课题工作总结（2009.9--2010.1）
化学新课程标准要求初中化学教学体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单总是的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。
初中化学内容很多与生活实际密切相关，与科学发展前沿密切相关，为了更好体现新课程理念，在化学教学中采用情境教学是很有必要的。而又因为九年级的教学面临着升学考试，教学任务繁重，如何在有限的时间内合理进行情境教学，既激发兴趣，又有利于提高课堂教学效率呢？在这种情况下，我们认为提出本课题是及时而必要的。
本课题从化学学科特点出发，通过对实验情境、问题探究情境、生活情境、多媒体情境等各个方面进行有效性的创设研究，对课堂教学环节中情境的合理创设时机进行研究，从而逐渐对初三教材的情境教学有一个全面的把握和设计，使之更好地为提高课堂教学的效率服务。
一、本学期主要工作
本学期我们制订了切实可行的研究计划，并紧紧围绕课题的总体 方案展开研究活动：
（1） 初步学习相关理论知识
本课题的理论基础是“情境教学”和“有效教学”两种理论的结合， 为此我们组织组内教师学习了相关理论知识，使大家对本课题的研究目的、意义、方法等有了进一步的了解。
（2） 开展了“同题异构”活动
化学微观知识的教学历来是教学难点，本学期，我们就“构成物
质的基本微粒”这一节内容开展了“同题异构”活动，组内每个老师都针对这块内容上了一节教研课，在同样的课题中，我们看到了每个老师不同的授课方法和鲜明的个性特点。让我们彼此思想产生更多碰撞，对这一内容的有效教学产生了更多的思考。
（3） 在各级教研活动中展示风采
本学期学校有多次教学展示活动，我组冯佩娟、史晓程先后上了 对外公开课，李春燕、促勇老师上了园区公开课，仲勇教师还在赛课中获得了园区一等奖。每一节公开课前组内老师都会认真磨课，认真研讨教学的各个五一节，力求既新颖又有效.每节课都能体现有并行情境教学的理念,获得广泛好评。 （4） 课题初步成果
本学期周晓有有一篇论文在省蓝天杯论文评比中获三等奖，一篇
在苏州市年会中获一等奖，教学设计“奇妙的石灰家庭”获省一等奖。史晓程和顾静老师的论文也分别获得省三等奖。
二、现阶段主要存在问题 组内老师思想上还不够重视，忙于毕业班教学工作，还没能把对 课题的研究自然地渗透于日常教学中，的活动后的反思总结不够到位。
三、下学期工作打算
下一学期，我们还需在以下方面继续完善和提高。
（1） 进一步学习理论知识，提高组内教师的科研认识和科研热
情。教师需要先学习，深刻俯理论内涵，才能高速自己的教学思想，在日常的教学中去指导教学，将有效情境教学的理念自觉渗透在每一节课中，并希望组内老师能更多地撰写教学论文。
（2） 将新授课的情境素材积累汇总，将优秀的课例、课件、教学 设计集中整理，充实我们的教学素材。
（3） 继续开展“同题异构”活动。除了开展活动，更重要的是做 好课后的研讨、反思，让教活动落到实处。
（4） 继续以反思促成长。注意积累、善于总结，及时记载研究中
的真实故事，做到一课一评一反思，同时对课题研究开展的活动情况及时总结，认真分析每次活动的成功与不足，并及时交流，对课题的活动方案在实施过程中得到不断完善
