写字台旁“陪”着的您，不再像个妈妈，反而更像是位看管犯人的“警察”，而我就是您这位“警察”唯一的“犯人”！
还有，每当我遇到稍微有点难度的习题时，我正全身心思考的时候，一旁的您却迫不及待地为我讲解起来，可是您知道吗？我更希望通过自己的努力做出那道题。您老是这样让我有种挫败感，我甚至怀疑自己真的就那么笨吗？连有一点点难度的题都没能力解决。另外，您这样做还让我有了依赖性，再遇到难题时，我就不愿意思考了，心想反正老妈会为我讲解的。结果有好几次考试的时候，遇到不会做的试题时，都会忍不住想：哎，要是老妈在多好！我还会忍不住向旁边看看，当然不可能看到老妈的身影，只能自己去想，可是我却发现自己居然不能够全身心地投入到思考当中，最终有的考题就没能做出来。
其实在我们班里，像我这样被妈妈“陪读”的同学有很多，甚至有的家长放弃工作，甘愿成为“专职陪读”，实在是“下功夫”呀！
老妈，我打心眼里希望您放弃继续“陪读”吧，不要再让您的女儿有做“犯人”的感觉了，好吗？
《话题作文：老妈请别再“陪读”》 篇5：如何陪读小学生
如何陪读小学生
小学是孩子接受正式教育的一个开端，虽然说学习是孩子自己的事情，但是“万事开头难”，家长也应该在开始给孩子一些指导，帮助孩子顺利的开展学习，并且能够尽可能的少走弯路。
小学一二年级的时候，重要的不是孩子的学习成绩，而是孩子的学习习惯和学习兴趣。这个时候，需要家长投入一些时间来陪伴孩子，监督孩子的学习。因为初入学的孩子，可能还保留着入学前的好玩爱动，很难一下子进入角色。家长在引导孩子的时候，要观察孩子的兴趣点，从而对其进行引导。千万不要用简单粗暴的强制性压制法，这样会压抑孩子的学习兴趣，在孩子刚开始学习就留下不好的印象，不利于孩子后期的发展。
在这里给大家提供两个具体的重点，家长可以从这两点着手：
第一个就是字迹，字迹是影响孩子一生的事情，所以要从小养成正确的写字习惯和工整的字迹。一笔好字，能够给孩子的人生带来很多机遇。且不说参加考试，好的字能够拿到高分，就是以后找工作或者与人交流，一手好字也能够首先给人一个好印象。孩子在低年级的时候，作业量还不是很大，家长就可以首先抓质。
第二就是做作业的效率。孩子作业量不是很大，小孩子
又天性好动贪玩，经常会出现一边写作业一边吃东西或者看电视的情况。虽然最后作业还是做完了，也作对了，但是这样的坏习惯却也养成了。所以，一定要从小开始培养孩子做作业的好习惯。做作业的时候就专心的做作业，想玩想吃或者看电视，都要等做完作业之后才行。这样可以让孩子养成一个专心的习惯，而且能够提升孩子的做作业效率，保证孩子的学习效果。
以上两个习惯，重点培养时间是孩子一年级到三年级。另外，家长可以陪孩子晨读，通过朗读培养孩子的语感，增加孩子对文学的兴趣。并鼓励孩子写一些简单的日记，将自己生活中发生的事情记下来。
当孩子升入四年级的时候，家长的培育重点就要有一个转变，从直接教孩子内容，到教孩子如何自己去学。因为这个时候的孩子，已经适应了小学的生活，家长完全没必要像以前那样每一步都教孩子怎么走。而且，这个时候的孩子也有了自己的想法，如果家长还是一味的让孩子按照自己的旨意去学习生活，反而会引发孩子的反感。
所以，这个时期家长的陪伴就变成了“偶然性”，即半放手状态。不是不管，只是偶尔的抽查一下，将学习的主动权主要交到孩子的手中，让孩子自己去制定学习计划，学习目标。而家长只要在孩子计划的实行过程中予以关注，发现问题和孩子一起研究一下是计划的哪里出了问题，并制定新
的计划就可以了。
这个时期作为小学的过度时期，就要开始教孩子整理错题本，学会记笔记了。
等孩子到了五六年级这样的高年级，如果以上习惯都已经形成，你就基本不需要插手孩子的学习了。只要在孩子情绪有波动或者状态不佳的时候，适当的给孩子一些心灵上的引导，具体的行动，孩子完全有能力自己去采取。
