第一周教学反思
教学《让我们荡起双桨》，让我知道课文学习价值观的取向可以有多种。（1）劳动创造美。（2）怎样体会生活的幸福。（3）合理安排学习和生活。个别学背书有问题，要经常关心：涂子怡、严靖秋、曾余轩、余卓奇、杨瑞、林梓涵。一篇文章，不同段落不同的处理方法。如《让我们荡起双桨》第一小节：看，画面、语言、多形式朗读，读出景致美；第二小节：听，想象心情美；第三小节：想：幸福生活（认真学，痛快玩） 每一节朗读都有不同的语气及情感。训练学生的想象能力：对景物的想象。有根据、有条理地想象。同时注意将课外积累的语言进行运用。如春季、色彩、春夏对比，好词好句。还可以就关键的景物进行提问想象。如：体会“美丽的白塔”“绿树红墙”读后想到什么样的画面。
精典段落的学法。如《友谊桥》第八自然段描述了蜡笔蛙蛙共同合作画画的情景。让学生现场调色，读中想象，熟读成诵，课后自己调色模仿写作，读中学写。结合生活中合作才能做得完美的事件。对读的层次要求有了更加感性与理性的认识。学生语文学得好不好，关键看个人读得如何。学习一段落，要抓住段落感情的中心词。如《友谊桥》第八自然段合作的画面，让人感受到的感情中心词便是“美”。尊重学生的原始体验：学完一段后，你有什么感受？有什么想说的？学生展示读时，多读，少评。体会提示语的情感。
学会“放”与“收”的艺术。“放”时，一要读懂文本的表层意思，如《友谊桥》蜡笔娃娃对话的段落，让学生读懂蜡笔娃娃各自的作用；二要读懂人物产生该种情感的原因，即让学生说说他们骄傲的原因；三要读悟：你自己的看法如何？是像他们说的某个蜡笔娃娃的作用最大吗？结尾处便可“收”。“收”时，请三五个同学谈各自的看法，让收较紧。
第二周教学反思
本周学习了古诗诵读、语文乐园
（一）、口语交际，写友情的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，想象画面“孤帆远影碧空尽”，角色体验：此时你想说什么？（生：长江水倒流，生变成水去追孟浩然。）通过角色的体验，让学生与诗人达到共鸣，从而来理解诗中含义。 在语文乐园的对子歌的的学中，结合刚过去的春节进行，更有生活化，学生更易于接受。
“春天在干什么？”训练学生观察的顺序。
第一单元都是关于春天的，语文实践活动可以让学生读有关春天的古诗，写春天的雨，形成单元序列。
听说的平日训练，要让学生注意听课是否认真，发言是否到点子。听的习惯，听以后的梳理，听到别人说了什么？带着问题去听，否则贪大求全记故事。如可教师范读，学生不开书，训练听读。
第三周教学反思
本周学习了《小作家》、《米佳的愿望》两篇课文，在教学中我尽力去激发学生的学习兴趣，因为学生不想学就谈不上教。所以，让孩子愿意听讲，就得让孩子带着问题去学习。如，学习《小作家》，问学生：关于这个作家，你想知道些什么？试试读读课文，看看你能否找到你想要的答案。在这个过程中，学生有所需，教师的教才有价值。所以，今后第一课时要了解学生的自学理解程度，了解其兴趣点。第二课时再围绕学生所需组织教学，引导学生抓关键词句品读。
要想让课上得不一般，如《米佳的愿望》，学习“春天”一段，让学生充分想象春天的美，还可以读教师写的关于春天的段落。学习“夏天”一段，抓动词，动词可以表达人物心情。学习“秋天”一段，可以抓段落表达特点，进行叠词训练。还可以注意抓语言前的情感词。还可以学习课文中米佳快乐的习惯：记下快乐的事情，做生活的有心人。
第四周教学反思
尊重学生的个性理解，让课堂更放光彩。读学习《变成什么好》时，读“你怎么什么也没变呀？”这句魔法师的话时，大部分学生说应读成疑惑的语气，道理也是显而易见的。然而，邓晗同学却说：应是高兴的语气。问他为什么时，他说：“因为他看到小老鼠明白了做自己才是最好的时候，他为它能想能感到高兴。”
古诗的正音，可以在老师每指导一次后，同座互相检查该部分读音，最大程序扩大正音效果。《杂诗》一课讲的是诗人见到故乡人后的一段话。在学习时，加强对象感，学生的兴趣大增。所以，朗读时尽一切可能还原场景，可大幅度提高学生的学习兴趣。
教给学生探究与发现的方法。如探究发现：桥洞、笛子孔、耳洞的共同点及作用，学生说到了口可以吃东西，窗户可以看风景，宇宙黑洞可以吸收陨石，思维还是比较开阔。其实还可以对学生思维的方向、思维的角度进行指导，如可以让学生去观察人、动物、植物„„等有孔洞的地方及作用。这样，思维就有了一定的范围及广度。
学习观察、识字、写字都有了一定的定势。如果让写字有问题的学习与我在课堂上有良好的互动，重点关注他们，肯定会有较大的进展。
第五周教学反思
引导学生抓住重点词句体会文章内容的方法。如学习《吃水不忘挖井人》一课，抓住主席的神态、动作，体会毛主席是如何发现问题，解决问题的。体会人物内心，体会毛主席处事果断，仔细观察，经验丰富，和一心为民与人民肝胆相照的情怀。
学完生字，回到课文环境中学习词句，训练学生结合上下文解词，学生兴趣较浓。
每节课给学生作业，第一课时后可以是字音考查，多音字等。
学完课文后，可以指导学生以文为范，在写作方法、学习方法上提示学习。如写作方法：记事怀人；学习方法：感情人物动作、语言、神态。
教学《吃水不忘挖井人》时，现在教学中我虽然注意了抓字词句，学生也认真读了，但教学中还存在平均用力的情况。我想，如何突破平均用力的状况呢？（1）抓中心句学习。本文的最后一段就有中心句“吃水不忘挖井人，时刻想念毛泽东”。围绕中心句，学生可以提很多问题，然后围绕问题展开品词品句，这样更有针对性、实效性，增强学生学习的主动性，其中渗透学习方法的指导。中心句，我想，可以是与课题相关的句子，也可以是学生不理解的重点段落。（2）抓住学生感兴趣的问题学习，或是句子，或是词语，引导学生结合上下文学习。（3）每一部分的设计重点、方法要有所不同，这也是用得最多的方法，以避免教学方法的单一，牵得过多的问题。如本文每一自然段可设置一个学生感兴趣的问题。如：第一自然段学习：毛主席在沙洲坝时发生了什么特别的事？第二自然段：毛主席是怎样想到给乡亲挖井的？第三自然段：毛主席是怎样挖井的？第四自然段：为什么称作是“红井”？
第六周教学反思
写字教学如果能结合当课的生字进行有侧重的训练，效果比较明显。如《难忘的泼水节》一课，课后生字有：度、敬、赶、驶。让学生比较字共同点，学生就轻易发现都有撇画与捺画。让学生感受各个字撇捺的舒展度不同以后，教师范写让学生从中感受撇画与捺画的运笔、顿笔、出锋等。从稍后的学生作业中反映出有较好的教学效果。
训练学生查资料后能简述其意，如读完一段简述其意，训练其积累资料的习惯。
不仅是生字，理解词语也可以结合字形来进行。如《朱德的扁担》一课，“封锁”一词学生不太懂，那么就可以结合两个字的字义进行：“封”每一寸的地方都被一层一层的土给盖住；“锁”，结合学生平日里对各种各样锁的作用来理解，就是“封死了，打不开”。这样，学生就能理解“由于敌军的严密封锁，井冈山革命根据地所需的食盐、布匹、药材和粮食奇缺”这个句子了。
第七周教学反思
《听鱼说话》是鄂教版二年级下册第四单元的课文。本单元的主题是“善良和诚信”。本文通过写爱钓鱼的外公和小孙女琼儿在钓鱼时的几次对话，让我们感受到外公的有趣和琼儿的聪明、纯真、善良。情节简单，主要通过对话推进情节，很有生活气息和情趣。
“兴趣是最好的老师”，要想抓住孩子的注意力，让孩子对整节活动课产生浓厚的兴趣，开头时必须设计生动的言语，从而调动学生的学习积极性。因此我在第一兴趣导入环节设计了两个活动，活动一：我会一条出示谜语：没胳膊没腿，从来不离水，走路不用教，摇头又摆尾。（鱼）让孩子先猜猜那是什么？我这样设计孩子立马就会对鱼就有了关注。并很顺利就进入了我的活动二：我又出示鱼缸里的鱼，让孩子进一步的观察小鱼。在孩子观察的同时我适时的提出问题：“小朋友们，鱼会说话吗？”
“不会，不会，我没听到。”
“会，我听到它吐泡泡了。”
孩子七嘴八舌的回答我。
我提出第二个问题“有一个叫琼儿的孩子，她能和鱼儿说话哦。她和鱼儿说什么了呢？你们想不想知道呀？”
“想”孩子异口同声的告诉我。
“那好，我们就来听听故事《听雨说话》，大家就知道了”并相继出示故事课件，帮助学生进入故事情境。
教学中，我先让学生自由充分地读课文，并用自己喜欢的符号把表现外公风趣和琼儿纯真善良的语句划出来，然后引导学生通过小组互读、分角色表演读，从读中去感受体验人物的心理变化，体会外公的风趣幽默、琼儿的纯真善良，从而产生情感体验的共鸣。
不一样。学生也对鱼儿产生同情之心，学生在词句训练中对鱼儿的同情丝毫不亚于琼儿。
不足的地方有很多，比如很在朗读是我泛读的比较多，学生大多数都是再按照我的模式再读，很少有理解化的个性朗读。其次，是我的语言太不够童趣，不能够吸引学生的兴趣。
第八周教学反思
在这个单元中，《画满画儿的圆月亮》是一篇文笔优美的文章，小松鼠喜欢到处画画，有一天看着天上的月亮发呆，甚至想到月亮上去画画。熊先生知道后，把许多盘子送给它月亮，让它在“月亮”上画画，并举行了一次成功的画展。小伙伴们也都学会了在圆月亮上画画。孩子们读后，一定会喜欢上可爱的小松鼠和热心的熊先生。《面包房里的猫》（
一、二）想象奇特又合理。开面包房的琼斯太太养了只叫莫格的猫，一次在莫格淋雨后给它喂了点儿掺着酵母的牛奶，结果它发起来了，逐渐胀大，把面包房都胀破了。人们担心他把小镇胀破，于是赶走了它。它来到山谷，一场史无前例的洪水从山上直奔下来，小镇危在旦夕。莫格利用它那巨大的身体坐在山谷中间挡住了洪水，人们乘机修了大坝。在这件事之后，镇长颁了“小镇救星”的奖章给莫格，人们在生活中也对莫格格外的友好。在一个美丽的童话世界里，人和动物之间是那样的和谐、亲密无间，生活得令现代人羡慕。
抓住课文中对学生生活有价值的句式或重点词进行相关语言练习。如《画满画儿的圆月亮》这课中，有句子：聪明的小松鼠最爱画图画。我让学生进行“最爱”的语言练习，学生很有表达欲望，很富有想象力，说了一些有趣的句子，如：可爱的小白兔最爱吃青草。（有关动物）美丽的太阳花最爱在太阳出来的时候张开笑脸。勤劳的妈妈最爱打扫房间。（有关人）洁白的云朵最爱变成各种有趣的动物形。（景物）孩子们造的句子，思维开阔，用儿童的角度看问题，有童真童趣。
