第一课教学反思
教学反思：《大树妈妈》
在备这课时我想到二年级的学生活泼好动，好奇心强，而这节课的教学基调却是温柔抒情的，如何能让学生静静地聆听、轻柔地演唱呢？基于此，教学时要充分发挥音乐以美育人、以情感人的特点，让学生在音乐活动中静心地、深刻地体味音乐之美。
一开始我先给小朋友们讲了一个《大树妈妈》的故事。边听我边播放《大树妈妈》这首歌，小朋友们听得很认真，都沉浸在这首歌里了！
我让小朋友们说说对大树妈妈的印象时，小朋友们说得可好了，有的说她是天下最好最好的妈妈，有的说她是一个非常善良的人，还有的说她太伟大了，用自己的身体为小鸟遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她一定很冷。我听着孩子们各抒己见，我发现他们懂事了，真的体会到了母爱的伟大，知道关心别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。
孩子们被感动了，学起歌来也感觉轻松多了，我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，我好高兴，第一次发现他们声音还可以这样的美。
教学反思：《嘀哩嘀哩》
一节课后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力和创造力
真的是我们无法想象的。在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地教，现在，我知道了完全可以放手让学生自行的去学习知识， 在活动中培养孩子们对音乐的兴趣。
由于歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌，孩子们耳熟能详，能够跟着音乐哼唱，但个别的乐句唱的不准确。进过纠正他们唱的还不错。在比较熟悉了这首歌曲之后，我让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。
在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们的表演是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。
看到这幅景象，使我对音乐课的教学产生了根本上的转变，在以后的音乐教学中应该充分地利用孩子们的特长，教师在教学中只是起到引导的作用，其余的就是让孩子们自己去发现音乐中的规律，知识，这样他们自己学的也更快，也会更加喜爱音乐。
在以后的音乐教学中，要做到：
1、能吸引学生兴趣的东西要把它发扬大，吸引力少的东西要尽量把它做得让学生容易接受。
2、能尽量地整堂课保持自己的积极性，不让学生觉得老师没有准备。
3、备好每一堂课，做到准备充分、游刃有余。
4、发挥学生的特长，以及个别学生的领导力，发动全班学生一起学习。
《 郊游》教学反思
是一首台湾童谣，歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。歌曲第
一、三部分完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃；第二部分由不规整的三乐句构成，因演唱景色而变得柔和；第三部分完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。
对于这样一首歌曲，老师的教学重点该放在哪里呢？根据我的经验，这首歌曲朗朗上口，又贴近孩子们的生活，所以孩子们对学唱歌曲会显得比较的轻松，倒是如何启发他们带着情感来表现歌曲的内容，对于二年级的孩子来说，是有一定的难度，于是我把教学的重难点定为如何指导学生有表情、有感情的演唱歌曲上。
教学中，该如何突破教学重难点呢？我从抓住两个乐段的对比入手，先让孩子们回忆春游时的情景，让他们上台走一走、议一议，回忆自己春游时手拉手、蹦蹦跳跳的情景，于是再指导他们用歌声表达，孩子们一下子就把握了歌曲的情景，自然地用非连音的唱法，自然欢快地演唱歌曲的这一乐句；接着我话锋一转，在引导孩子们唱蓝天白云、青山绿水这一乐句时，先请他们用动作来表达歌词所描绘的情景：“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”结合动作再配上朗诵，孩子们马上就抓住了歌词所描绘的意境，音色变得柔柔的甜甜的。水到渠成，最后在老师的伴奏下，他们自然地用连音唱法准确地表达出了歌曲所要表现的情景„„
鲁迅说“纸上得来终肤浅，心中悟出始觉真”。建构主义理论也告诉我们：知识不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每一个学生依据自身已有的知识和经验主动的加以建构。本课在引导孩子们演唱两个对比乐段时，作为教师的我不是简单的告诉他们该怎么唱、不该怎么唱，而是通过让学生回忆已有的经验、亲自参与动作表演等一系列活动来感悟，来自己提炼，我觉得教学效果非常好。
第二课教学反思
《共产儿童团歌》课后反思
在《共产儿童团歌》歌曲教学中，围绕教学内容，以歌曲教学为中心，综合了欣赏、律动的教学，让学生唱唱、听听、动动、想想、说说。学生积极参与学习活动，课堂气氛活跃。歌曲演唱较有活力，表现了儿童团勇敢、乐观、坚定的形象。
在教学中突出难点，创设了“发电报”的情境，让学生有兴趣的参与到活动中。对学生进行革命传统教育，学生通过看电影片段，了解儿童团的历史，儿童团的时代特点，说说儿童团小英雄的名字，学生对儿童团这一少儿组织有了感性的认识。学唱歌曲时，先感受歌曲，让学生听范唱，谈谈歌曲情绪，演唱方法，让学生用坚定自豪的声音，充满活力的演唱，然后分小节跟教师放慢学唱，纠错，师生接口唱变换学唱形式，完整唱，观看优秀演唱视频，跟录音唱。学完歌曲后让学生学习歌表演，学做儿童团。设计了几个儿童团的典型动作，学生能较有兴趣的学做。最后进行拓展欣赏让学生育教于乐。
在教学中我边教边改：教学内容、教学流程，、教师的语言，如原来设计用坚定有力的声音演唱歌曲，学生出现了个别喊唱现象，后来改为坚定自豪，演唱效果很好。
通过这次的教学认识到教师对于一节课要充分把握教材，与大家共同交流，在教学中反复思考，揣摩，从而让我们的教学更完美！
《蜗牛与黄鹂鸟》反思
在本课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。在教学过程中我运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐
由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现。我还要尽量地鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个人都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台
第六课 教学反思
《采山》教学反思：
本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。
40分钟的学习，孩子们是快乐的，我也教的较为轻松，绝大部分孩子都有所收获，能完整准确的、活泼而有弹性演唱歌曲，表现歌曲欢快、活泼、轻松的情绪，并且会用姿体语言进行歌表演。 但由于教学中，对节奏练习加大的难度，因而耽误时间较多，所以致使创编歌词、创编动作部分教学任务未能及时完成。教学中，总觉孩子们底子薄，所以只要有知识点就想一次全部给学生，但孩子的接受力是有限的，因此，在以后的教学中，教师必须降低难度，不可一口吃个胖子。
《小渔篓》教学反思：
初听《小渔篓》这首歌时，有些学生已经情不自禁得跟着唱了起来，而且我发现那些学生的口型跟歌词都合得上，心里一阵窃喜。所以在接下来的教学环节中，我改变了计策，原本要聆听两遍的，改成一遍了。接着请学生有感情地朗读歌词，然后就跟着钢琴慢慢地加歌词。一遍结束之后，学生已经基本会唱了，接下来的两遍随录音范唱，学生都唱得很好„„没多少时间，学生已经很快掌握了这首歌曲，比我预设的快得多。我一看歌曲的曲调还比较简单，这些音符学生都已经认识了，何不让他们来唱一唱曲调呢？结果学生积极性很高，有些学生居然还能跟着钢琴完整地唱下来。由于事先学会了这首歌曲，对学生唱曲调是很有帮助的，因为他们已经对这首歌曲的旋律有了印象。对于二年级的学生来说，这是一个学唱曲调，认识音符的好办法。
但是在教学中依然出现了很多的问题，比喻学生演唱歌曲后，用动作来表现的时候，就不能两者兼顾了，不是记得动作就不会唱，就是能唱不能演，并且学生在前倚音的演唱技巧上还有着很大的问题，特别是男生，不能既轻巧有自然的过渡，在今后的教学中我要加大这方面音乐技巧的训练。
