小学语文教研员年度个人述职报告
一年来，本人在各级领导、同事们的支持、关心、帮助下，认认真真，兢兢业业，尽心尽力地做了一些工作，现总结如下：
一、深化课堂教学改革，推进自能高效课堂 1.课堂教学——运用模式而不囿于模式
以实践《语文课程标准》、市里的“三五X”课堂策略、区里的自能高效课堂策略为出发点，围绕“学生语文综合素养发展”，在“探究、体验、自主、合作”思想的指导下，构建并逐渐完善了我校的“以学定教，自主建构”的语文高效课堂教学模式。
在推行模式的过程中注重发挥示范课的引领和辐射作用，先后在低中高年级切实开展了一系列的教研活动。教研中注意提升老师们的教育理念，平时的教学中注重学生预习能力、朗读能力和阅读能力的培养；采用课内和课外相结合的方式，把学生的预习做扎实；低年级注重预习方法的培养，中高年级注重预习质量的提升；教学中注意在课外阅读中培养学生良好的语感，加强课内指导，夯实课内阅读训练。
鼓励骨干教师在使用新模式的基础上形成自己的教学风格，做到运用模式而不囿于模式，学习模式而又能超越模式。本策略得到了市区领导的高度赞扬，并在市区进行推广，本策略将入选市教研室编写的《小学语文课堂教学改革集萃体例》一书中。2010年4月份全市的语文骨干教师论坛在我校召开，本次会议我校的刘学霞老师举行了公开课，部分骨干教师参加了现场的磨课活动。刘学霞在全区的语文课改推介会上做了本策略的解读，云扬举行了公开课。
2.作文教学——加强专题研究
针对学生作文现状，如想象不够丰富，内容不够具体，表达不够生动，描写不够细致，学生之间差异明显等问题，加强专题研究。在开源、激趣、优法等方面为学生自主表达、有创意表达创造良好的条件，注意读写结合，因课设练。市级课题《生活自能作文研究》已初见成效，初步探索出“课前自主深入生活，积累素材——课堂创设情境，组织活动，激起写作灵感——课上自主成文，合作批改——交流反馈，自能修改”的教学策略。另外宋长英老师在全区举行了作文公开课，我校的多篇相关论文、案例获市区一等奖。
二、凸现团队引领，彰显个人亮点
1.校本教研——问题化、主题化、案例化。
校本教研在教研室的统领下，以学科教研组为主阵地，以即时性教研和主题性教研为主要方式，切实提高校本教研的实效性。采取先考后研、研讨考评的办法，优化集体备课的方式方法，进一步提高集体备课的效率。以解决教学问题、提高课堂教学效率为目标，以“教学问题”“案例剖析”为着重点，采取问题研究的方式，将教学反思与教研活动相结合，切实解决教学问题。本学年多次成功开展教研活动，让老师们在教研中思想得到碰撞，理论得到提升。
2.网络教研——借网络优势，提高教研效益
倡导网络教研，切实用好网络备课系统，做好电子备课。上学期我对老师们网上备课情况认真查阅，做好评价，并积极在网络备课系统上上传相关的语文教育教学资源，效果良好。
3.名师工程、青蓝工程——凸现团队引领，彰显个人亮点 以校本研讨活动为专业发展平台，注重团队建设与自身发展相结合，引导、创新语文教师专业发展共同体活动，树立语文的品牌意识，继续实行“名师工程”、“青蓝工程”，发挥骨干教师的作用，培育有潜质有前途的青年教师。通过随堂听课、同步备课、指导教法等形式，加大对青年教师的指导和培养力度。一年来先后派刘畅、张艳君、孟凡金、刘贵梅、云扬、刘学霞等教师参加国家、市级的语文研讨会议及到潍坊学习，并对青年教师的课给予了切实的指导；涌现出了大批研究能力强、上进心强的骨干教师。在今年我区上报市里的四篇论文中，我校的三篇论文获市级一等奖。
三、固化教学五环节，日常工作精细化 加强对备课、上课、作业、测试、辅导五环节的管理，力求“把常规事情做好，做巧”，力求管理方面精细化；力求督导时能“看出亮点，查出缺点，找出弱点”；力求过程实效化。每班做到课课清、单元清，做到对学生的学情了如指掌并能及时补救。自主设计作业既能重视双基，又能注意年段、年级特点，逐步增加思考性、综合性、实践性作业比例。
早读课坚持“五定”原则，检查评估落实较到位。强化语文课堂作业和家庭作业的有效性，大力推行无分数等级制评价办法，实现评价主体和评价方式的多元化。
四、大力推进读书工程，实行发展性评价制度
认真落实区里的“小学教师读书活动计划”，完善读书制度，开展学习反思征文、专业理论学习与研讨等活动，不断提升教师的专业素养和理论水平。深入推进小学生蓓蕾读书工程，广泛开展丰富多彩的读书活动。先后开展了亲子优秀读书报的评选、教师征文比赛、学生现场作文比赛、师生硬笔书法比赛等。所分管的蓓蕾读书工程获区级读书先进单位。对学生的学业评价仍实行了期末成绩加分项考评的评价方式。
五、认真做好迎接省规范校、语言文字规范校的验收工作 在迎接省规范化学校的验收中，服从领导的安排，认真完成领导布置的各项任务。
本学期以迎接省语言文字规范校的验收工作为契机，开展了丰富多彩的语言文字活动。在各级领导的支持帮助下，组织部分教干教师，认真整理档案，做了大量的工作。在大家的共同努力下，我校被评为市语言文字工作先进单位，并顺利通过了省语言文字检查组的验收。
六、个人取得的点滴成绩
1.2010年1月被评为新华区优秀教研员；4月被评为新华区读书先进个人；6月被评为省课题研究先进个人；年前上报市里参加市里的教科研能手和教科研成果的评选。
2.主持的省课题《在小学语文教学渗透生命的方法和途径》6月份顺利结题。
3.撰写的品社论文获中央教科所一等奖；科研论文获市级论文一等奖；品社案例获区级二等奖；语文论文获市级一等奖，区级一等奖。
4.教育案例在《山东教育》第五期发表。
5.撰写的教育通讯稿有多篇在市区教科研网站上发表。
七、存在的不足及今后努力的方向
回首一年来的工作，自己并不满意，离领导的要求也还有差距，以后一定克服缺点，努力工作。
1.改革语文作业，倡导个性化作业。以区里的个性作业方案为工作指导精神，切实进行语文作业的改革。
2.继续抓实抓好读书活动。经过几年的探索，学生读书活动已初步有了较为成形的操作模式，明年将采取以下几项措施：
（1）除阅读规定书目外，加强学生读书的广泛性。逐级开展学生阅读考级的活动。
（2）考评纳入教师教学成绩。在调研时除涉及必读书目中的内容，灵活地考查学生的课外阅读情况。
（3）继续丰富多彩的读书活动，增强学生读书的兴趣。 2.抓好教研活动。主要有三大主题：课堂教学的细化、作文教学和教师读书论坛。以主题教研活动的形式进行，每次有研讨课、有讲座、有互动研讨。
3.进一步完善分项考评制度。根据以往的分项考评中出现的问题，进一步完善分项考评制度，使之更具人性化、合理化。
以上只是初步设想，并不完善，有待于进一步研究和细化。
